五年级上册英语教案冀教版精选.docx

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1、五年级上册英语教案冀教版五年级上册英语教案冀教版1 教学内容：Let s talk。 教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读i。学习Let stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。学习元音字母a在非重读音节中读i。能听懂，会说，并能用Let s talk进行会话。

2、教学方法：角色表演导人法 教学过程： 学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。 导人新课: 学习单词拼读规则: 导人对话:本课可用角色表演法导人。老师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,老师先说:Hello!学生说:Hello!May I speak to Mary?直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。 (3)操练: 效果测试。 、老师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。 speak

3、，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake 正确读出下列单词ea的发音。 eat,meat,tea,please,read 说出下列单词中a的发音。 message，village,orange， bake。 五年级上册英语教案冀教版2 一.教学内容 B.Lets learn Look, write and say 二.课时目标 1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。 2. 能询问最喜爱的食物，如“Whats your favou

4、rite food?”。 3. 能用所学的形容词简洁描述自己喜爱的食物。 三.教学重难点 重点：能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 能询问最喜爱的食物，如“Whats your favourite food?”。 难点：能简洁讲解并描述自己喜爱某种食物的缘由。 四.教学打算 录音机、录音带、词卡。 五.教学过程 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,teacher. T: How are youtoday? Ss: Very we

5、ll,thanks. T: What would youlike for breakfast, S1? Ss: Id like T: What would youlike for breakfast, S2? Ss: Id like 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话。 Step.2.Preview 1. 老师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放其次遍录音时，全班学生分男女生竞赛唱歌。 2. 学生同桌合作，谈论彼此最喜爱的东西，如颜色、科目、日常活动等。 S1

6、: Whats your favourite colour? S2: My favouritecolour is blue / brown / white / Whatabout you? S1: My favouritecolour is yellow / black / orange / Whats your favourite subject? S2: My favourtiesubject is maths / English / What about you? S1: My favouritesubject is Step.3.Presentation 1. B. Lets lear

7、n (1) 老师利用多媒体课件分别呈现簇新的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。 (2) 老师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最终学生在小组内读，小组成员相互订正不精确的发音。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。其次次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。 (4) 学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。 (5) 同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后老师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Look

8、, writeand say (1) 学生依据图片完成句子。 (2) 老师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。 (3) 学生依据图片说说自己喜爱什么食物以及缘由，如“I like vegetable. Theyre healthy. What about you?” Step.4.Consolidation 1. 学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。 2. 用is或are填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour. 3. Check theanswer are, is, are Step.5.Summar

9、y 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，老师评价学生的表现。 2. 激励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 Step.6.Homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。 六.板书设计 Unit three Whatwould you like? B. Lets learn B.Look, write and say fresh healthy delicious hot sweet Whats your favourite food? Ice cream. Its sweet. I

10、love ice cream. Its sweet. What about you? 七.教学反思 五年级上册英语教案冀教版3 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Whois .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working

11、,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Mainscene 和lets talk的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/SheisWhats he/shelike? He/She is Is he/she?Yes,he/sheis. No, he/she isnt.” 四.课前打算 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.

12、(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2.P 1.学习Main scene (1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生视察。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who canyou see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What arethey talking about?

13、(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is anew student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen andtick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话

14、。 (5)学生两人一组，完成“Talkabout your teachers.” (6)学生表演，以检查学生对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your.? Ss:. . T:Whats he/shelike? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型探讨小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she.? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.

15、Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a newdialogue and act it out。 六.板书设计 Unit one Whats he like? Main scene Part A (letstry lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思 五年级上册英语教案冀教版4 教学目标： 1. Knowledge aim Learning the new words a

16、nd sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on. 2. Ability aim Improve the students Oral English and let students kno

17、w something about expressing feelings. Let the students can make communication with each other. 3. Moral aim We must attend the class seriously. 重点难点： Expressions and sentences 教法提示： Reading. /Listening. /Talking. /Singing. Play Games. Making actions. 教学打算： Some cards. CAI. Some objects. 教学过程： Step1 Learn Part D: Let us write Step2 Do the exercises and check the answers. Step3 Lets have fun. Step4 Watch VCD.