幼儿园大班老师教育心得随笔大全精编.docx

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1、幼儿园大班老师教育心得随笔大全幼儿园大班老师教化心得随笔1“今日我们一起来玩的剪纸嬉戏是.”忽然我出示我剪好的“花瓶里的花”，小挚友们望见了一下子兴奋起来。“咦，王老师，你怎么是剪了好多的花，然后粘在一起的啊?”涵涵很快发觉了我的隐私，于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了，听完我的讲解，小挚友们已经坐不住了。于是我说明白剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦!由于活动中是实行将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花，然后再进行叠加，最终画上美丽的花瓶。随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音慢慢变大，只见硕硕一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰，还时时常的问对面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小挚友实在忍不住硕硕不停的问

2、，不知是谁忽然大叫了起来“王老师，硕硕始终让我们教他怎么剪，弄的我们都没时间剪了。”我走到硕硕面前说：“硕硕，你会剪吗?”“会的，只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的，随意怎么剪都可以，但肯定要有大小哦，信任硕硕肯定能剪出美丽的花”听完硕硕便仔细、细致地剪起来。硕硕忽然又叫了起来“王老师，我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的，我可跟好挚友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕，你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他，随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。分析：硕硕在剪纸活动中，表现出深厚的爱好、主动学习的愿望以及全身心的投入，他在整个活动中得到了主动、开心、主动的发

3、展。由于活动中“花边”是没有固定的剪法，是来自幼儿的自己想象实力，因为硕硕小挚友在剪的时候有点不够自信所以遇到困难就不敢剪，面对孩子所表现出来的状况，我就采纳激励法。措施：由于硕硕怕剪坏了作品，所以在剪的时候，略显惊慌、胆小，面对他的胆怯，激励法是再好不过的。所以作为老师要尝试着用赞许的目光去赏识孩子们的作品，激发起他们的主动性。同时，也应当多激励孩子们之间相互合作，帮助他们提高集体合作实力。幼儿园大班老师教化心得随笔2在父母和老师的眼中，孩子恒久是珍宝，是不懂事的孩子，无论遇到什么事情，老师和父母总是抢在孩子的前面挡了、做了，孩子无需付出，只需心安理得的享受别人的劳动成果。然而一次偶然，让我

4、对孩子们刮目相看，发觉宝宝长大了，可以放手让他们去做了。一天中午起床后，我让佳明小挚友去领点心，我和班里的另一个老师在整理床铺。不一会儿，佳明跑过来说：“老师，刚才我领点心的时候，听到咱们班的电话响了，我接了，电话是王老师打来的，我说你不在，她让你给她回个电话。”听到这儿，我的心里别提有多兴奋了，我抱起佳明亲了亲，夸奖他能干，是老师的好帮手。佳明骄傲的说：“老师，不要小看我，这些事情我都能干，只是妈妈什么也不让我干。”听了佳明的话，我陷入了深思，孩子在一每天长大，也在一每天懂事，作为老师和父母，应当让孩子去尝试干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、叠被子等，熬炼孩子们的动手实力，改掉“衣

5、来伸手，饭来张口”的习惯。为给孩子们供应了一个动手实践的平台，为我们在班里开展了值日生活动。每天支配两个小挚友做值日生，负责帮老师干点力所能及的事情，一个月下来，有些家长反映，自从开展活动以来，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主动帮父母干点家务活，变得勤快起来，家长很欣慰，都说孩子长大了，懂事了。我们只有让孩子们放手去做，亲自动手装扮自己生活的空间，才能体会到劳动的欢乐，生活的美妙。幼儿园大班老师教化心得随笔3吃饭的时间到了，孩子们排着队，我在分着饭菜，这时，刘智超把他的手搭在王迪的肩上，拉过人家的身子，对着他潇洒的说：“王迪，叫哥”，王迪没敢说话，很听话的叫了一声“哥哥”，刘智超很自然地

6、答应着：“哎”，看着他帅气的动作，爽快的语气。心里想着，这就是刘智超最近的性格，因为最近发觉他常常有这种“大哥大”举动，我想假如不好好引导，或许会变得霸道。因此在一日活动中，我时常留意刘智超的表现，一天，我把他叫到身边，和他进行沟通。对他说：“智超，小挚友都叫你什么啊”他说：“他们许多叫我大哥”我说：“哦，肯定是因为你特殊聪慧，也很英勇，像个大哥哥的样子，他们才这样叫你的，”他不好意思的笑了笑问“真的吗”。我说:“真的呀”。你以后可要常常帮助小挚友们，到处都要像个大哥哥的样子，他很懂事的点了点头，后来，他成了我的好帮手，对小挚友们也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。幼儿园的孩子就像一张

7、白纸，我们怎样画就是怎样，有时，孩子的成长转折可能就是老师的一两句话。幼儿园大班老师教化心得随笔4最近我们开展了我爱家乡的主题活动，发觉孩子们特殊喜爱画画，经过视察发觉班内孩子的绘画实力差异很大，有的孩子能构图大气地绘画小树和小鸟，有的孩子能在供应连线画的基础上获得胜利，而有的孩子则要手把手扶着才能勾画出一幅作品。针对这一状况，在活动“奇妙的房子”中，我分成了两次活动来完成，达到了预期的目的。活动一：让孩子充分视察，在拼拼摆摆、描描画画中感知房子的基本结构。活动一起先，我供应了各种各样的房子范画，提问：这些房子是什么样的?你最喜爱哪座房子，为什么?引导孩子从屋顶、墙面、门窗等来视察，假如请你来

8、设计房子，你怎么设计呢?我刚好供应各种图形片，孩子们争着上来设计、摆放自己喜爱的房子，孩子们一边摆一边说：我用三角形做屋顶，屋顶下放个正方型就是墙，找个小长方形放上去当小房子的门。我想设计一个圆形的窗户更好看。不一会各种各样美丽的小房子在孩子的小手下诞生了，孩子们自发地为自己胜利的作品鼓起掌来。孩子们已有线条勾画的阅历，接着，我为孩子打算了各种各样的房子轮廓图，让孩子们描一描，画一画，然后用自己喜爱的颜色涂一涂，让每个孩子都获得胜利。活动二：大胆设计，绘画不同风格的奇妙小房子。孩子们有了一次胜利的体验，这次我提高了要求，让孩子们独立设计美丽的小房子，活动前和孩子们一起回忆房子有哪些部分组成，说

9、说你想设计什么样的房子?孩子们可有的说了，我要画座五彩房;我要画象华芳金陵一样高的楼房，我想设计象汽车一样会移动的奇妙房子起先作画了，虽然孩子画的线条还不够直，但房子的大体结构都能绘画出来，经过孩子们的设计，一幅幅美丽的房子诞生了。虽然我打算的材料多了些，花的时间多了一些，但看到孩子们快乐地说“老师，我胜利了;老师，看我设计的房子好看吗”我倍感欣慰。幼儿园大班老师教化心得随笔5蝴蝶会喝歌，雪花会跳舞，星星会说话，小草会翱翔这些都是孩子才有的漂亮幻想。当年，在我上学的时候，我就憧憬着老师这个职业。那时，老师的一举一动在我的心目中是那样的神圣，老师的一个眼神、微笑甚至点点头都能给我带来足够的志气和

10、告心。于是从考入幼师那天起，我就立志今生将为托起明天的太阳而奋斗。天随人愿，现在我最终站在了一群可爱的小天使中间。开学第一天，我带着新奇与兴奋的心情来到了班上，但是，一切和我当年想像的情境相差太远，没有我志向中的那么神圣，也没有我期盼已久的那种崇拜的目光。围绕我的只是那群小天使哭喊着找妈妈的泪水，和接锺而来的难题与挑战。我一时有些茫茫然。然而这条路是我自己选择的，找必需走下去!于是我起先认仔细真地工作，细心呵护着这群小天使。当他们入园哭闹不止时，我轻轻地把他们搂在怀里给他们擦去脸上的泪花;当他们午睡睡不着时，我在他们的耳边小声低语，拍着他们进入梦乡;当他们尿湿了裤子时，我给他们换上干净的裤子就

11、这样，在每天的接触交往中，孩子们慢慢地喜爱上了我。有一天我像平常一样，带着孩子们喝完水、上完厕所，打算户外活动时，我突然流鼻血了。孩子们忽得围了上来，起先七嘴八舌地问我：“老师你怎么了?”“老师我帮你擦擦!“”老师不用怕，我爱护你!”有的孩子还真抬起手来帮我擦鼻子。我对孩子们说：“老师没事儿，只是流鼻血而已”。当他们用小手给我擦鼻子时，那一张张红扑扑的脸蛋上写满了真诚，从他们的眼神中我真的看到了他们的那份着急和关切。其实流鼻血对于我来说本觉得很无所谓，可没想到孩子们却是那么的在乎。那一刻我觉得我就是世界上最华蜜的人!我那些微乎其微的付出却得到了如此丰厚的回报：盛满童真的爱! 接下来的日子里，我

12、感觉我在渐渐地变更，班里有孩子病了，我会经常牵挂在心;放假时我会经常惦念他们，间或还在梦里与这群小天使相见。我发觉我又再次爱上了这份工作。是这群小天使让我难以割舍，让我彻底地爱上了这份事业。我爱孩子，孩子们也爱我，“老师，你什么时候回家呢?“”老师回家路上当心!“”老师，你还没吃饭呢!“”老师，您辛苦了!“”老师，这是我给你挑的最好看的小贴画!'“老师，你似乎我的妈妈哦!“”老师，你到我家去玩啊!”孩子的天真、孩子的圣洁、孩子的真诚、孩子的爱使我体验到了工作的华蜜!我的选择预示着我的欢乐，我的欢乐回应着我的选择。一幕幕挥之不去的情景始终感动着我，激励着我。我情愿将自己全部的爱倾注于孩子

13、的身上。爱孩子并不肯定要干轰轰烈烈的大事，最须要的是专心。专心关注孩子，专心接纳孩子，专心体会孩子，只要专心去爱，孩子就肯定能感觉到。多少次，和这群可爱的孩子们在一起，我忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是欢乐。我为我拥有这份平凡却崇高的事业而感到骄傲。欢乐，就从这里启航幼儿园大班老师教化心得随笔6一天幼儿洗手的时间，班级有一个小挚友洗完手，回到座位上，就在他快要坐下时，坐在他后面的另一个小挚友把他的小椅子往后一拖，他一下子坐到了地上。正好这一过程被我望见，我想教训他，因为以成人的眼光看，这明显是在戏弄。但我却发觉两位当事人并没有觉得有什么不对，坐在地上的小挚友又立即爬起来，重新坐到椅子上

14、，而拉椅子的这个小挚友的留意力也并未接着停留在这件事上，转而看别的东西，两位小家伙并没有把这件事放在心上。我也就此“忽视”了这件事。事后我想，幸亏当时没有教训拉小椅子的他，这或许只是一个偶然的巧合而已，他并没有意识到这是“犯错误”。我选择缄默也就是“淡化”了这件事情。而假如我当时教训了他们，虽然当时可能起到了“教化效果”，但是事实上也就把这件事“强化”了。在他们幼小的心中就会形成这样的概念：原来可以通过这样的途径戏弄别人。作为一线幼教工作者，要明白当儿童的行为不适当的时候，并不能将此作为错误行为,或许孩子并不知道自己的行为是不合适的，因为他们正在学习新的价值、规范、标准、文化等社会规则。因此，当儿童在无意的状况下做出一些不恰当的行为时，老师及家长要理解儿童的行为，选择相宜的方法来对待这样的行为。幼儿园大班老师教化心得随笔大全