语文今后教学工作计划范例.docx

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1、语文今后教学工作计划语文今后教学工作安排1本学期我担当高三(4)(7)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：一、教学方面：仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。在正式绽开复习之前，我针对2022年高考的新形势，仔细探讨

2、2022年考纲和考试说明，重点关注新课程改革，关注新课标卷。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的落实和完成。二、制定周密的复习安排。按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基

3、础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我留意的问题：1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。2早读一般实行朗读的方法，而且是高声。3课前肯定提问，课后肯定有作业。4每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。5平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句

4、也可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。7复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。8不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，刚好了解他们的复习内容和复习进度。三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模

5、式： 大量讲解并描述; 大量训练; 对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给学生创建自主学习的基本条件; 对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于： 学生心情的限制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑实力体系; 帮助学生制定语文学习的短、 中、长期目标对学生当前语文学习状

6、况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另

7、外，老师让学生回答问题，经常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。#140020语文今后教学工作安排2新学期，新的安排，为提高学生在本学期语文学习实力，特制定以下工作安排：一、课程分析本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是

8、指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培育语文的应用实力，为综合职业实力的形成，以及接着学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。中职语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和

9、运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促进职业生涯的发展。二、学生基本状况1、本学期所兼三个班的学生普遍文化学问基础差，学生学习意识差，相识不到学习学问的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进;上课不用心，身在课堂心在外，对学习没有心思。2、学生存在较为明显的自卑心情，而且自信念不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业爱好、职业潜质、职业生涯规划等方面的教化，但学生对自己原委喜爱做什么、将来能做

10、什么不清晰，对将来的目标很不明确。三、教学目标德育目标：在语文学习活动中，不断充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索与相识。从而树立主动向上的人生志向。学问目标：指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。技能目标：培育学生的听、说、读、写的实力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺当地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。 让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问

11、和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。四、教学手段1、在教学中注意基础学问联系实际应用实力的训练，强化实力，突出重点，学以致用，使学生在驾驭必要的语文学问和技能的基础上，提高语文运用实力，并重视情感、看法、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。2、教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创建性，培育他们良好的学习爱好和学习方法。3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展特性特长，但同时也应学会如何敬重别人的看法或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培育自信、理解、包涵的健康心态

12、。4、努力驾驭并科学运用现代教化技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业须要服务。#141638语文今后教学工作安排3一、班级学生现状分析我所任教的2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析人教版义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人

13、与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。三、 教学目的初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培

14、育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。四、 教学要求1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语音识字、学习一般话。3、 学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词

15、语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特殊是文言文)。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。7、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在曰常生活中主动主动地熬

16、炼口语交际实力。9、 留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。五、 教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、 要突出重点项目的训练。2、 要接着重视词、句、段的训练。3、 要重视朗读的指导和训练。4、 要充分发挥学生的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。六、 教学措施：为了提高学生

17、的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新

18、的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。七、 奋斗目标：力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多探讨多探究。多向同仁们学习，积累阅历。#185684语文今后教学工作安排4一、学情分析本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分学生性格开朗，学习爱

19、好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固，如：李美洁、李姝曈等;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃，如：宋新建、谢凯凯等;部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。二、教材分析(一)基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱阅读，生活的启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国，走进西北部，童年，珍惜资源、爱护环境。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

20、每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯穿和整合。2.支配“综合性学习”，全面

21、落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写190个，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

22、述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学

23、期将接着关注以下良好习惯的培育：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对

24、话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。3.促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，

25、学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5.开展辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。#139677语文今后教学工作安排5入学教化教学内容：入学教化包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学

26、习语文很欢乐”和“良好的学习习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生供应了视察讲解并描述的材料，教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意，把视察画面与参观学校、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读书写字姿态的指导，指导学生仿照图画练一练。在今后的长期的教学活动中，始终都要重视良好学习习惯的养成教化。教学目标：视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、学习语文的欢乐。依据画面内容，对学生

27、进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难点：是学生驾驭正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。课时支配：两课时。汉语拼音教材分析教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境美丽的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。教学要求：驾驭6个单韵母，9个复韵母

28、、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并达到背诵、默写程度。学会16个整体认读音节，能精确地读出它们带调的音，娴熟地按规定书写，并达到背诵、默写程度。学会23个声母，能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并能达到背诵、默写程度。相识声调符号，学会四声和轻声。学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。6.驾驭上两点省写规则。7.相识70个生字，正确读词，会读儿歌。教学重点：驾驭拼音字母的音、形，能正确书写。教学难点：驾驭音节的拼读方法及整体认读音节。课时支配：三十四课时。第一组教材分析教学内容：识字(一)包括四课归类识字、一个语文园地一和口语交际好玩的嬉戏。教学要

29、求：相识52个生字，会写14个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。相识5种笔画，14个偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。相识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。能视察嬉戏的过程，把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通。教学重点：认字写字，流畅地口述嬉戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，分辨相近的字。德育目的：激发学生酷爱祖国的文字，学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。美育目的：激发学生坚持参与体育熬炼的爱好，在学习中得到美的享受。教学措施：在识字教学中，老师要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，可以让学生自己想方法识记汉字。要激励学生主

30、动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的深厚爱好。对于不易驾驭的汉字，老师要创建各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最终得以驾驭。教学时间：十三课时其次组教材分析教学内容：课文(一)包括五篇课文：画四季小小竹排画中游哪座房子最美丽爷爷和小树，一个语文园地二和一个口语交际我们的画。教学要求：相识56个生字，会写19个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。相识7种笔画，相识18个偏旁，了解几种意思相反的词。3.理解课文内容，懂得画讲的是一幅山水画。4.理解课文内容，知道四季的特征

31、，感受各个季节的漂亮。5.理解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。6.理解课文内容，知道农村有很多美丽新居，但最美丽的是小学堂。7.理解课文内容，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。9.能辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。教学重点：驾驭19个生字，理解课文内容。教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。德育目的：激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。美育目的：感受四季的漂亮。教学措施：在课文教学中，

32、老师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要敬重学生的感受，敬重学生的想法，激励学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。教学时间：十五课时。美育目标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过视察图画，相识生字。并发觉小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。教学时间：九课时第五组教材析教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和

33、一个口语交际。其中我多想去看看、平平搭积木是诗歌，雨点儿是一篇科学童话，自己去吧、一次比一次有进步是童话故事。教学要求：能相识60个生字，会写18个生字，相识4个偏旁和一个笔画。正确、流畅地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。懂得只有仔细细致地视察，才能了解事物的特征。能借助图画读懂故事，说出故事的内容。帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰，然后评一评谁的方法好，谁说得好。7.初步了解要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠别人的道理。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情。2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。教学

34、难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本事。德育目标：培育学生酷爱祖国的思想感情。2.养学生从小要树立自己的思想。美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理。上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和竞赛朗读调动学生的主动性，对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达实力。教学课时：十六课时第六组教材分析教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中小松鼠找花生、雪孩子、小熊住山洞是童话，雪地里的小画家上篇韵文。小兔运南瓜是口语交际。教学要

35、求：相识57个生字，会写16个生字，相识7个偏旁。2.流利、有感情地朗读课文。3.道花生在地下结果这一特性，激励学生视察植物的爱好。4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。6.理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。7.理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。9.主动参与与探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。教学重点：相识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。德育目标：培育学生要孝敬父母。2.懂得爱惜树木、爱护环境是美德。美育目标：知道什么行为是美的。教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的爱好，从而促进学生喜爱故事，喜爱课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组竞赛，可以用男生和女生竞赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读实力。教学课时：十四课时语文教学规划书