教师教育感言随笔范例.docx

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1、教师教育感言随笔老师教化感言随笔1不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小挚友说：“是为我们打算的吗?”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“情愿!”当把一个个泥团分给孩子们

2、，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?”。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力

3、，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。#248688老师教化感言随笔2作为幼儿教化工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教化要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择嬉戏”。但是，始终以来，孩子们的嬉戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们领先进行自主嬉戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和内容，我们也在此引导下起先了自主嬉戏的探究。在园里实施自主嬉戏的这段时间里，我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域嬉戏时更加专注宁静了;晨间熬炼时比以前来的更早了

4、。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。首先，在嬉戏观念上，老师应做自主嬉戏的支持者。作为老师要变更以往的“老师掌控嬉戏”的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。我们可以通过供应幼儿自主嬉戏的环境条件和嬉戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的嬉戏热忱，投入嬉戏的主题意识。其次，在材料供应上，应多供应自然性、半成品的嬉戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持肯定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好，半成品的材料也总能引起他们富有创建性的嬉戏构思，从而激发幼儿丰富的嬉戏

5、行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。此外，要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法运用以前运用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、嬉戏;另一方面，为适应不断改变的动态性的嬉戏过程，可以刚好呈现新的更困难的玩具和材料，以丰富幼儿的嬉戏情节和内容，激励不同层次、不同须要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。自主嬉戏实现了“让孩子做自己的主子”，希望我们的孩子能够更好

6、的在嬉戏中获得身心和谐的发展。#248683老师教化感言随笔3吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关切的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们探讨的重点。同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教化与发展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教化工作中特别重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与探讨的重点。反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具运用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在

7、努力营造宽松开心的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓美丽的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，老师会督促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提示幼儿留意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。为了充分发挥进餐环节独特的教化和发展价值，我们仔细学习36岁儿童学习与发展指南，从关注每个孩子动身，了解并敬重每个孩子的问题和须要，实行各种不同的教化措施，努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就始终记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，

8、饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头用劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道，妈妈对丁丁照看得特别细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼实力下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。知道了缘由，我们确定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着新奇的大眼睛，看得特殊仔细。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不

9、兴奋，不情愿和小挚友做挚友了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就常常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。接下来我们实行小步递进的方法，渐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后渐渐过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地变更烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，然后再大点。家园一样，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的心情也慢慢变得更加自然。当然，每个孩子的适应都须要一个过程，每当丁丁看到食物的种类发生改变时，都会表现出不情愿接受的心情。这时，老师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就

10、像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力，丁丁进餐的心情和对食物的爱好有了很大的改善，他不仅能够和其他小挚友一样高兴奋兴地吃饭，有时还会说：“老师，我还要吃!”丁丁妈妈也告知我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样子，我们由衷地感到欣慰。把青菜留给小兔子的每天平常特殊爱吃青菜的每天今日却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。”听了老师的话，每

11、天不但没有兴奋起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜”看了每天的反应，老师也糊涂了，这是什么缘由呢?虽然不明白缘由，但老师没牵强他接着吃完，而是确定先和家长沟通一下。原来，周末时妈妈带他去了农家院，每天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的主子就告知每天，青菜吃完了，没有了。没想到，每天可仔细了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎么办。听了妈妈的话我们释然了，也不禁为每天的爱心而感动。但是，怎样做才能既爱护孩子的爱心，又能让他

12、高兴奋兴地吃青菜呢?解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们细心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了每天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢每天，它也为每天和小挚友们送来了一大筐青菜，希望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小挚友一起把青菜送到了厨房，每天激烈地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多。”通过这个故事，每天又起先爱吃青菜了，而且每次看到青菜都特别兴奋，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满足的微笑。#64530老师教化感言随笔4为师十年

13、，感受良多，有琢玉成器的喜悦，也有误人子弟的惊惧，甚或学问不足的汗颜。虽则如此，最动人心魄的还是为人师的一份真情实感，或喜或忧，或笑或泪，让我对人生的体悟更加真实，更加深刻。2022年9月9日，满怀着向往与些许的忐忑，我走上了讲台，正式成为一名高校老师。其次天就是老师节，我去上课，讲桌上赫然摆放着一束明丽的鲜花。看着教室里面带微笑的学生们，我却感到蓦然心惊。这是一束异样沉重的鲜花。我的第一个老师节，学生们教给我一个道理，为人师者，受人敬重，被人期盼，怎能不倾我所学，带着深情，教书育人。从那一刻起，我笃定了做一名好老师的信念。我清晰地知道，讲台大于天，为人师来不得半点疏忽草率。十年间，我用超过6

14、000小时的时间为3000多人次的学生讲授了学问，也模铸了他们的高洁品行。十年的从教经验让我体悟到，老师拥有一颗仁爱、宽厚的心，散射出才智的光，才能照亮学生们的前路。师心是仁爱之心。爱学生是做好老师的前提。没有对学生深厚的爱，就不会发觉学生成长中的问题。在课堂教学之余，我将关切爱惜学生当作份内工作，促膝谈心和回复邮件已成为我的工作常态。2022年9月，考研复习的关键时期，我发觉中文专业学生小陈出现了学习信念动摇的迹象。我多次主动找他谈心，用自己的求学经验一点点打开他的心结。经过1个多月的持续关注，学生解决了思想问题，胜利被南京师范高校录用攻读探讨生。师心是宽厚之心。老师要学会倾听学生的心语，要

15、留意到学生一点一滴的进步。一个学生在邮件里写道：“中学时我与语文老师发生了冲突，老师对我看法冷淡，我便慢慢凉了心，甚至很自卑。课上您对我的表扬让我有点惊慌，后来跟您沟通，才知道您的确是在激励我，也发觉自己没有那么不堪。感谢老师对我的激励。”在我运用的应用写作平台中，收到了225封学生邮件，我逐一回复，解疑释惑，激励学生。师心也是才智之心。老师要为学生鼓起远行的风帆，指明远航的方向。做老师的十年间，我始终为中文、新闻等专业学生讲授文学史课程。学生们将来要从事文字工作，我为他们提出了“四个一”的学习目标，那就是通过高校学习，拥有“一口妙语、一手美文、一笔好字、一身儒雅”。每当毕业季，我都会叮嘱毕业

16、生，坚持培植高尚品德，坚持读书学习，特殊是激励学生们英勇面对人生挑战与坎坷，实现人生价值。第三十五个老师节后，我将起先下一个十年，再下一个十年的老师生涯。我自己会老去，却要面对恒久年轻的学生们。我想，我只有修养好一颗绝无瑕翳的纯净师心才能真正成为学生的良师益友，也才真正可以为教化做出一点贡献。#64531老师教化感言随笔5闻名当代女作家张洁曾在散文我的四季中这样写道：“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”一个人必需要有幻想，并且要有对幻想持之以恒、勇往直前的信念和志气，对我来说，这块“必得由自己耕种的土地”便是深深扎根在我心里的“老师梦”。我诞生在一个一般家庭，小的时候由于父

17、母工作比较忙的缘由，大部分时间都是在我的姥姥和姥爷家生活。我的姥爷是当地中学的一名语文老师，他很酷爱这份职业，几十年如一日地站在讲台上为学生们讲授学问，无论是天气恶劣还是身体不适，都不能影响他工作的热忱，空闲之余，姥爷常常会给我讲解并描述他的从教经验，不知道为什么，即使姥爷总是会将那些平凡的#FormatAID_0# 重复一遍又一遍，我却始终不厌其烦，每次听到都深陷其中，从今老师这个种子便在我心中暗暗生芽。姥爷为人谦和且幽默，深受学生们的宠爱，姥爷家就住在中学后面的家属楼里面，姥爷退休之后，每逢过年过节，总是会有三两学生上门来探望他，像是探望自己的亲人一样亲切热忱，姥爷也总是笑呵呵地与学生们谈

18、天说地，每每看到这样的画面，都让我不由得艳羡起老师这个职业，这是多么令人傲慢的一份光荣啊。人们常说“老师是太阳底下最光辉的职业”，“光辉”这个词不仅道出了人们对老师职业的敬重，更是深刻表明白老师职业的责任重大。百年大计，教化为本。我深知想要成为一名优秀的教化工作者须要担当怎样大的责任，并且也早已做好了心理打算去面对。探讨生毕业以后，我选择来到东北财经高校成为一名行政人员，虽然行政岗位不像老师岗位或者辅导员一样可以每天接触到学生，但是我认为我们也是学生成长道路上特别重要的教化工作者之一。谈到教化，还记得一次运动会的时候，我作为学院老师运动员代表队的后勤人员，与学院的学生运动员们一起在检录处等待，

19、当我给一名刚参与完竞赛项目的学生披了一件衣服后，许多同学便也都给参与竞赛项目的同学起先服务了，有的递水，有的揉腿还有的给他们撑伞在我看来，这或许就是为学生的华蜜人生奠基吧，这也就是我们教化人的最高幻想吧。不忘初心，方得始终，一起先，我们都是怀着满腔热忱投入到教化这一行业的，然而随着时间的推移，想要保持当时那份炙热之心看似简洁，真正做起来的时候似乎就没有那么简单了，这的确须要我们付出许多，也要放弃许多。“爱岗敬业”、“关爱学生”、“为人师表”这些对教化工作者所做出的职业道德规范并不只是说说而已，我们必需要付出行动。要安于平凡、淡泊名利、育人为乐，从事教化行业，没有令人艳羡的地位和权利，更没有显赫

20、的名声和财宝，也没有悠然自由的舒适和安逸，我们要做的就是忠诚于人民教化事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献，对工作始终保持仔细负责的看法，做好教书育人的本职工作，这也是老师的天职。要关系爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益，肯定不能讽刺、挖苦、卑视任何一个学生。要为人师表，严于律己，终身学习，勤奋钻研。“学高为师，身正为范”，作为教化工作者，要用自身的榜样作用和人格魅力，让学生敬重和佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊，要坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则。作为教化工作者，全身心投入到教化事业当中，崇尚科学精神，树立终身

21、学习理念，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平，因为只有合格的老师才能培育出优秀的学生。我经常告诫自己，教书育人任重道远，既然选择了教化事业，就应自觉加强个人修养，不断完善自我，努力奋进，砥砺前行，怀着自己的教化梦勇担教化工作者的责任和使命。想象一下，当学生们走出校内的时候，老师们也将是他们青春记忆之中的一部分内容，那些属于校内，属于宿舍和教室的内容总是留在孩子们青涩的记忆里，所以我真的很喜爱学校的氛围和教化工作者的职业环境。我将怀揣着最初的教化幻想，登上新的征程，不畏前方道路坎坷，必定风雨兼程，不断托起一代代年轻人更远更新的幻想，让幻想照进现实，续写教化辉煌！老师随笔心得