早教老师心得随笔集锦精编.docx

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1、早教老师心得随笔集锦早教老师心得随笔1阅读书中孩子期盼的是激励和表扬一文，让我即时感悟，要在乎孩子每一个微小的进步，尤其对于孩子后天努力所表现出来的微小的进步。文中克丽亚特夫人讲解并描述这样一件事：当她去洗漱间时，看到儿子亨特的牙刷又扔在台子上，便叫他：“亨特，你怎么又把牙刷放在外面了?我不是对你说过牙刷用过后要放在牙缸中吗?”这段话告知我们，孩子是特别须要留意和表扬的。当孩子做错事时，我们应当提示和订正他们，但是在他们改正错误，养成了好习惯后，即使在大人看来是微乎其微的事情，我们也应当给他们足够的确定，使他们对自己的正确行为有信念，并有足够的爱好去巩固自己的成果。作为教化者，要学会教化激励。

2、所谓教化激励是教化者激发学生的学习动机，调动其主动性和创建性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。当然，在激励的过程中，对孩子的微小进步行为，我们要在乎并刚好赐予激励。克丽亚特夫人由于没有在乎孩子“把牙刷放到了杯子里”这微小行为的进步，所以孩子也就没有爱好保持自己的行为成果。对孩子的激励是特别必要的。当孩子意识到自己的好行为被大人留意时，便会在内心调整自己行为的取向，使好的行为始终巩固下去。不断地关注孩子的每一点滴的进步，并不失时机地予以激励，是一件不简单的事。但我们还是应当学会擅长发觉孩子，表扬孩子，不要忽视生活中对孩子有好处的一点一滴的机会，要在乎孩子努力后每一个微小的进步，以激发孩子努力

3、学习，主动上进，养成良好的行为习惯，使其向健康的、主动的成长道路和方向前进。早教老师心得随笔2角色嬉戏中创建性的培育：幼儿正处于创建力的启蒙时期，老师更应当重视在各种活动中培育幼儿的创建力。角色嬉戏就是其中一个，他能够很好地体现幼儿的创建力。在嬉戏中我们往往会看到一幕幕这样的画面：娃娃家的孩子像模像样地学妈妈喂宝宝吃饭，有时候嘴巴里还会念念有词“烫吗，妈妈给你吹吹”诸如此类的话;点心店的孩子因为没有生意会主动上门推销，就有了送外卖。还有许多，幼儿的思维你是恒久摸不透的，每次角色嬉戏他们都会发觉一些簇新的玩意儿，这就是他们创建性的体现，好仿照，好学。另外，角色嬉戏最好不要仅限于娃娃家、点心店、商

4、店等，可以让幼儿提出感爱好的主题。在每次嬉戏中，我都会发觉一个问题，就是钱不够用，每次分给幼儿的钱一会会就用完了，那怎么办呢?我们班的孩子已经快要变成“强盗”了，常常会有孩子来告状：谁抢我们商店的东西了，谁吃东西不给钱等等。对于这个，我也曾反思过，假如把钱还给小挚友，那么商店的小挚友确定不情愿了，这是我赚来的，为什么要给他呀。后来想了个方法，用打工这一方法变相把钱还给他们。在导入的时候，用了谈话形式：“最近我们班里似乎多了几个小强盗，你们觉得抢别人东西对吗?”然后引出“那么我们钱用完了该怎么办啊?”立刻就会有小挚友想到，钱没了就赚啊。问题就解决了，孩子们没钱了就去商店或者点心店帮忙赚取自己的酬

5、劳。有时候孩子的创建性须要老师拎一把，不仅仅靠孩子，老师也要在一旁帮助。早教老师心得随笔3贪玩的孩子是聪慧还是笨?作家冰心曾说过：“调皮的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”调皮、淘气的孩子总是贪玩，他们不停地摆布着各种各样的物品、玩具，从很多相近似的物品中形成概括力;他们喜爱“逮猫猫”捉迷藏，仔细视察解除假象找寻目标，养成细致的思维习惯;他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把眼前子虚乌有的东西想象得栩栩如生;他们玩耍时激烈、安逸、开心的心情激发和调动着大脑神经的高度活动实力。所以贪玩的幼儿多才智。对此，科学家们做了大量的探讨。生物心理学家马克-罗森茨威格在他的试验室里选择了一批遗传素养

6、一样的老鼠，把它们随意分成三组。第一组三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养，此为“标准环境”;其次组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透亮的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激，这叫做“贫乏环境”;第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞，光线足够、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”，此所谓“丰富环境”。经过几个月的环境熏陶后，“丰富环境”的老鼠最“贪玩”，“贫乏环境”的老鼠最“醇厚”。将老鼠的大脑摘出解剖分析，发觉三组老鼠在大脑皮层厚度，脑皮层蛋白质含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的大小，神经纤维的多少，突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显的差异

7、。“丰富环境”组的老鼠优势最为显著。试验揭示，环境越丰富，玩耍得越充分，大脑的发育就越好。玩，有助于孩子智力发展，也有助于很多非智力因素的发展。玩耍满意了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲、新奇心和探究精神。和同伴们一起玩耍，完善了孩子的特性、发展了相应的社交实力。善玩的孩子有很多优点，聪慧、伶俐、乐观、开心、朝气蓬勃、有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，英勇大胆，具有剧烈的自我发展倾向。所以，幼儿的早期教化只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违反了儿童教化学和儿童行为科学的规律。早教老师心得随笔4孩子的爱好爱好从什么时候起先发觉呢?如何正确关注孩子的爱好爱好呢?培育爱好爱好的最佳时期

8、是什么时候呢?下面给各位家长供应了一些建议性的资料，以供家长参考。一、学小提琴的适龄期小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力气不够的3-4岁幼儿来说，过于牵强。早教网，因此，建议学习小提琴的年纪为56岁较适当。二、学钢琴的适龄期在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴须要宝宝具备肯定的实力，这其中包括宝宝的认知实力发展到肯定的水平，最至少能相识简洁的五线谱，也包括肯定的听力分化及对音乐的感受实力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，肯定的手眼协调实力及手指的力度和手发育的大小等。因此，一般的儿童学习钢琴在

9、2-3岁时，效果无法期盼，6-10岁起先学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，观赏好的音乐，一般4-5岁起先接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较相宜。当然，可依据自己孩子的状况，提早或推迟些。三、学绘画适龄期由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁起先对形态、颜色产生爱好，4-5岁起先对实际事物、阅历过的事物有了相识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画相识的东西，此时的孩子视察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯净的时候起先，最为相宜。四、学戏剧的适龄期所谓戏剧，就是运用自己身体全部的器官、机能来表现，从发声、发音练习起先到音乐、古典

10、、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以协作年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”。幼儿教化网小编总结：家长要做个有心人，时刻视察，早教网，另外还要尽可能多地让宝宝接触簇新事物。只有让他接触了，并乐意长时间去接触其中某一些，就大致可以推断宝宝爱做这些事情。比如你可以带着宝宝画画，跳舞，搭积木，滑滑车等，宝宝更加乐于玩滑滑车，那么宝宝的爱好爱好就是玩滑滑车。当然了，爱好爱好也离不开家长的引导，比如画画，宝宝没耐性，假如爸妈陪着他一起画，还要比谁画得好，宝宝会坚持下去的。早教老师心得随笔5今日进入建构区的幼儿有：宇诚、丞泽、凯特、怡馨、涛力、佳

11、梅。在建构区里，我们为孩子们投放了许多的废旧物品，这时孩子们正拿起自己平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑想制作些什么。制作一个世界第一高楼，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简洁。孩子们表现出极大的深厚爱好，由丞泽带头，且有着明确的分工，一些孩子去废品保藏箱找寻合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带，丞泽和宇诚看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边探讨着，活脱脱是两个总工程师摸样，孩子们都主动地投入到这宏大的工程中去。当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大

12、厦”立在硬纸板上。怎么办?这时有幼儿提议，我们用双面胶吧!有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。又有幼儿说我们在底盘挖个洞吧?等等想法真领我感叹孩子的想象力是如此的丰富。在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿于发挥想象的时间。新纲要中指出老师是支持者，在区角活动中，我们老师更应当扮演好这一角色，我们应当做的是：依据幼儿年龄特点、教化内容，充分利用场地及自然界所供应的被废弃的材料来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿供应充分活动的机会，尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参加的主动性和主动性，独立自主去视察、操作、探究、发觉，从而相识问题和解决问题。早教老师心得随笔集锦