教科研先进个人工作总结范本.docx

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1、教科研先进个人工作总结教科研先进个人工作总结1 本学期，我们仔细贯彻并执行区科研室和学校工作安排的要求，仔细组织全校老师探讨学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习”的教学活动中的开展，在实践中探究，提炼，提高，使学校的.教学管理与科研管理、老师个人的科研水平、执教实力有了明显的提高。现从以下几个方面进行总结： 一、提倡学习，营造研修氛围 本学期，我们接着把老师学习当作学校科研工作的一项重要内容。把老师的业务学习当作学校常规工作来抓，与老师平常的个人业务学习相结合;与老师的备课组活动相结合;与课堂教学观摩相结合;与老师集中学习相结合利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学

2、现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。 本学期学校科研工作的主题仍旧是“高效课堂的开展”和“小组合作学习”的专题探讨，老师们的研修重点仍旧是理论学习与实践感悟。为了让从78中学并入我校的老师们较快的融入到我校的教学探讨中，也为了我校老师更加深化理解探讨的内涵，在课堂上体现高效、合作的特点，提高探讨的效率，科研室定期为老师们下发了理论学习材料并供应相关网络链接便于老师下载学习，为老师们的探讨供应科学、精确的理论依据，尽可能地为老师们解决教化教学中的疑难问题供应思路和途径。 二、聚焦课堂，促进老师成长 在本学期的“高效课堂”的探讨主题下，围绕 “小组合作学习”的

3、究专题，帮助教育处开展 “四课”探讨，提高老师的教学水平。 (1)发挥市、区骨干老师的引领作用，上好开学初的“高效课堂”引路课。每位市、区骨干老师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年老师引路。 (2)加强加大抽查课力度，提高老师对课堂的关注程度，促使老师主动探讨课堂教学，专心设计好每一节课。学校领导组成抽查课领导小组，由教育处不定期对老师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验老师开展“高效课堂”和“小组合作”的教学效果如何，并且将反馈结果刚好在全校公布，促进了老师的探讨热忱。本学期从抽查课中也发觉一些小组合作探讨进行较好的班级和老师，如七年级的九班和十班，八年级的一班、二班和六班，九年

4、级的二班、五班等，吴丽芹老师、于娇老师、李莉老师、陈萍老师、徐晓晖老师、杨丽媛老师和王小囡老师在班级开展小组合作学习方面也有积累了丰富的阅历。 (3)上好组内“同课异构”课，增加同组研讨、集体备课的氛围，在研讨中老师相互学习、实践，取长补短，优化教学设计，提高课堂教学效率。本学期由于原78中学有部分老师并入我校，在教学水平、教学实力和其他方面都与我校原有老师有一些差异，为了在最短的时间内让双方更好的融入，“同课异构”课便成了一个很好的载体。在老师们相互听、评中，找寻差距与不足，也帮助了这些新进入到我校的老师们更快的适应_中学的教化教学。 (4)期末由学科骨干老师上好复习研讨课。骨干老师复习引路

5、课是我校的一项教学传统，但目前来讲，有的骨干老师和示范课还是流于形式，没有起到较好的带动与引导作用，还须要学校的监督、帮助与检查。 三、网络研训，共享沟通的平台 “三人行，必有我师”。老师的成长、发展须要同伴、骨干老师在教学实践中的点拨和帮助。本学期，科研室接着以网络为载体，建立我校的科研平台，为了协作学校专题活动的开展，从科研室的角度，相继进行“反思小组合作学习”、“什么样的课是优质课”、“怎样用好教材，超出教材”、“创新性课堂教学的基本要求”、“等待，教化的才智”、“四种老师，你情愿做哪一种?”、“怎样写教学案例”等专题的培训与研讨，并从老师们的教学实际问题动身，为老师举荐优秀的教化案例与

6、文章，让老师足不出户就共享到优秀的教化理念与观点。在平台上，老师们的互动与较好，本学期共有100多人次在平台上留言，这些来自身边老师们的想法与方法无疑是最有劝服力的，也启发着老师们不断地去思索，我要带给学生留下什么，我的课堂要怎样教，假如是我的孩子坐在那儿，假如我是学生坐在那儿，我喜爱什么样的老师等等，用这样的方式督促老师应当研读哪些教化书籍，储备怎样的理念，让自己的学生爱上课堂，爱上学习。 同时，科研室还利用全校集中时间，让拥有开展小组合作有着丰富阅历的陈萍老师、杨丽媛老师和宗晶老师进行同伴互助，为老师进行讲座。下学期，学校还要主动发觉典型人物与阅历，以点带面，带动全校老师的探讨水平和意识的

7、不断提高。 四、反思沟通，自我提高的载体 闻名教化家叶澜曾经说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但是一个老师假如写三年反思，就有可能成为名师。反思的重要性现在以无需置疑了。为了激励更好的反思、更刚好地反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研室加大了对老师个人反思记录的考核和反馈。反思的主题照旧是学校的研训专题，高效课堂下的小组合作学习的开展。每月由科研室仔细查看、记录每一位老师的精彩之处，对不足之处提出善意的提示，并对表现优秀的老师在大会上予以表扬。本学期，反思记录较好的老师有等。 五、专家引领，老师成长的领路人 本学期，我们接着利用“名师效应”与“名校效应”，让老师们在优质教化教

8、学资源的浸润下充溢自我、完善自我、调整自我，以更健康的心态面对自己的教化群体，学生。帮助家长和学生彼此沟通、了解，更好的适应繁重的学业压力。北京四中的名师王楠老师来校为我们进行如何赏识你的孩子和初三备考的专业引领。名家幽默、精彩发言，对教化、对教学、对学生、对老师、对生活的精彩感悟让听者感动，也为_中学的老师们带来了簇新的理念，促进了_中学的课堂教学有效提升。 六、课题探讨，老师探讨实力的体现 我校的省级立项课题初中部分学科的双语教学探讨已经顺当结题，并荣获辽宁省十一五科研成果三等奖。这是对我校近几年开展双语教学工作的确定和鼓舞。另一省级双语课题也已进入了结题阶段。面对荣誉，我们很醒悟，在十二

9、五中，我们要深化进行我校的教学特色“双语教学的开展与探讨”。 七、主要存在的问题与困难 1、本学期的校际沟通开展不够，学校为老师创建的外出学习机会较少。 2、骨干老师的作用发挥不够。有的骨干老师没有在自己的学科岗位上发挥有效的作用，没有起到引领、示范和榜样的作用，在老师心目中的威信不高。 3、青年老师的培训工作不到位，下学期应当重点加大青年老师的培训力度与考核，并为其创建展示的机会。 4、由于十一五课题探讨的结束，双语教学探讨较以往缓慢进行，缺少肯定的探讨动力与水平。 八、下学期的几点想法： 1、充分发挥新当选的市、区级骨干老师的示范与引领作用。为他们布置任务，开学初即下发任务表，每一次集中时

10、，由市、区骨干老师进行“高效课堂我来讲”专题讲座。 2、网络研训活动的切实、有效开展，激励老师更多人次的开展研修活动，共享教学心得。 3、校长与老师的互动，可以在网络中进行，也可以在笔记上进行。 4、发觉开展小组合作的典型老师，树立典型老师与典型班级，定期开展班主任沟通活动和课任沟通活动。 5、协作上级有关部门，做好十二五老师教化工作。 6、找准定位，接着开展好双语教学探讨活动。 教科研先进个人工作总结2 科研工作是高等学校一项特别重要的工作，它与教学的关系特别紧密，是整个学院工作的重点。我院始终高度重视科研工作，学院克服各种困难，创建条件，努力搞好全院的科研工作，取得了较好成果。20_年度科

11、研工作总结如下： 一、仔细组织好各类项目的申报工作 学院在组织各类项目的申报工作中，多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议，主动动员和激励老师进行科研项目的申报，对申报项目的老师进行指导，提高申报的项目的质量。20_年度，学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。 二、科研成果质量有所提高 本年度，学院全体老师共发表论文31篇，其中核心和权威核心期刊_篇，占总量的42%。学院老师以第一作者发表的论文被EI收录9篇。20_年度结项各类项目31项。获得省、市级嘉奖12项。 三、科研团队建设初具规模 学院通过引进高水平人才，整合科研群体，充分发挥学科优势，主动开展科研团队建设。20_

12、年，学院有1名老师考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基础上，结合学院实际状况，整合各方面资源，学院科研团队建设的相关事宜正在有序推动，制定了一系列的政策和制度。 四、主动开展学术沟通活动 20_年学院主动开展学术沟通活动，先后邀请了郑州高校李梦如教授等专家来学院进行学术沟通活动。同时也有10余名老师外出参与了各类学术会议。 五、科研管理上新台阶 在科研管理工作中，学院仔细完成了科研管理的日常工作。为提高工作效率，使学院的科研管理更上一个台阶，为提高学院科研成果质量，对已发表论文、申报科研项目等进行嘉奖，并制定了相应的嘉奖政策。接着完善科研档案存档工作。对全院的科研档案进行清理。 总的来说

13、，20_年学院依据其发展的方向、学科特色、资源，实行有力措施，主动开展各项科研工作，开创了学院科研工作的新局面。但也存在诸如科研成果数量偏少，高水平论文和高级别项目少，平台建设水平不高等问题。这些问题都有待在以后的工作中渐渐完善和提高。 教科研先进个人工作总结3 (一)、常规教研工作 1、各教研组依据学校教研工作安排，开展了扎实而富有成效的教研工作，每个教研组做到安排详细、目标明确、责任落实，全校老师参与教研活动的出勤率达95%。特殊是英语教研组，开展活动多次，还承办了洪湖市在我校实行的小学英语教学工作现场会，我校两位英语老师供应两节课，受到领导和听课老师的一样好评。为这次现场会，教科室还特地

14、编辑了一本英语专题资料，呈现了我校的英语教学教研的热潮。 2、加强老师校本培训，绝大多数老师的教研实力有所增加。本期由教科室组织开展了课堂教学的有效性、作文教学、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使老师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，帮助老师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。 3、本期接着坚持了老师公开课制度，对优化课堂教学，引领青年老师，提高课堂教学质量产生了主动的作用，依据我校语、数、体艺科老师较多的状况，要求每位年轻老师一学期必需上一节公开课，全校本学期共上公开课10多节。为推动研教改步伐，在中心学校的指导下教科室胜利地举办了教学能手选拔赛，语、数、科、英等各学科

15、老师一展风采，这次活动激励了年轻老师的教学热忱。刘红霞、陈辉两位老师在洪湖市第九届小学教学能手竞赛活动中也取得了较好的成果，得到了教学专家的好评。 4、做好与邻近乡镇的教研沟通活动，本学期开展了与大同总小、新滩镇小的两次教研活动。 5、各教研组、年级组依据本学科及组内老师结构状况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的集体备课专题教研活动，对提高本组老师的教学实力发挥了肯定作用。 6、充溢完善了教研科研的各项制度，形成了自身的教科研工作管理体系，为教科研工作的深度推动供应了保障。 7、接着帮助教务处做好教学月查工作，为帮助老师调整和改进教学以及评价老师工作供应了最基本的依据。 8、做好教

16、科研信息发布。利用校内QQ群、学校网站进行各类信息的发布和沟通，如各类学习材料的下发，各类教化教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知、各种杂志的约稿、各类竞赛的获奖状况等。 9、校刊编印。精选老师、学生等各方面的文章，主动筹划编印20_年我行我思、尖尖角，并在校内网站上公布，为老师、学生、家长供应沟通学习的平台，同时为今后的编印工作积累更多阅历。 10、文章上荐。主动向各级各类教化刊物，如弄潮、洪湖教化、老师培训、湖北教化、教化科研动态、少年写作、荆州日报。教化周刊等，举荐老师的各类文章和学生的优秀作文，同时主动组织老师参与各级各类的教化教学论文评比。本学期共有7篇文章发表，10多篇获奖。

17、 11、主动做好每年一届的科技创新大赛工作，指导学生的科技实践活动，举荐优秀作品参赛。 (二)、教化科研工作 课题探讨。本学期我校的市立项课题提高学生习作实力的策略探讨，在市教科所专家、中心学校领导、学科课题组指导下，主动开展探讨，并取得阶段性成果，在荆州市提高课堂效益的课题会议上沟通。同时，筹备材料，主动申请荆州市先进课题组。 本课题还在本学期加入了湖北省教化科学规划十一五资助课题互动导学式心灵写作课例探讨课题协作探讨，互动导学式心灵写作课例探讨邀请全国和全省闻名课改专家、全省闻名语文教学专家为专家指导组成员，以新课程探讨和少年写作杂志为平台，以湖北省少年作家协会和中小学作文教学探讨学会为组

18、织后援，促使学生在写作实践中形成写作爱好，驾驭写作方法，提高写作实力，变要我写为我要写和我会写，并在写作过程中学会学习与合作。共同开展协作探讨，参与全省的校本行动探讨协作攻关行动。我校的英语教研组也被评为荆州市先进教研组。 教科研先进个人工作总结4 一学期来，我们坚持以“三童”为品牌，以提升老师生命质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上教化论坛“二小家园”为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进老师的专业成长，开创了学校教科研的新局面。小结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 大力开展校本培训，提高老师的专业水平，是提高老师专业水平的捷径。 1、师讯快车，校本培训的主要

19、途径 “师讯快车”，是我校老师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起共享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的老师以探讨的眼光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体老师架构了一个放眼看外界的窗口，促进整体提高。 2、网上家园，校本培训的崭新平台 网上家园的开放为促进老师专业成长供应了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例探讨、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入运用以来，帖子总数超过3000个，家园成为老师网上学习社区，互动、同等的人际氛围渐渐形成，合作、沟通的科研氛围日渐深厚。 3、专题学习，完善校本培训内容 依据学校主课题

20、的须要，广泛宣扬多元智能理论(特殊是课题组成员更要深化学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论)，以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使老师了解相关理论，使老师将有关理论运用于教化教学之中，发觉并培育学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。 二、加强课题探讨，强化学校教科研规范度 本学期我校开展这两方面的课题探讨：一是学校依据三童主课题的理念以及现有成果，主动实施杭州市立项课题小学生多维学习系列活动的开发与实践与浙江省专项课题信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践的探讨。二是组织好20_年度32个富阳市级立项课题的探讨以及前几年立项还尚未结题的课题

21、探讨。 为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题担当者中开展五个“一”活动： 1、期初制订好课题探讨阶段性安排。 2、参与一次教科研例会，汇报自己的课题探讨状况。 3、填写“课题探讨记录卡”，刚好记录好试验中的成败得失。 4、围绕自己担当的课题上好试验课。 5、期末写好课题阶段性小结。 本学期我校赵晓云老师的综合实践活动校本课程的开发与实践、杜敏姣老师的细心设计多维作业，促进学生全面发展撰写的论文获得杭州市第18届教化教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教化教学论文评比组织活动中，我们共收到论文x篇，其中专题论文x篇，综合论文x篇，课题论文x篇，案例探讨x篇，教科室刚好市级以上各类征文信息

22、，快速反馈，组织老师主动参加，对老师的论文进行修改、筛选，把好质量关。 三、加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道 1、多层面的课堂教学研讨活动，促进共同发展 本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：名优老师示范课、青年老师的比武课、中年老师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课探讨、自我反思等举措，提高老师自我反思实力。 2、全面铺开，全员参加，促进整体成长 20_年11月，我校担当了富阳市小学新课程教学研讨活动，推出的探讨课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及全部新课程以及全部担当新课程的老师，形式独具匠心，意

23、义深远，体现了新课改试验的整体性、均衡性，促使我校参加新课改的老师在自我成长的道路上迈出了胜利的一步。 四、构建校本课程，为学校教科研注入簇新活力 新课改给老师的自我发展供应了很广袤的园地，老师不能只是课程实施中的执行者，应具有课程意识，要求老师主动开发课程资源，做教材的生发者、创建者。校本课程的建设为老师提升自我价值供应了契机。本学期我们在运用已有校本课程的基础上，新开发了自主阅读考级手册，使老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程实力，确立自己的专业地位。 五、加强队伍建设，保证学校教科研顺当绽开 1、重视优秀老师梯队建设 我校建立了星级老师业务档案，完善“星级老师”评审制度，实行动态管理

24、。本学期通过了前一届星级老师的年审考核工作，完成了本年度星级老师的申报考核工作，这学期共有8名老师被聘为学校二星级老师，17名老师被聘为学校一星级老师，14位老师通过一星级老师年审。同时学校组织了学科带头人、星级老师和年轻老师结对、帮教、合作活动，引导老师关注自我发展，促使老师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、实力强”的师资队伍。 2、开展师德群体创优活动 本学期我们表彰了学校“十佳老师、优秀老师”。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“教书育人”十佳老师为全体老师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀老师的人格优势、学问优势、先进的教化理念和丰富的实践阅历。同时我

25、校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评比活动，通过群体创优活动，促进整体提高。 教科研先进个人工作总结5 20_年，安图三小的教化科研工作在上级部门的关切指导下接着朝着规范、科学有序的方向发展。今年是我校的众多课题都进入结尾阶段，为了做好这些课题的管理工作，保证课题探讨的质量，使这些课题顺当结题。本年度安图三小在教科研工作上进行了大胆创新，取得了一些成果，也存在一些不足，现将本年度的教科研工作总结如下： 一、完善教科研机制，为科研工作高效运作保驾护航。 “十二五”之初，在县教化科学探讨小组的正确领导下，结合学校实际状况，重新确定了以厉富斌校长为组长的学校教科研工作的组织机构，明

26、确职责分工，本年度，学校接着完善了教科研工作制度，建立健全了“学校科研处(教育处、政教处)课题组老师”四级教科研工作管理网络：以校长为组长的教化科研领导小组，负责定向;以科研主任为主的科研处详细实施指导教科研工作，负责定标;以各课题组组长为主的课题组详细落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。 二、发挥科研处的职能作用，加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。 1.抓好教科研工作三项流程的管理。 首先是目标管理。学期初，科研处依据教科所制定的教科研工作安排，结合学校实际状况，制定本校教科研工作安排，确定本年度教科研工作目标及要点。课题组负责人再依据学校的

27、科研工作安排制定课题组的阶段探讨安排。做到各级目标明确，便于教科研工作的开展;其次是过程管理。对于各课题组开展的过程探讨做好跟踪指导，对于其中出现的问题刚好订正。今年4月，县教科所针对中期检查中发觉的问题进行了跟踪检查。在检查过程中对出现问题的品德学科课题的整改工作赐予了确定，同时提出了详细的要求;最终是评价管理。学校依据制定的科研工作目标，对老师的科研工作进行专项评估，实行过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，实行重心下移、权力下放、层层负责制，实现定时、定量检查与随机检查项集合的方式加强监管，把老师做课题状况纳入学校每个月的量化考核。对老师科研工作进行考核。考核项目分为主题活动

28、、科研材料、过程探讨、发表文章四个栏目，每个月10分的分值，客观公正地评价老师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩并行的原则，作为老师评优、晋级的重要依据。科研处依据课题组上交上来的阶段探讨安排，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。以课题组为单位，对每位试验老师进行公正客观地评价。光有评价还不够，还要有跟踪指导，确保课题探讨的实效。就拿老师发表文章来说。老师们没发表一篇文章，不管哪一级别，就会得到一分，除此之外，依据发表文章的级别在进行嘉奖：县级刊物上发表一篇文章奖金50元，省级刊物上发表一篇文章奖金50元，国家级60元。这种

29、双向必行的表彰方式极大地刺激了老师写作欲望，近几年老师发表文章篇数逐年增多，质量也很高。 2.立足校本、分层递进，扎实有效开展教科研培训。 为了凸显培训的重要性，是老师在培训中其实增加科研意识，科研处实行分层递进式培训：校内培训。本年度学校创新了科研培训模式，上学期由课题负责人进行科研培训。有关于如何撰写课题阶段探讨安排、怎样撰写课题探讨阶段工作总结、如何撰写教化科研案例、如何撰写主题探讨活动方案和总结四方面的业务培训。这些培训内容都是在教科所培训的基础上进行的。其目的一是强化负责人做课题探讨方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通过有负责人对大家进行培训，缩短老师与教科研工作距离，通过课题负责

30、人的培训，让全体老师体会到科研就在身边。 下学期有针对学校课题立刻要结题的现状开展了如何撰写课题探讨报告的培训，另外依据州教科所的下发关于规范课题开题论证会的相关要求有组织学校老师共同学习了此文件，提高老师的教科研实力和水平。此外，科研处针对详细工作中出现的问题随时进行业务辅导，有全校老师范围的，有课题组负责人的、也有科研骨干老师层面的培训。外出培训。对培训老师提出详细要求，不允许老师中途退岗，办私事，一经发觉，学校今后将取消该老师外出培学习的机会。同时，凡事外出参与培训的，无论是领导还是老师，回校后都必需上交一篇高质量的学习心得，由学校科研处负责审核。其中何琨的感受前沿教化信息，使我对教科研

31、又有了一个全新的相识发表在安图教化上。今年学校共派出老师165人次进行外出培训。骨干培育。为了提高科研骨干的科研水平，切实发挥科研骨干的引领和示范作用，对科研骨干进行单独指导培训。从科研骨干的课堂教学到教科研案例、到随笔和课后反思都进行单独培训指导，手把手交给科研骨干怎样写这样的材料。经过培训和指导，我校的科研骨干无论是课堂教学还是他们形成的材料科研味道都很浓，他们的科科研水平提高了，自然就带动同年组的老师科研水平的提升。此外，科研处坚持开展科研骨干示范课活动。激励和号召老师们主动参与活动。20_年3月27日开展了科研骨干示范课活动。本次科研骨干示范课授课老师由县骨干老师队伍中的4位老师担当出

32、课任务。她们分别是兼职教化科研员潘广艳、州级课题担当老师崔海燕，和两位课题负责人刘凤琴和孙玉环。四位老师在活动前仔细探讨课程标准和课题探讨方案，选择课堂教学中要落实的探讨内容和探讨目标;在课堂教学中，出课老师紧紧围绕教学目标和探讨目标开展教学。使听课老师更加感受到科研骨干的实力和水平，对怎样实现“课题化”课堂教学又有了新的理解，较好的帮助老师树立了“上课即是探讨”的理念。 在活动中帮助老师走进科研、了解科研、感受教科研魅力，激发老师参加教科研工作的主动性和主动性。 3.主动开展活动，为老师搭建成长的平台。 为了提高课题探讨的实效，科研处要求各课题组依据自己的课题探讨内容扎实课题探讨主题研讨活动

33、，每次活动都要做到“五定”：定时间、定内容、定活动主题、定活动目的、定人员。细心组织组内研讨活动。要求活动前有方案，有总结。今年，在科研处的检查督促下，每个课题组都针对自己探讨工作中出现的问题开展了主题研讨活动。除了开展了校内的各种教科研活动外，还主动协作教科所在我校组织的各项活动，通过活动为老师搭建成长的平台。20_年3月29日，省级课题小学低年级学生与学龄前儿童良好学习习惯培育连接问题实践探讨课题组在全校范围内开展了主题研讨活动展示活动。这次主题研讨活动分别由刘艳杰和王艳杰两位老师担当，使参加活动的老师感受到了课题探讨的力气，感受到本项课题探讨带给老师和学生的改变。 20_年4月16日，安

34、图三小开展了“十二五”课题探讨成果汇报活动。本次汇报活动共有7个课题组进行汇报。全体任课老师参加了本次活动。汇报活动前，科研处仔细制定了本次汇报活动方案。向负责人强调了本次活动的目的和意义。要求每个课题组仔细制定本组的活动方案，汇报活动要充分体现本阶段所取得的探讨成果，活动形式由课题组自行拟定。在明确任务后，课题负责人带领同组老师仔细探讨，主动找寻成果汇报的切入点，共同制定了本组的活动方案。其中有4个课题组进行了课堂教学展示，一个课题组以班会的形式汇报阶段探讨成果，而另外两个课题组则是以专题论坛的形式绽开，通过阅历座谈，把本阶段所取得的探讨成果向与会老师呈现出来。通过阶段成果汇报，老师们感受到

35、了课题探讨给课堂教学和班级管理带来的改变，科研的意识就越来也浓了。 20_年6月，为了激发各课题组的工作热忱，科研处经校委会同意，进行了优秀课题组评比活动，在评比活动中，学校的合理分工提高小学生自主管理实力的实践探讨和规范指导提高小学生自主管理实力的实践两个课题组被评为优秀课题组，学校在大会公开表扬并颁发200元的奖金。 4、立足校本，扎根课堂，做实做好校本科研。 “十二五”期间，在县教科所的带领下，我校老师本着“课题从课堂教学中去选，探讨到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的探讨理念扎实开展课题探讨。为了把科研工作做实，切实起到“科研兴校”的作用。学校接着深化开展基

36、于民主与科学管理理念指导下的小学生自主管理的理论与实践规范体系校本课题。随着探讨的深化，班级逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全员管理与评价机制。这项课题也被评为吉林省深度开发资 助项目项目。今后这项课题探讨将向老师的自主管理这一方向发展，实现学生、老师“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全员管理机制。增加学校师生的责任感和主子翁意识，从而推动学校的有序发展。 5、做好过程管理与评价。 为了避开出现泡沫成果。“两头热，中间冷”这样的现象，学校要求科研处要做好过程管理与评价，接着做好科研工作“五个一”。开学初制定一份切实可行的探讨和安排，每学期上好一节课题研讨课，每学期结合自己的课题探讨撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题探讨的随笔或案例，每阶段要完成一份高质量的阶段总结。并把老师的科研状况纳入学校的量化考核。每个月都会给5分的分值，依据课题组上交上来的阶段探讨安排，明确每个课题组这一个学期要开展哪些活动，要做好哪些学习和培训，要完成那些成果，逐一落实，分阶段检查。对它们阶段安排的完成状况进行考核评价。在进行评价的同时进行跟踪指导，确保了课题探讨的实效。 教科研先进个人工作总结