2021二年级语文备课教案汇编.docx

《2021二年级语文备课教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021二年级语文备课教案汇编.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021二年级语文备课教案2021二年级语文备课教案1 教学提示： 这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手， 在读中引导学生体会诗中的思想感情。 一、 整体读文 初步感受山村小学的样子 (山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学 校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅漂亮的图画，给人一种美 的享受。 ) 仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢?找一找，画一画有关的 词语、句子。用“”画出谁，用波浪线画告知我们什么? 然后把相关的词句读一读。 然后把相关的词句读一读。 二、多元方法 感悟美 1、对比读感悟美。 A、那美丽的瓦房就是课堂。 B、那最美丽的瓦房就是我们的

2、课堂。 A、那平坦的土地，就是操场。 B、那最平坦的土地，就是我们的操场。 A、小河会告知你，上课的铃声很嘹亮。 B、小河会告知你，上课的铃声是多么嘹亮。 A、林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B、林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。 通过对比读感受学校的美妙， 体会学生在美丽的环境里学习是那 样的兴奋骄傲。读中积累词语，训练语感。 2、借助图画感受美妙。 (培育学生视察实力和语言表达实力) 引导学生视察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在 学校参与丰富多彩的活动时的欢乐心情。 带着真实地感受有感情地朗 读 1、2、3 小节。 三、思索质疑 描绘美 学习最终一个小节：我们的学校，在祖国

3、的地图上，找也找不到，画 也画不上。 引生质疑： 自己读最终一个小节， 联系上一个小节， 你有什么问题吗? 学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今日和未 来的志向。 老师引导学生结合生活实际学习生活、收获、志向。 老师小结： 我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小挚友同样欢乐地 学 习，了解古今日下事，相识中外知名人，笑谈志向抒情怀，这个小小 的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 志向却远大的很呢! 四、回来整体 诵读美 朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样 向别人介绍你们的小学校呢? 五、联系实际 描绘美 你们的学校什么样?可以仿照

4、诗歌的样子，也向大家介绍介绍。 2021二年级语文备课教案2 教学目标： 1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读实力。 3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立敬重老师的美妙心愿。 教学重点： 在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。 教学难点： 抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。 教学打算： 1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音) 2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。 3、回忆老师关切爱惜自己或同学的事务。 教学过程： 一、导入 师：上节课，同学们提

5、出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深化学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读) 二、复习词语，书写“绿、甜” 师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧! 师：“小小火车谁最快” 生：“我们自己赛一赛” 1、开火车嬉戏 2、顺口溜检查词语巩固状况 3、书写生字 师：同学们对本节课的词语驾驭的很扎实。今日李老师带来这两位生字挚友，谁来读一读，并组成词语?(指名读) 师追问：你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜蜜”来说一句话吗? 师：谁有好方法把这两个字记住呢?(指名说) 师：我们在写这两个字的时候最简单写错的地方在哪呢? (生汇报) 师：现在由老师在黑板上写这两个字

6、，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示评价) 三、分析第1小节 师：请同学们先听老师读课文，留意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读(课件) 师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思索这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报) 板书：和您作伴 解除疲乏 感谢牵挂 香甜梦里 师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的快乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节) 生汇报(课件) 师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做) 师：你有什么体会? 师：等这小小一株紫丁花长成很多株紫丁花的时候，老师看到后肯定

7、会：(生自己说) 师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读指名读) 四、分析二、三、四小节 师：慢慢的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲惫)，盛开的花还能(感谢牵挂)，花香更能(香甜梦里)， 请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜爱的句子或词语，并说一说为什么? 2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的? 3小节：解除、疲惫：说明词语的意思。你在什么时候看到老师疲惫的样子? 4小节：挂念：说明词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受 到过老师怎样的牵挂? (自由读、指名读、同桌读、赛读) 五、分析第五小节 师：(课件)夜深了，劳累一

8、天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧! 请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢? (指名读齐读) 小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯 真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗? 请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情 意吧!(读全文) 六、课外拓展 1、(课件)老师与学生活动的照片 2、你想对老师说些什么? 七、背诵课文 全文总结：同学们，让我们在爱的校内，爱的家庭里欢乐成长吧!下课! 2021二年级语文备课教案3 教学目标： 1、相识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”

9、字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教化。 教学重点： 学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过朗读感悟师生间的深厚情意。 教学打算： 多媒体课件 设计理念： 阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生静静地小声地读，唯恐惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得绘声绘色。读其次、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放每当我走过老师窗前的歌曲让学生先观赏，然后站在学生的

10、角度说：“老师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫!”这样学生完全进入了情境，感情特别深厚。 教学过程： 一、激趣导入。 师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今日就让我们一起走进第五课窗前一株紫丁香。 1、揭示课题，师板书，生书空。 2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的欣赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。 二、自读呈疑。 师：(观赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香究竟是谁栽种的呢?下面就请小挚友

11、们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思索这个问题。 生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。 师：你读得真仔细。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗? 生1：“疲乏”是什么意思? 生2：“准是”是什么意思? 生3：“感谢您时时把我们挂念”是什么意思? 师：既然小挚友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今日的奇异之旅，攻克这些难题吧! 三、合作探究。 1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发觉，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。) 2、指导朗读：小挚友们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点

12、。 3、自己练习，指名读。 (给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关切。) 师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特殊精确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要相识，而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。 生在书上的田字格中书写。 4、指名朗读其次小节，想一想，这些小挚友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前? (A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒适，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有漂亮的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。) 5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。) 6、自由

13、练读，指名读，分男女生读。 7、小组合作学习，出示学习要求; 大声朗读课文的第三、四、五节。 找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。 在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。 生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消退一天的疲乏。 师：“疲乏”说明老师特别疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢? 生1：大树妈妈。 生2、嘀哩嘀哩。 生3：小毛驴。 生观赏歌曲配图每当我走过老师窗前，师解说老师一天的工作。 生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂念。 师：“挂念”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关

14、切我们的? 生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。 生2：有一次，我遗忘带铅笔了，老师借给我一支铅笔。 生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 指导朗读。 (第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小挚友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲乏”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小挚友们对老师的关切与敬重。) 自由练习，齐读。 师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢? 生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。 引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢? (A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业

15、。) 四、梳理归纳。 师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?请小挚友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧! 朗读全诗，体会情感。 (情感的体验须要动情的朗读，课文的学习过程中，老师到处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小挚友们对老师的爱，对老师的感谢。) 五、拓展内化。 1、观赏赞美老师的诗歌老师的眼睛。 2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。 六、作业布置。 1、朗读课文，背诵课文。 2、每个小挚友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。 板书设计： 窗前一株紫丁香 绿叶沙沙响-解除

16、疲惫 盛开的小花-感谢牵挂敬重、酷爱老师 花香飘进梦里-又香又甜 2021二年级语文备课教案4 教学目标： 1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点动身，不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.相识、理解文中字词。 教学重点： 1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的缘由。 2.有感情地朗读课文，特殊是理解文中的对话。 教学难点： 相识、理解文中字词。 教学过程： 一、激趣导入 1. 同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今日这只

17、顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。老师板书课题。学生齐读 2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧! 二、初读课文，整体感知 1.轻声读课文。假如遇到不相识的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来相识这些生词挚友，你们情愿吗? 3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了挚友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。 4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(老师指名读) 三、品读感悟

18、 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“艳羡”这个来理解小猫咪要穿鞋子的缘由。艳羡?你艳羡过别人吗?你们的这种心情就是“艳羡”，现在你体会到小猫咪艳羡人们的心情了吗?能读出她的艳羡之情吗?指名读句子。 2. 小猫咪好不简单找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样? 你能用既艳羡又新奇的语气在小组内读一读第1自然段吗? 3. 穿上鞋子的小猫咪既新奇又兴奋，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗? 课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。 4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读?(指名分角色朗读对话)。 5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么

19、不能穿鞋?你能用“因为所以”说一说它们为什么不穿鞋吗? 6.小猫咪穿上鞋子很兴奋，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段，再在小组内沟通，看哪一组能找到答案。 7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应当怎样读? 8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小试验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉?生进行试验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧? 四、自主归纳，总结升华 1. 通过今日小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理? 2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好挚友，我们来做一个练习。(出示大屏幕。) (1)公鸡

20、穿上鞋子，就不能( )土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子，脚趾就( )不住树枝了。 (3)白鹅穿上鞋子，( )不便利了。 (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。 总结：通过学习我们知道了很多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注意好用。 3.作业：课下留意视察动物们爪子，蹄子的形态和了解它的特别作用。 2021二年级语文备课教案5 教学目标： 相识本课的生字和生词。 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重难点： 读好人

21、物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。 课前打算： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰。 课件。 教学过程： 一、谜语导入，激发学习爱好 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。 2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。 3、老师板书课题，学生齐读课题。 二、检查学生生字和生词的预习状况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词

22、。 2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。 3、认读生字。 课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、相识 指学生领读。 齐读。 去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。 三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。 3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件协助) 在学生朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感改变的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感改变：惊

23、喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感改变：生气惊异糊涂惊讶快乐。 采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。 4、合作表演，体会人物的内心情感。 学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。 四、了解蝴蝶生长发育的改变过程 1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。 2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么? 3、用课件出示蝴蝶生长发育的改变过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的改变过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。 学生解说时，老师适时板书： 五、回读课文，留下余味 播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感改变。 六、拓展延长 师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物? 学生集体沟通。 师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和多数的隐私，只要你细致视察，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获! 七、好书举荐 阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的!