2021大班科学区域活动教案精品.docx

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1、2021大班科学区域活动教案2021大班科学区域活动教案1 活动目标： 1、激发小挚友关注和探究天气现象的爱好。 2、培育小挚友的视察力和较连贯的讲解并描述实力。 3、进一步明确有哪些动物有预料天气的本事。 4、培育探究自然的爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 课件(动物下雨前的活动状况)，幻灯片四幅(1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜)，录音机、磁带夏天的雷雨我爱我的小动物、各种动物头饰跟小挚友人数一样。 活动过程： 一、起先部分： 1、听音乐夏天的雷雨，孩子们进入活动室。 2、猜谜语导入课题，引起小挚友的学习爱好。 谜面：千根线，万根线，落到水里看

2、不见。(谜底：雨)二、基本部分： 1、出示幻灯片： 引导小挚友视察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在视察过程中，幼师引导孩子们了解一些动物预料天气改变的相关学问。并回答：小挚友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(小挚友探讨)嗯，小挚友们真聪慧，因为要下雨了，所以它们都在打算下雨前的工作啊。 2、幼师小结：下雨早知道： 要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。(燕子低飞要下雨)要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。(

3、鱼跳水，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很劳碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。(蜜蜂窝里叫，大雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。)3、让小挚友说自己知道的其它的动物有预料天气的本事。 那小挚友们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗? (老师我见过蜻蜓飞的很低孩子们相互探讨)4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小挚友进一步扩展学问。 重点让孩子们了解几种动物的俗语： “燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大

4、雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。 5、请小挚友选择动物头饰，进行下雨前的打算活动状态。引导小挚友在嬉戏中加深印象。 小挚友自由表演，老师刚好视察表演到位的小挚友。 让表演好的小挚友做示范动作，全体小挚友一起跟学。 老师说出动物名称，小挚友学下雨前的动态。 6、分角色表演故事。 三、结束部分： 随音乐我爱我的小动物走出活动室，视察今日的天气有什么改变?。 四、活动延长： 1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起共享。 2、用已经驾驭的学问，视察天气的改变，让家人帮助记录下来。 活动反思：

5、天气与我们的生活休戚相关，在教学中我充分利用教材中的图片，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解将来的天气状况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感爱好，主动参加探讨并主动发言，课堂气氛很活跃。唯一不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是许多，这说明他们搜集资料的实力还有待提高。最终的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参加活动的爱好。通过这节课，我更加相识到要把课堂还给学生，让学生来当课堂的主子，这样才能让学生更主动自主的投入到学习中，课堂教学也应与生活实际相联系，这样更能激发学生学习的爱好，易于理解和驾驭。 2021大班科学区域

6、活动教案2 活动目标： 1.视察指纹，了解其外形特点及类型。 2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简洁的实际问题。 3.培育幼儿的视察力，养成良好的视察习惯，提高幼儿的动手及探究实力。 4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。 5.激发幼儿对科学活动的爱好 活动打算： 课件奇异的指纹、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程： 1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。-手 2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个隐私，请小挚友细致视察你的小手，看看谁能发觉这个隐私。 3，通过课件让小挚友了解三种不

7、同指纹类型的特征。 4，通过细致视察分辨自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。 5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。 6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。 7，嬉戏我是小侦探，通过所学学问解决实际问题。 8，了解指纹画活动延长： 1，我们奇异的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起接着探究。 2，回家后可以创作一幅美丽的指纹画哦。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的奇妙，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升

8、出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子相识自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿视察、比较发觉每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法与实力。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿简单接受的有益阅历。然后通过幼儿自己视察指纹和视察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指

9、纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的老师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规规则矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延

10、长活动，利用观赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提珍贵的看法。 2021大班科学区域活动教案3 活动目标： 1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。 2.对科学活动感爱好，增加爱妈妈的情感。 3.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动打算： 气球15个、图片：ppt、1-10月胎儿视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵活动过程： 一、图片导入了解胎生与卵生1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生谈话：猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么? 小结：在妈妈的肚子里长大并诞生的动物是胎生动物，妈妈生

11、出蛋再孵化出来的是卵生动物。 2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的?我们人是什么动物? 二、了解自己的生命生长过程。 1.生命的形成谈话：你是怎样生出来的?你为什么会在妈妈的肚子里呢?要待多久才生出来?观看小威向前冲视频小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大，经验了九个月(280天)左右，就从妈妈的肚子里出来了。 2.成长经验谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么?(观看视频：胎儿成长)(胎儿成长照片)了解成长每个阶段的状况。 小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝

12、的渐渐成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈特别辛苦。 三、体验每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈爱护宝宝的艰难。 小结:你们是在妈妈辛苦的爱护下诞生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的哺育。 活动反思： 整个活动充溢着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的确定性作用已是勿容置疑的真理。我们希望每一个孩子都能在充溢爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。

13、2021大班科学区域活动教案4 设计思路： 动物是人类的好挚友，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。另外，午睡是幼儿园一日活动不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿足够的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增加反抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求老师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发觉平常总有个别幼儿不喜爱午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。因此从幼儿的爱好动身，以幼儿的生活阅历为基础，结合班级的实际状况，我设计本次活动。通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能仿照几种常见动物的睡眠姿态，

14、同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。 活动目标： 1、乐意与同伴沟通阅历，萌发探究动物奇妙的爱好。 2、能仿照几种常见动物的睡眠姿态。 3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。 4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。 5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 活动重点： 初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。 活动难点： 能仿照几种常见动物的睡眠姿态。 活动打算： 动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。 活动过程： 一、音乐导入，激发幼儿爱好。 播放音乐摇篮曲，带领幼儿入场。 老师：“你们听

15、了刚才的音乐有什么感觉?”。 幼儿：“很美丽、想睡觉.” 老师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也常常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢?” 二、出示PPT，探究发觉，想象体验，引导幼儿探究动物的睡眠方式及其重要性，并仿照。 师：你看到了什么动物?它在干什么? 幼:我看到了小狗.，它在睡觉.。 师：它在睡觉吗?它是怎样睡觉的?它为什么要这样睡觉? 幼：. 集体小结： 小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，立刻就能醒来。 金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。 猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦! 马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑

16、，若马躺着睡觉表示生病了。 乌龟：缩到壳里睡，爱护自己。 小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。 三、引入生活 师：小挚友们平常是怎么睡觉的? 幼儿谈论沟通。 观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。 老师：正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷你们年龄小，每天须要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小挚友就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。 四、嬉戏巩固 天黑了动物睡觉仿照秀

17、 小挚友们想不想仿照动物是怎样的睡觉的呀? 播放音乐摇篮曲，请幼儿自由仿照动物们睡觉，老师询问。 五、活动延长 播放音乐火车开了，带领幼儿开着小火车把所学到的学问共享给其他的小挚友。 课后反思： 动物的世界千姿百态，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不行缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度动身，午睡是为了保证幼儿足够的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增加反抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求老师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发觉平常总是有个别孩子不喜爱午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的

18、爱好动身，以幼儿的生活阅历为基础，我们组织了动物是怎样睡觉的活动。 在活动中我尝试让孩子们从自己的生活阅历和了解的学问中找寻答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，老师引导孩子去思索，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，假如敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不便利;还有的说，能够立刻醒来，随时打算动身。 最终，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了爱护自己。 幼儿在边视察中学学动物的睡觉姿态，特殊是对缩、倒挂、趴这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的

19、动作。在教学中幼儿的主动性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿态都能很好的驾驭，这在后面的嬉戏中可以看得出来。 嬉戏天黑了，就是让幼儿在仿照中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最终，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热忱带回家。 从这个教学活动中幼儿的驾驭状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的氛围中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是我不知道，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设

20、想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言讲解并描述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 一、情境导入 通过小挚友午睡的图片导入，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。让他们思索，人要睡觉，动物须要睡觉吗? 二、观赏探究 1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发觉小马是站着

21、睡觉的。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。 2、出示实物小金鱼，让幼儿视察小金鱼是怎样在水中逍遥自在地游来游去的，特殊提示幼儿视察金鱼的眼睛，原来金鱼是睁着眼睛睡觉的，幼儿都不由自主地表演起来。 三、想象体验 出示小刺猬图片，发觉小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行仿照，并激励幼儿进行大胆想象它为什么要缩成刺球睡觉呢? 原来，是为了爱护自己不受其它动物的损害。那你还知道哪些动物的睡姿?激励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,仿照小动物睡觉的姿态，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探究精神和培育幼儿乐于表达的心理。 四、引入生活 在仿照了小动物

22、睡眠的方式后，我引导幼儿进行探讨：这些睡眠方法适合我们吗?我刚好地把握教化的契机，引导幼儿相互沟通什么样的睡眠方式才适合我们?得出了，我们是要躺着睡觉的。 整个活动上下来，我以平视的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起视察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了视觉融合，形成了爱好共鸣，幼儿产生了活动爱好。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份吩咐幼儿回答动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把真理传给孩子，而是以一种故事的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的

23、有爱好来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在嬉戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守嬉戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。 2021大班科学区域活动教案5 活动目标： 1.初步了解一些常见动物尾巴的外形及作用，知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。 2.主动探究动物尾巴的作用，大胆表达自己的想法。 3.体验解决问题的成就感。 4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多 活动重点： 初步了解一些动物尾巴的外形及作用。 活动难点： 知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。 活动打算： 1.幻灯动物图片、动物的尾巴图片。 2.视频小壁虎借尾巴。 3.尾巴功用的汉字

24、。 活动过程： 一、导入谈话老师出示小壁虎的画面：这是谁?它有一根什么样的尾巴?今日老师给你们带来一个关于它的尾巴的故事。 二、观赏故事视频小壁虎借尾巴 提问：幼儿边回答老师边出示相应功用的汉字。 1.小壁虎的尾巴怎么了?小壁虎尾巴没了，它想去干什么? 2.它都跟谁借尾巴了?(小鱼、牛伯伯、燕子阿姨) 3.大家有没有把尾巴借给它?故事里动物的尾巴有什么作用呢? 4.小壁虎没有借到尾巴，自己却长出了新尾巴，那你们猜猜小壁虎的尾巴有什么用? 三、沟通自己知道的关于动物尾巴的外形及动物尾巴的用途。 你知道什么动物?它的尾巴什么样子，像什么?有什么作用? 老师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，

25、有的细，各不相同，它们的用途也不一样。老师也带来了一些动物的图片，我们一起来看看，它们的尾巴像什么，主要有什么用。 四、视察课件，了解一些常见动物尾巴的外形及作用，知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。 老虎、狐狸、马、蜘蛛猴、熊猫、袋鼠、松鼠、小壁虎、鳄鱼、啄木鸟、燕子、孔雀、鱼、蜥蜴、狗。 幼儿视察后，老师小结、沟通：动物的尾巴相互交换行不行?为什么? 老师：小挚友说的都特别好，每个动物的尾巴有不同的用处。下面老师要来和你们做个嬉戏叫考考你。 五、嬉戏活动：考考你。课件(总结幼儿所探究到的动物尾巴的妙用。) 六、嬉戏：你问我答。课件(巩固幼儿对动物尾巴外形的相识) 七、总结谈话，萌发幼儿宠爱

26、和爱护动物的情感。 老师：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得都不一样，而且各有各的用途，这是为了适应它们各自生活的环境，更好的生存和爱护自己。我们要爱惜这些动物，不能去损害它们，假如发觉损害动物的行为我们应当怎么办? 下面，我们一起小结一下动物的尾巴主要有哪些用途： 1、帮助游泳，限制方向(鱼) 2、帮助飞行，驾驭平衡，限制方向(鸟) 3、支撑身体(袋鼠、啄木鸟、老鼠) 4、当做武器，爱护自己(老虎、鳄鱼、壁虎、蜥蜴、兔子) 5、驾驭平衡，驱逐蚊虫(牛、马等) 6、储存能量(狐猴、鸭嘴兽) 7、特别作用(猴子的尾巴可作第五只手帮助活动;松鼠的可做着陆伞和棉被，狐狸的尾巴可以当被子，还可以扫掉自己的脚印痕迹，让别人不能发觉它的踪迹，熊猫的尾巴可以发出信息等) 教案反思 爱好是最好的老师。由于简洁创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物学问，又有肯定的表达实力，所以一开课创设一个充溢儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，细致视察，细心发觉，大胆地说。 在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主子翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就了解了一些动物尾巴的特点。 在共享尾巴的用途时，着重这个共享学问的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得学问的灌输。