2021年小学语文教师个人工作总结最新5篇汇编.docx
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1、2021年小学语文教师个人工作总结最新5篇2021年小学语文老师个人工作总结1 时间飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的完备时间、工作中出现的不足以及取得的成果。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作,应对新的工作,我进取努力的学习,向身边的阅历老师请教,从而较顺当的完成了教化教学任务,现将本学年的工作情景总结如下: 一、班级管理工作: 要想把班级管理好,首先要有好的.干部班子,所以,我经过从原任课老师处了解,以及两周的视察首先确定了班里的小干部,并常常性的对其进行教化,使他们在班级中起到了表率带头作用,也使整个班级的良好的班级风气及学习风
2、气得以构成。此外,我还注意学生平日良好习惯的养成,发觉问题,刚好开展班会进行探讨,我还进取组织学生参与学校组织的各项活动。经过师生的共同努力,我班的一 日常规提高很大。 二、教化、教学工作 语文、思品教学工作:在教学中,我进取向身边有阅历的老师请教学习,抽时间就去听课提高,仔细参与教研团体备课活动,从各方获得学问提高自我。经过同事们的帮忙和自我的努力,这学期我在语文教学方面有了很大的提高。在学期中的推门课上受到了领导的确定。渐渐的,在学习中,我不断用上了自我学的相关理念,不断尝试于我的教学,在实践中用其所用,弃其所短,使自我的教化教学水平有所提高,学生的自学本领以及朗读本领也有了很大的提高。
3、在思品教学方面,我仔细备课,深刻领悟课标,经过搜集资料来充溢自我的课堂教学,使这门课上的趣味,还对学生进行教化,发挥本课程的育人功能。 三、个人提高以及取得成果: 在本学期,在课余学习之余,有幸参与了学校举办的美文诵读竞赛并取得了二等奖,本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读竞赛中获得其次。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成果。 最终,我不敢说我的工作做的多么优秀,但我要说在我的教学中,播撒了期望的种子,孩子们也收获了胜利的喜悦,在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中,我付出着、收获着、提高着,在今后的工作中,我将更加努力,争取更优异的成果。 2021年小学语文老师个人
4、工作总结2 本学年接任了四年级二班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作,面对新的工作,我主动努力的学习,向身边的阅历老师请教,从而较顺当的完成了教化教学任务,现将本学年的工作状况总结如下: 一、班级管理工作: 要想把班级管理好,首先要有好的干部班子,因此,我通过从原任课老师处了解,以及两周的视察首先确定了班里的小干部,并常常性的对其进行教化,使他们在班级中起到了表率带头作用,也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。 此外,我还注意学生平日良好习惯的养成,发觉问题,刚好开展班会进行探讨,我还主动组织学生参与学校组织的各项活动。通过师生的共同努力,我班的一日常规进步很大。 二、教化、教学
5、工作 语文、思品教学工作:在教学中,我主动向身边有阅历的老师请教学习,抽时间就去听课提高,仔细参与教研集体备课活动,从各方获得学问提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力,这学期我在语文教学方面有了很大的进步。 在学期中的推门课上受到了领导的确定。渐渐的,在学习中,我不断用上了自己学的相关理念,不断尝试于我的教学,在实践中用其所用,弃其所短,使自己的教化教学水平有所提高,学生的自学实力以及朗读实力也有了很大的提高。 在思品教学方面,我仔细备课,深刻领悟课标,通过搜集资料来充溢自己的课堂教学,使这门课上的好玩,还对学生进行教化,发挥本课程的育人功能。 三、个人提高以及取得成果: 在本学期,在课余学
6、习之余,有幸参与了学校举办的美文诵读竞赛并取得了二等奖,本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读竞赛中获得其次。在期末考试中叶取得了优良率99.5%、及格率100%的好成果。 最终,我不敢说我的工作做的多么优秀,但我要说在我的教学中,播撒了希望的种子,孩子们也收获了胜利的喜悦,在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中,我付出着、收获着、进步着,在今后的工作中,我将更加努力,争取更优异的成果。 2021年小学语文老师个人工作总结3 “你若想自我有价值,你就得给世界创建价值。”一学期的教学工作中,每当遇到挫折,我总会想起歌德这句话。 和孩子们一齐的学习,生活,真的是很快乐,很难忘的。上课时我把他们当成
7、挚友,课堂是我们沟通、互补的平台;下课了,我们在一齐畅谈生活的经验,共享生活的乐趣。我发觉,小学老师真的应当把自我培育成艺术家,因为他们是真的在和生命沟通,完成的是和灵魂沟通的大事。而我自我,也在努力朝这个方向发展。很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经验,也有一些收获和问题,现做总结如下: 在教学方面,我仔细学习新的语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读课程标准的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大
8、的收获。 一、创设同等、和谐的课堂氛围。 老师在新课程中最大的是主角的改变,老师将不再只是学问的传授者和管理 者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而老师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的最佳途径;明白学生养成良好的学习习惯,驾驭学习的策略和发展本领;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习进取性。 在教学活动中,老师与学生是同等的,不是听从与被听从的关系,老师应敬重每一个学生,多一些激励,促使他们生动活泼、主动地学习。仅有在同等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于进取主动的活跃状态
9、,才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、进取主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和创建愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的进取性。 二、采纳富有生活气息的教学手法。 联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量许多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在本领效果能够大大增加。我在教学古诗时,联系生活实际提问,让学生把自我融入到文本的资料中去体验、感悟,把自我的主角定位成学习的主子。自然而然感受作者的心境,体验诗歌的意境。 三、结
10、合多元智能更好理解文本。 智力作为一个整体,是相识活动的综合本领。通常人们的相识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。所以,不能只用相识智力去衡量学生的本领,而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力,使教化教学真正地面对全体学生,培育出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主,结合听说读写,这样做简单发挥老师的主导作用,在短时间里使学生驾驭系统的文化科学基础学问,构成基本技能技巧,并进行思想品德教化,促进语言、数学智能的发展,但简单忽视其它几项智能,诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新本领的培育一向受到忽视。这个问题已
11、经受到很多老师的高度重视,我尝试借鉴了了几个做法,发觉效果还挺好的。 1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是简单的事。在语文教学中,三年级学生理解课文资料较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅仅兴致盎然,并且也简单驾驭。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。 2、几千年来,学问经过歌颂和吟诵的方式代代流传闻明音乐能够帮忙人
12、们记忆。在课堂教学中,老师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味,而适时地穿插些音乐,不仅仅能够创设情境,引起学生共鸣,并且便于学生学习和记忆。 3、爱因斯坦认为“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出,常常意味着一个新领域的开拓”。在语文教学中,老师不仅仅能够提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获懂得了什么你会怎样做让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培育。 以上只是我对多元智能的粗浅、片面的相识,还有待于在以后的教学过程中不断更新,提高。总之,单一学科的培育,并不能培育出高质量的人才
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