语文教师教育教学经验总结10篇精编.docx

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1、语文教师教育教学经验总结10篇“语文老师”查看更多的教学总结喔。语文老师教化教学阅历总结1“脚踏实地，大胆创新”是我作为一个新老师的座右铭，一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以师德规范自己，以做一名优秀老师作为自己的追求。现将一年来的工作状况总结如下：一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念坚持每周的政治学习和业务学习，酷爱教化事业，自觉遵守职业道德。通过学习新课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。在班中我坚决贯彻民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，收到了良好的效果。同时，我主动提高自身素养，参与绍兴文理学

2、院本科班的学习。二、教学工作备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重点、难点。留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果。不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、注意讲练结合。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，从而刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。这样做的效果也是明显的，三(5)班的语文学科成果在这一学年里有了长足的进步。坚持参与校内外教研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，同时，主动抓住一些实践机会熬炼自己，如参与语文老师课堂比武，新安排老师“四个一”素养比武，校本教研等活动，在师傅朱利清老师和其他阅历丰富的老

3、师的指导下，我的业务实力有了明显的提高。三、班主任工作我以热忱、仔细的看法对待每一位学生，并能利用班队活动进行思想教化，让他们在轻松开心的活动中学会做人。组织班级工作，我尤其注意班干部队伍的培育和对“后进生”和“德困生”的转化工作。平常也能多与他们沟通、谈心。做到晓之以理，动之以情，信任他们，激励他们。四、取得的成果辅导学生创作的儿童诗歌分别获镇二、三等奖。同时自己也主动撰写文章，法制论文获镇一等奖，两篇教学故事分别获镇一等奖和三等奖，美术论文获镇三等奖，一篇教学案例在诸暨教化网上发表。在新安排老师“四个一”素养比武中获二等奖。抓好语文教学的同时，我也重视美术教学，利用课余时间组织了一个近二十

4、人的美术爱好小组，经过一个学年的悉心辅导，取得了较好的成果。先后有七十多人在“金球杯”、“双龙杯”、“繁星杯”等全国级的书画竞赛中获奖。自己也在“繁星杯”的书画竞赛中获二等组织奖。另外还有一幅中国画入选第五届中国画展，这也为我在美术方面的发展迈出了很好的一步。参与工作那么快一年了，回头看看，发觉自己的确收获不少，自己也已经进入了角色，但也有不少不足：(1)对待个别“后进生”还不够有耐性。(2)在平常的教学过程中产生的一些好的想法、措施，付注实施后，不能持之以恒。信任在下个学年里，我会取长补短，让脚步走得更稳，取得更好的成果。语文老师教化教学阅历总结2光阴似箭，岁月如梭，转瞬半学期的教学工作即将

5、结束。回首这前学期的教学工作，感受颇深。一、基本状况分析：本班学生19人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法变更了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有冲击重点中学的实力，其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份志向的成果，他们和善懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热忱，耐性的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，活泼好动，充溢

6、了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成果也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结如下：二、提高教学质量的做法(一)抓基础学问和基本技能考试中，显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实，从检测的状况来看，孩子们对字形驾驭比较好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有许多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语说明就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生说明

7、，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，详细实行还有待于个人，有些学习实力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。(二)做好学习方法的指导俗

8、话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周

9、边的事物，关切时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探讨主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查探讨，学生的探讨报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。(三)做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高

10、他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。(四)拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收

11、集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优

12、工作则显不足。四、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。语文老师教化教学阅历总结3我始终从事中学语文教学及班主任工作，十年耕耘，十年收获，得到了市县教化教研部门和学校的好评，赢得了家长、学生的赞誉。先后在省级

13、以上报刊发表语文教学、班级管理论文19篇，参加编著校本励志教材1本、教辅资料1本，担当的市级教研课题如何指导学生语文课外阅读圆满结题，先后荣获-县“骨干老师”、“优质课一等奖”、 “师德先进个人”、 “青年先进工作者”、“关切下一代先进工作者”、“三八红旗手”等荣誉称号。一、政治思想和职业道德方面“学高为师，身正为范”。我酷爱中国共产党，酷爱教化事业，酷爱老师职业。自觉遵守老师职业道德规范和老师行为十不准及其他老师行为规范，有良好的师德风范和老师素养。做到了教书育人，为人师表，有剧烈的敬业和奉献精神。具有高度的责任心和严谨的工作作风，酷爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，注意从思想上、生

14、活上、学习上全面关切学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，被评为-县“师德先进个人”、-县“青年先进工作者”。二、教化教学实力方面任职以来，我严格要求自己，非常注意业务学习，不断充溢自己，提高自己的专业学问水平，不断增加自己的业务素养，以科学的理论指导自己的教学行为，取得了明显成效。一是在教学上创新课堂。在教学实践中主动探究语文课堂教学的新思路、新模式，以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了良好的教学效果。二是在教研上硕果累累。在长期的中学语文教学中，我积累了丰富的教学阅历，形成了

15、自己的特色，主动进行教学探讨。作为语文教研成员，我主动参加教研活动，我自己还不断对教化教学进行总结提高，并写成论文。如旧瓶装新酒，形式巧创新争论文创新写作指导及示例于20-年在苏教语文学习报高二版上发表;<长亭送别>插页彩图与课文冲突于20-年在苏教语文学习报中学老师版上发表;语言，散文的衣裳谈散文创作的语言于20-年在语文学习报现代散文选读上发表;立足全文，综合分析解析现代文阅读考点于20-年在苏教语文学习报高考版发表;尺水兴波澜，真情贯全篇叙事散文写作指导于20-年在新课程报语文导刊上发表;20-年担当的市级课题如何指导学生语文课外阅读已经结题。三是在老师培训上争创一流。主动参

16、加网络接着教化培训，从网络培训以来，我在培训网上发表以教化教学探讨为主体内容的文章若干篇，因内容的可读性、思想的含金量得到同仁的充分认可和广泛赞誉，多次被评为“优秀学员”。三、班主任工作方面(一)全面深化了解学生，促进班级管理得到加强。针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深化的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为仔细的了解。通过谈心，使班级快速形成凝合力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。 (二)充分开展主题班会，打造德育教化和学习教化主阵地。主题班会是我们班持之以恒的励志教化课，也是绽开最充分、效果最明显的励志教化课，每两周实行一次，形

17、式敏捷多样。从实施励志教化以来我们开展了许多次主题班会，每一次都特别胜利，在此举两个有代表性的例子： 一是感恩亲人。在活动中以讲出自己的真实故事激发亲情感恩，很多学生流泪了，有的为自己以前不理解父母而流泪，有的为自己不懂得珍惜现有的亲情而流泪，也有的为自己拥有一个华蜜的家庭而流泪。二是跌倒了，爬起来。活动中许多同学讲了名人大家胜利的故事，同学们深受感受，学习动力得到激发。另外还有与人和谐相处、团结拼搏奋进、诚信备考、学会感恩，立志奋斗等等。整个班会过程全部由学生主持，班主任只是起到参加和指导的作用，当然我在每次班会中是全程为我们同学拍照，为他们在生活中留下行走的脚印。在活动中，同学们挖掘了很多

18、值得全体同学学习的人和事，对刻苦好学的学生赐予了充分的确定，对品德优秀的同学赐予了高度评价，还表扬了一大批学习或纪律有所进步的同学。在热情的掌声中，同学们尝到了被确定、被赞许的喜悦，他们都为付出努力得到大家的认同而兴奋。(三)争取任课老师协作，发挥好班主任纽带作用。 针对我班学生学习特点，我主动找任课老师刚好了解状况。不定期召开班委会会议，对学生的状况进行逐一分析，寻求解决对策。深化课堂，进行听课。对于听课过程中发觉的问题，刚好和任课老师进行沟通。利用各种机会拉近任课老师和学生之间的距离，针对班内学生的状况，协调任课老师对学生进行辅导，学生学习动力明显提高。(四)加强与家长沟通沟通，搭建学校家

19、庭教化平台。在平常的工作中，发觉问题，刚好向家长了解状况。在解决问题的过程中也刚好征求家长的看法。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦专心，让家长对班主任产生信任感，让家长参加到教化管理过程中来。在班级管理中尝试推行家长蹲班，邀请部分行有余力的家长晚上在班级里参加晚自习，不但亲眼目睹自己孩子的学习状态，还能感受整个班级和学校的管理气氛，对学生的教化管理起到了良好的促进作用。总之，新形势下的教化教学工作，对老师的素养提出了更高的要求，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，坚决志向信念、坚守道德情操、扎实学问积累、秉持仁爱之心，努力在平凡的岗位上做出一流的成果，做一名帮助学生筑梦、追梦、圆梦

20、的好老师。语文老师教化教学阅历总结4随着新课程改革的不断推动，基础教化改革正在成为教化主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教化改革中的现代学校教化治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本发展、学生治理、探讨性学习等一线校长们普遍关切的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日10月7日，我有幸随县教化考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特殊大的关切作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听阅历汇报、与名师名校长的阅历学

21、习中，找到了特殊多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学阅历，探求我校发展的一个参照。一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌此次考核的九所学校中，特殊多学校都曾经深化的体会过学生生源不足、办学规划小难于发展发经验(如北郊学校)，有的学校前身底子特殊薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉

22、的可能。北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为懦弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、增进初中均衡化发展的实惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守为每个小孩创建美妙今后的办学理念，向社会作出了供应优质教化与优质服旁的承诺，大胆变更学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区领域内倍受广阔市民认可和欢迎的公办学校。 北郊学校的郑杰校长亲自拟定了北郊学校三年发展规划，提出了为每个小孩创建美妙今后的办学理念和静思、能群校训，断定了治理与合作年(20-年

23、)、学习与服务年(20-年)、质量与创新年(20-年)等三年的工作方针、重点与实行方案，并以文化兴校为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。科学完善的现代治理制度是成就学校质量和教学效益的根本和刚毅保证。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保证。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一样性。4.博得更优良的社会信用和中意度。为实现上述目标，他们借鉴了胜利地运用于企业界的全面质量治理思想，断定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量治理者职权责统一;3.质量过程无缺点;4.增进质量的持续改良。在原则指导

24、下，做出了三项变更：1.向社会公开学校的质重承诺;2.质量治理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变更。为取得良好的社会信用，也为质量改良供应动力，他们向学生和家长作出了供应优质教化与优质服务承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保证书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由老师作出承诺十项。这事实上也是让顾客看到供应优质教化和服务的决心。承诺主要包含以下内容：1.承诺坚持教化服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校质量手册;3.承诺教化的公允性，不卑视任何一名学生;4.承诺校内平安;5.承诺敬重法律规定的学生基础权利。在北效学校没有惯例的政教处、教务处等

25、教学治理机构，学校先后成立了质量监察室信息室学术与课程开发室质量主管室等机构来履行和完善质量治理，完成质量治理职能的体系化。北郊学校机制以客户为中心，由此引发的变更更为深化和完全，一是学校治理由金字塔型(最高是校长，以下分别是干部、老师，最下层自然肯定是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是老师，最外则是校长、干部及后勤服务人员)，扁平化、人性化的治理模式初具规模;二是在教化教学领域，师生关系调剂与改善，使充溢生命力的课堂有望真正出现，而教化教学改革中的瓶颈-师生关系惊慌也将不攻自破。一批老师提议的新型服务项目前所未有地开了出来，一批以治理便利为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来探讨

26、,使得学校变更有了更加强劲的动力。上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎全部问题的样板学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个另类校长而驰名上海。 在来上海北郊平常我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营与学校形象设计一个长篇论文，曾被他关于学校发展和名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教化治理思想而感到惊羡!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地只是9亩的上海及至全国都闻名的九年制学校里，第一次如此真实的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的胜利是用质量和效益打造出的支撑学校科学

27、发展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保证和学校价值诉求的结果。从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校胜利阅历的同时，我始终在重复的考虑着郑杰的一句话：一个好校长肯定是一所好学校，是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和保证;对家长和学生来说，确定一个品牌的学校，肯定是确定了一种身份和体验;对全部社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将阻碍或带领一种潮流和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变更迂腐文化方面的主导作用的确应引起我们的重视呀。我们学校的状况与北郊学校改革前的状况在肯定意义上来说是类似的，所以我们应当好好的学习一下北郊办学胜利的阅历，或许就如

28、郑杰校长所说的只要创培育有机遇!二、营造和谐、向上的校内文化气氛，勉励引导师生健康发展做为一名校长，我也清晰的明白得：校内是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、整齐、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我们学校也比较重视校内环境和文化建设，但在实践的设计和操作中，经常感到有特殊多不足和艰苦，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校内环境和文化建设的资金较少，如何平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的作用，始终是一个不简单把握和解决的问题。此次有幸随团考核四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。此次考核活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校

29、内环境建设非常突出，整体形象大气壮丽，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校内环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、假山、人工湖，触目皆春。校内网、多媒体教室、微机室等现代化教学设备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场雄伟好看;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理询问室等现代化教学设施设备先进，校内网络四通八达;学生公寓、老师宿舍楼和食堂等生活帮助设施齐全;校内内环境幽雅，河、湖、桥、路犬牙交错，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资

30、近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校内波折穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，充溢诗情画意。躬行楼、春晖路、清源河、觉浅湖、敬贤桥等取名则充溢文化韵味。学校校内园林建设干脆投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校内环境建设程度足令我们叹为观止。在所参观的九所学校中，我感觉给我了最多发觉和启发的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校内环境建设规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜亮比照(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不谋而合的在小处作起文章，建立独具创意

31、而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校内文化，让每一块空地都有教化内容，每一面墙壁都能有语言，使全部校内到处充溢了无限的活力与希望。郑杰校长感觉：学校的变更要真正的发生须要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变更的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。所以，北郊学校的重建安排重点在构建现代学校文化和现代学校制度。北郊学校特殊重视学校文化建设。郑杰提出校长应成为学校文化领导者的全新治理理念，建设完善规范的现代学校治理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，特殊值得我校关注：(一)、确立共同的价值观-学校文化的核心(二)、运用各种方法，加速共同价值

32、观的内化(三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化特性(四)、细心设计学校形象，体现浓郁的现代意识(五)、恳切关注职员人一辈子，提高职员华蜜感学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充溢了学校文化血肉，并使学校文化富于特性。他们希望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就犹如草根(他们的校刊名)，虽静默无言，却蕴涵无限活力与活力。他们撒手发动职员共创这一学校文化特性。校内文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组能够根据自个儿的须要确定参与相应的社团组织，目前职员入会率高达97%，真正体现了师生职员是丰富校内文化的创建者。学校形象是学校文化的外显，学校断定专人

33、以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中细心支配了建筑样式、老师办公室和学生教室的格式，不求豪华，而运用便宜的材料追求光明与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细微环节，传递出剧烈的现代感。其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣扬册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同体现学校价值观。郑校长感觉更重要的形象呈现在于职员的行为看法。他要求职员拥有四种基础气质：德性、教养、敬畏、考虑。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校内文化上大手笔、大写意。这一点上我们应当学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇

34、洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名老师，大专1人，40%是代课老师。发展到现如今的面对全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国闻名学校。走进面积并不大，但却到处万紫千红，风景如画的洋思中学，硬化的道路犬牙交错地穿插在校内的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇妙的大雕塑，不管从啥方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面肯定是一本翻开的书，我想这或许是洋思文化的一个反响吧。在全部校内，随时能够看到一条条醒目标标语,道路两旁,教学楼正面写着：你肯定能行、没有教不行的学生、抬头走路、洋思是大家的;在学生宿舍门口两侧的墙上写着迎

35、着晨风想一想，今日该怎么样努力?踏着夕阳问一问，今日有多少进步?。甚至于在浴室能够看到学会洗澡，提高素养;在宿舍能够看到学会睡觉，提高素养;在餐厅能够看到学会吃饭，学会关切他人，提高素养、文明宿舍、文明餐桌。学校的橱窗里有时事政治，有体育、消遣方面的新闻，有学生的日常生活、情感波涛等等，道理的灌输，学问的传授，情操的陶冶，也是无声的治理，在全部校内内都是实实在在的语言，肯定是这些朴实的语言在每天的生活中阻碍和教化着每个小孩，这正印证洋思中学的学校无小事，到处是教化的理念，同时也向我们呈现了其独具特点的校内文化。三、现代的教学理念，科学高效的教化治理和教学改革在没到洋思之前，我始终感觉先学后教，

36、堂堂训练仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，先学后教，堂堂训练不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，事实上质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探究，去实践，而老师在其中只是向导路标起着引路架桥的作用。这个地点的先学肯定是老师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式能够看例题、读课文、看注释、做试验，发觉疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。后教肯定是学生在先学的过程中，老师通过巡察驾驭学习状况，发动学生通过探讨质疑，沟通发言等方法来解决先学中出现的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，达

37、到兵教兵的目标，当堂训练肯定是达标检测，让学生在课堂上完全独立地快节奏地完成作业。能够看出，在洋思的课堂上，有一条特殊明晰的主线，肯定是活动贯穿于全部教学活动的始终，充分体现学生的主体地位，老师的导紧紧围围着学生的学，学生的学每一步都离不开老师。 假如把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那样它的治理肯定是一位英勇的旗手，从洋思的治理档案以实地考核状况，能够懂得到洋思中学严明的责任制，洋思以惯例治理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作治理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学周密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程治理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优良率的四率

38、指标，更有学生德育、老师业务进修和传、帮、带的工作要求。测验始终是人们关注的热门，也是洋思实践教学责任制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目标动身，改良测验方法，操纵测验频率，讲究测验效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、惯例，逐步内化为老师学生的适应尽快形成了好的教风、学风、校风。洋思中学的治理制度特殊具体，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去操场做操的路途次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学集合排队是学生每天做的最多的一件事。能

39、够说，看不到课间追逐打闹的学生。严格要求的军事化治理，把那些学习与生活上懒;行为适应差、学习基础差的教不行的学生强制性的治理起来，统一的制度要求;大批的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将教不行的学生教好，而洋思和北郊两所学校胜利的一个共同点肯定是：招收包子生(即我们所说的差生、学困生)。当然，洋思中学还有他的培尖补差以生定教的战略及为人师表的校长作风，还有特殊多特点，或许肯定是洋思的这种特点治理和特点的背影下，他的教化是胜利的。事实上从系统论的角度来懂得学校的教学与治理，那样只有学校教学和治理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成健康发展，学校的教化才能取得突破性的胜利，而洋思中学做

40、到了，所以它胜利了。这一点也是我此次考核学习中印象最深化的一点，平常始终感觉媒体介绍的洋思现象多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的相识到，洋思现象离我们并不遥远，通过努力，只要我们能刚好更新教学理念与做法、提高教学质量、改革老师评价及勉励机制、细化治理制度，我们也能够成为某种意义上的洋思。四、对今后学校工作的几点考虑：这次学习与考核活动的所闻所见，关于我无疑是一次完全的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案，比照我校的现状在实地考核中，时时都在考虑如何加快我校的发展，缩短与先进学校的差距，回来以后这一段时间以来，我始终也在比照与比较中苦苦的思索，想了特殊多：1、立足学校实际，努力提

41、升校内文化气氛和品尝，优化育人环境。本次所考核学习的九所学校都无一例外的打出了文化立校的旗帜，校内环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，然而零碎的、不系统的、甚至是残缺的，老师团队缺少共同的价值观，学校很多提倡与决策老师特殊难刚好认同，人际关系惊慌，官本位思想严峻，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又引诱老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。我想，关于我们学校，今后必须要细心打造好学校文化，要用健康、勉励人的学校文化统领学校

42、各项事务，做为学校发展的导向和真理。文化建设虽不行一蹴而就，须要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现如今做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特点将日益显著，学校将有无限发展的可能，因为精神的力气是无限的。2、科学细化教化教学惯例治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证 与所参观的学校相比，我们现如今的教化教学惯例治理的各项制度还不够健全和完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校详细学情的基础上，充分的发扬民主重新审查制度各项制度及要求，如骨干老师和星级老师等级评定制度、课程结构设置优化制度、尝试调剂老师安排机制

43、，运用活工资部分，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于老师发展的机制，进一步激发和调动老师的工作主动性。3、在敬重学生主体地位的教学理念指导下，尝试驾驭先学后教，当堂训练的课堂教学模式现代教学论感觉：所谓教学，肯定是老师有效合理的组织学生进行学习的'活动。正如洋思中学蔡林森校长所说：一个小孩能学好，能成才，决不是老师教出来的，而是靠学生自个儿学出来的;课堂教学如何样才叫做完成教学任务，也不是老师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。反思我们的教学，老师都应教啥?很多老师在教啥的问题上照旧是抓住大纲、教材中提出的重点内容重复讲，事实上质仍旧

44、是以教为本，未必适合学生的须要。以学为本则不然。学习是学生自个儿的事，老师只是随机点拨，即便重点也不是老师包办，而是指导学生自个儿去学习。基础过程一般是：揭示课堂教学目标，进行自学前的指导;加强督查，为后教做预备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能驾驭的，尽可能不教。即使是大部分学生难以驾驭的内容，也不肯定是老师干脆教。能够启发学生，独立考虑，独立解决;也能够让学生讲，学生讲对了，老师不必重复;学生讲的不完整，老师补充完整;学生讲错了，老师赐予更正。我仔细探讨了洋思中学先学后教、当堂训练的课堂教学模式，我感到实行前老师必需要细心设计好训练。就训练时间支配而言，能够集中训练，也能够边学

45、边练、边教边练。就训练形式而言，能够是口头训练开口说一说;能够使操作训练动手做一做;能够是思维训练动脑想一想;也能够是视察力、记忆力、留意力等单项实力训练。当然，最常用的训练照旧当堂作业。就课堂作业而言，一要保证时间，二要严格要求，像测验一样完全独立作业，快节奏保质完成，让学生养成大张旗鼓的作风。在以学生为主体的教学理念指导下，先学后教、当堂训练就不行能流于形式。老师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂结构总体说是先学、后教、当堂训练三段式，然而详细运用还要根据实际而定。多数课照旧学生学一点，老师教一点，学生再学一点，老师再教一点分散学、分散教、分散练;不同年级、

46、不同学科、不同类型，先学后教、当堂训练的方法不尽雷同。正所谓教学有法，教无定法。4、改善老师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高老师队伍综合业务素养，提高教化教学质量在提高老师队伍素养方面初步打肯定是做好以下工作：抓好学历补偿教化、苦练教学基础功、增派骨干老师外出学习、大胆运用青年老师等，前期首先要设法改善一下老师平常工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，老师能外出学习进修的机遇相对较少，所以初步假想是，想先争取一点资金给老师建一个电子备课室，让老师能运用计算机和网络资源加强学习和教学预备，提升自身素养。其次是要主动立足校本教研和培训，加强老师间的横向学习，提升老师队伍的整体素

47、养。预备尝试洋思中学的做法，鼓舞师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年老师的成熟周期。最终来，校长、教育主任坚持每天听课，发觉问题，刚好解决，使新老师一上讲台就不走弯路，从而保证了学校课堂实行素养教化整体程度的提高。总之，对四省市九所先进学校的考核，使我感想特殊深，先进学校的特殊多阅历和做法值得我们去深化探讨，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。感谢领导给了我这次考核与学习的机遇，使我真实的懂得到了发达地区先进学校的教化现状，有机遇解读了先进的教化理念，获得了很多教化改革的信息，触发了我们的很多教化灵感。信任在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的阻碍。语文老师教化教学阅历总结5我心目中的志

48、向课堂是师生互动的课堂。老师充溢爱心、童心，是学生学习的组织者、引导者、参加者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。课堂上，孩子们思维灵动，神采奕奕，敢于创新，擅长发觉;小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。师生在沟通互动中思维时时碰撞出才智的火花。我心目中的志向课堂是充溢激励的课堂，是宽容特性的课堂。这样的课堂允许孩子的错误存在，但老师主动引导而并非压制，孩子始终充溢自信。叶澜教授说过：志向的课堂没有肯定的标准，但有一些基本的要求。我们的课堂须要扎实、充溢、丰实、平实、真实。所以我追寻诗意语文，追求真实，扎实，简约，富有灵气的语文课堂，让课堂成为师生共同成长的摇篮，精神栖息的家园。努力创设志向课堂，让孩子健康欢乐地成长孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是，作为小学语文老师的我，会思索着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?1、呈现给学生一个“充溢激情的我”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我思索着：一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?我斟酌着：要把自己的情感传递给学生。每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课