西师一年级数学教案汇总.docx

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1、西师一年级数学教案西师一年级数学教案1教学目标：1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能依据摆的结果用数字进行记录。2.会对投掷结果的各种状况进行揣测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。学生通过对随机结果的初步相识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。教学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。教学过程：一、激发爱好，引入新课师：小挚友，我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是

2、蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，老师板书(1)(2)(3)问：还有其他的状况吗?师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。师板书，生仿照记录。)师：你们真了不

3、得，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些状况。(学生动手操作)汇报：几个红片，几个蓝片板书 (1) (2) (3) (4) (5) (6)生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果常常出现，那些结果很少出现呢?请你们

4、自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发觉了什么?(生：1和6出现的状况较少等)同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的状况比较多。问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有爱好，也可以回去后和爸爸、妈妈一起探讨。三、总结沟通通过这节课你有什么收获呢作业设计练习册P9 写数，练习册P45、46板书设计：双色片 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4 0 5#729994西师一年级数学教案2教学目标1、经验探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并驾驭计算方法。2、在老师和同伴的激励下，能主动克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达实力和与人合作、沟通的意识，感受数

5、学与生活的联系。教学过程一、创设情景，激发爱好1、谈话：今日，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探究，合作沟通1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，老师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想

6、一想，也可以和四周的同学探讨，然后说给全班同学听。小组内探讨后，组长汇报探讨结果，老师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好挚友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好挚友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚才，我

7、们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?老师依据学生的回答板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、其次组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自

8、己的出题状况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。4、“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉戏。细致看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全课总结这节课同学们主动思索，并与小伙伴探讨，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。教学后记：以嬉戏来激发学生的爱好,主动性高。#257244西师一年级数学教案3教学内容：得数有关“8”

9、、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的排列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出全部算式，本节课支配了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，支配画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容支配接进生活，简单调动学生的爱好。教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生视察分类实力，感受生活数学之美。教学方法：讲解法、探讨法、练习法。教学打算：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。教学过程：一、导入师：“同学们

10、，你们平常玩过跳绳吗?”生答：结合生活激发爱好师：“跳绳是一项很好玩的体育活动，看这些小挚友玩的多好玩!”师：出示跳绳投影。二、新授1、跳绳师：“一共有几位小挚友在跳绳”。生：“8位”师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小挚友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的挚友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。学生视察、探讨。反馈：学生说，老师总结并板书。师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能依据刚才结果列成算式”。学生算式、老师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。2、画一画，同桌两人一组。一人

11、涂色，一人记录算式，然后组织全班沟通。答案可以不同，但要能理解算式。反馈：投影出示相应的涂色和算式。学生自己检查，只要有其中一个。3、试一试，学生板演。7+2=() 6+3=() 5+()=8先收后放其它学生独立完成。三、练习第一题：老师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。其次幅是分开，可以把随意一份作为要求的问题。其次题：学生独立完成，老师对答案。(学生的答案可以多样化)反馈、订正。第三题：全班嬉戏，找挚友(凑9)第四题：数学故事，学生视察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。学生发言探讨。发展学生的想像力，激发学生的学习爱好，初步学会从数学角度提出问题。小结：探讨“这节课，我们知

12、道了什么?”#729847西师一年级数学教案4教学目标：1、使学生驾驭整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参加学习活动，经验整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。情感、看法与价值观：培育学生参加数学活动的主动性和细致仔细的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学打算：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节 学生活动 老师活动 设计意图情境创设1、 口头完成老师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走

13、进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜爱的活动，激发学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。探究与体验1、细致视察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=352、学生按老师要求和同桌举例相识加数、加数、和。3、学生按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。4、举例相识被减数、减数、差。老师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。老师引导学生汇报追问怎样算出的，并板

14、书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生探讨 。要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。 老师放手学生自学，给他们足够的时间和空间操作、探讨、汇报。在信任学生实力的前提下，激发学生酷爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题(可采纳多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题 对口练习：可采纳老师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。实行敏捷多样的形式进行练习，激发学生学习的爱好，

15、使学生恒久保持旺盛的精力来参加学习活动。#729691西师一年级数学教案5教学目标：1、通过学习，使学生驾驭整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培育学生运用所学的学问，解决实际问题的实力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前打算：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、 沟通沟通、爱好导入1、老师出示口算卡，进行口算练习师：小挚友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、

16、夺红旗竞赛、老师出示挂图，请学生看图写数。师：小挚友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。、老师依据学生的回答，在珠子下面写数。、诱导学生说说以上几个数的组成。3、爱好导入师：同学们解决问题的实力真棒，老师很兴奋，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。师：好，那就让我们接着努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生视察师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：师：说得好!图上的小挚友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很兴奋，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶

17、。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!老师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。师：你真棒!那谁来告知老师，应当怎样列式?老师依据学生回

18、答列式(板书)：30+2=323、教学32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢?老师依据学生回答板书：32-2=30师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的?老师引导学生采纳多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，激励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧?老师板书：2+30=先让学生独立思索后，在小组内相互沟通，最终全班沟通汇报。三、学问点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的

19、位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、 摆一摆，算一算、老师先摆小棒，学生仔细视察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根老师巡察指导，指名摆演，集体订正。b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)、老师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=老师激励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价价，集体订正。、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、 看图列算式、老师出示挂图引导学生沟通，探讨。如图：先摆 摆出再摆 拿走一共 = 还剩 =请学生板演，并说

20、一说这样做的理由，最终集体订正。五、巩固与拓展1、 数学小嬉戏(小马过河)师：今日，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不情愿用自已所学的数学学问来帮助别人做一件好事呢?生：情愿!师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在才智河的那一边，小马必需算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!老师引导学生完成图上的题目，最终的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要激励学生用小棒进行演算。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学问帮助小马做一件好事，小马和外婆都特别感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。2、小结你们今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢?数学教案