2022小学教师读书笔记范本.docx

《2022小学教师读书笔记范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学教师读书笔记范本.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学教师读书笔记小学老师读书笔记读完一本书以后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。怎样写读书笔记才能避开写成“流水账”呢？以下是我为大家收集的小学老师读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学老师读书笔记11.我坚决地认为，青少年中间发生的那些日益使社会感到担心的不良现象酗酒、流氓行为、毫无意义地奢侈时间等，产生这些东西的最重要的缘由，就在于学生在上学时代里，他们的智力爱好就很狭窄和空虚，而在毕业之后，这种精神生活的空虚、狭窄和局限性就更加严峻起来了。现代人的生活每日每时都涉及到他的生存的最精细、最敏感的一些领域，这就要求他在这些领域里受

2、到常常的、最细心的教化，这种教化经常是采纳最精细的手段好的书籍、音乐、美术来进行的。假如在人的整个一生中没有坚持进行这种细致的理智的情感的教化，那么任何对于酗酒、流氓行为、违法现象的斗争手段都将无济于事。但学校毕业后的教化主要是自我教化。只有当一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍里相识四周世界和相识自己的时候，他在毕业后的自我教化才有可能。假如在学校年头里没有打下这个自我教化的基础，假如一个人在走出校门后不知阅读为何物，或者只局限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的，他就会到那种毫无人性的地方去找寻刺激性的享受。假如一个青年工人不能每天在业余时间里，面对一本好书坐上两三个小时，那我

3、就无法设想他的精神生活是完备的。假如在青年中间出现一批酷爱书籍，把读书看得比从事其他(业余)活动都更加重要的怪人，那么，那些用其他的、好像是强有力的手段也无法应付的问题就会渐渐消逝。2.只有老师关切学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完备的人。3.教化技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教化者就都不能在他的身上培育出好的品质。可是只有在集体和老师首先看到儿童优点的

4、那些地方,儿童才会产生上进心。4.只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人，他才会在给小学生打两分的时候，心里希望不懂教化学的家长对孩子实行粗暴的惩处方法。我建议你，年轻的挚友：要像爱惜最珍贵的财宝一样爱惜儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它很简单被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。5.要让儿童望见和体验到他在学习上的成就，不要让儿童由于功课上的落后而感到一种没有出路的悲伤,感到自己好象低人一等。6.儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而放开的.假如老师诱导儿童学习好榜样,激励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的全部缺点就会没有苦痛和创伤地、不觉得难过地渐渐消逝。7.请你任何时候不要遗

5、忘：你面对的是儿童的极易受到损害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。8.儿童是脆弱无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊!9.所谓和谐的教化，就是如何把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到平衡：一种职能就是相识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现、自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在主动的劳动中和创建中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上，即在人的表现上，应当加以

6、深刻思索，并且朝着这个方向改革教化工作。和谐的教化这就是发觉深藏在每一个人内心的财宝。共产主义教化的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分的表现，这既是社会的华蜜，也是个人的华蜜。10.教化就是形成“可受教化的实力”使一个人对自己的成就和挫折特别关切。这一点，在我看来，乃是教化的核心，是教化的最珍贵之点：使一个人想成为一个好人，想竭尽自己整个心灵的全部力气，在集体的眼里把自己树立起来，显示出自己是一个优秀的、完全合格的公民，诚恳的劳动者，勤奋好学的思想家，不断探究的探讨者，为自己的人格的尊严而感到骄傲的人。这就是我们必需细心地打算的土壤。最聪慧的教学大纲和教

7、科书、最完善的教学方法这一切都将化为乌有，假如我们只把希望寄予在教学大纲、教科书和教学方法的话。我们现在必需仔细考虑从根本上改革学校的全部教化工作。11.我的志向是：要毫无例外地使全部的学生(全部的儿童，特殊是全部的少年和男女青年)都能热情地爱科学、爱学习和爱学校，使书籍、科学、学校和智力财宝成为学生的主要爱好和主要爱好，使少年和青年把追求智力充溢的、丰富而完满的精神生活当作自己最重要的志向，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求学问的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。12.不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、淹没一切的活动领域。假如一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，

8、他等于根本没有表现自己，而我们教化者在人的这种片面性表现的状况下，就根本算不得是教化者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，全体老师的关切越是局限在学问上，那么反而对学问越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。假如老师和学校舆论唯一地依据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、驾驭学问、分数这只是人的精神生活的一个局部，只是很多领域中的一个领域。而偏偏在这个领域中，很多人会遇到巨大的困难和挫折。假如人的精神生活(而且是什么样的人啊，幼小的，特别娇嫩的，在爱好、愿望和须要上都还极其脆弱的人)仅仅被局限在这个领域里

9、，也就是说，他只能在驾驭学问上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种苦痛。13.人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教化的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、特别困难和熬煎人的艰难的播种，播下的种子要过好几年才能长成幼苗。小学老师读书笔记2写下这个标题的时候，正读崔卫平的正义之前。一篇“谁是亚当米奇尼克？”让我摆脱了失语的状态。崔卫平，亚当米奇尼克，然后是对郭初阳慢慢明晰起来。在此之前，我曾一度将阿啃1919（蔡朝阳）误当是郭初阳。这里面有是由于他们两个的名字都带“光亮的阳”的原因，更重要的是相识阿啃在先。阿啃的文字震憾了一批老师，那篇引人注目的魏书生

10、：技术主义和权威人格的末路让我见识了文字的力气。对名师建立一个恰当的学习看法，阿啃在一个中学老师的阅读史坦承，书籍是其理性的隐私发源地。谁，此时没有房屋，就不必建筑谁，此时孤独，就恒久孤独就醒着，读着，写着长信在林阴道上来回担心的，游荡秋日，里尔克的。于是受着头上一颗小星的覆盖自己，穆旦的。里尔克，穆旦。前者是阿啃（蔡朝阳）的BLOG行动，后者是高卢韦（郭初阳）的BLOG言说。于是，我不能不再次感慨：这个地球村真小啊。左，遇到了一个阳。右，又遇到了一个阳。在第一线见到了郭初阳的课堂，那天晚饭吃完可是忙得连碗都没洗呀。这郭初阳可是荣获全国中小学“特性杯”语文课堂教学大赛特等奖第一名的。就算看在里

11、尔克、穆旦、崔卫平还有阿啃的面子上，也不行错过。就这样连端凳子带叫卖地硬拽着先生，那天刚刚好他没有晚自习。我怎么能放过任何一个难倒他的机会呢？平常的天问经常是冲向他的。他在中学里还算是比较精彩的语文老师。套中人，整个看起来挺安静的。即使是探讨，大家也都是比较温文尔雅的样子。不是激辩，没有激烈人心。相对于小学里小脸发红，小嘴直张，小手直举的公开课堂，很明显那不是“高音区”。难怪新教化在成都之时，有人回来后叹息，不过瘾啊。甚至心生质疑，这是公开课吗？“什么是语文？什么是语文教学？”就成了那晚我打击先生的话题。就在争辩声中，郭初阳将自己的课堂辑成一束，出了一本课堂实录言说反抗缄默。在言说与缄默之间，

12、大大的言说反抗大大的缄默，古朴的言说反抗的是即将逸出封面的缄默。大片混沌的黑色，边缘则出现了一轮眩目的光亮。初阳。一声惊雷。康德的一个出口或出路，从不成熟走向成熟，一种转折。“仿佛从遥远的深处传来，是在幽暗黑暗的隧道中凿出的一线光亮。”， “将一种幽暗带到光亮之中”，“在你犹灭欲明的画面上醒醒”，“一瞬间，那白亮的隐私击穿你”，“请将这当做一个缄默的呼喊”一个饱满的有着无穷意味的空间，这个封面的设计实在不错。书拿到手中之时，已经是书店的书架上最终的一本。有些破损，随书的课堂录像碟子也不见踪影。看来，我所处的这个名不见经传的小小县城里，郭初阳热早就静静掀起。小学老师读书笔记3闲暇时，我拜读了前苏

13、联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我经常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读

14、题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正

15、是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。2.人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是

16、我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足龋为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读

17、书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是

18、我不断学习、不断完善的详细表现。简言之，同时结合自己的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!小学老师读书笔记4一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。学问越丰富越好。学问的丰富是由积累而形成的；读了就忘，学问是丰富不起来的。必需记住，读书笔记便是帮助记忆、积累学问的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头

19、。”就说明记笔记能帮助记忆。其次，记笔记也是积累学问的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必需记笔记，才能积累学问。北宋沈括的梦溪笔谈就是一部读书笔记式的作品。第三，记读书笔记还能帮助提高阅读实力。分析实力，综合归纳的实力以及文字表达实力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。操作指导二、怎么写读书笔记呢？首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应依据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。批注笔记。是边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符

20、号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简洁易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就把书划得一塌糊涂了。摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新奇材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清晰，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记

21、。提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。不同的读书笔记有不同的作用，应依据实际去选择、确定。其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应留意的。 必需仔细地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。看法要肃穆、仔细、细致。肃穆是敬重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，有意断章取义；仔细，指应当仔细阅读，仔细分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎

22、从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得具体，不要怕麻烦。因为这时的任何马虎，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时唯恐连书也找不到了，想用也不好用。假如摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。 训 练请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段好玩的材料，但必需做到：原文的抄录连标点也不能错。在抄录的下面一行，写明：“摘自”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消

23、化书本学问的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的实力。读书笔记，它不重在于你写了多少篇，写的怎么样？关键是你是否在读书时擅长做读书笔记呢？明确做读书笔记对你来说有什么意义？你的目标是什么？因此，我们在检查老师读书笔记的时候，不仅检查老师写了多少篇？更重要地是看老师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书阅历和读书目标等。读书笔记不是把一本书的要点登记来就算。先登记这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再登记其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的看法。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法，最终提到改正书中文字的脱误。从“三读

24、其辞而悲之”看，“三”字虚数，表示反复读。可见韩愈遇到其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈写的摘要的读书笔记。里面的确摘记了要点，但还要写出自己对这些要点的看法，包括表达出自己的感情。还要对全书的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还要思索，从全书的内容到精彩的篇章，到精彩的话都要考虑，直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。小学老师读书笔记5通过学习中小学老师专业标准，知道了中小学老师的基本理念是学生为本、师德为先、实力为重、终身学习。通过学习?我充分相识到规范老师专业标准的重要性?以下是我的几点体会：一、要

25、做一位能传递华蜜的老师老师是个别出心裁的职业，要在自己华蜜感提升的前提下，更要学会传达让别人华蜜的信息，成为华蜜的播种机，假如老师在孩子幼小的心灵里播撒华蜜种子，就是为他们开花结果筑下良好根基。 一位名人说：“对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受;教化不是重复，而是创建;教化不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，凝合成一枚果;它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火;当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应 照亮自己”只要我们以观赏、审美的眼光去看学生;以同等、真诚的看法与学生交往。这样既会使学生感到华蜜，同时，我你自己的心灵

26、也会得到净化。二、要做一位爱学习爱读书的老师做为一名老师，应当不仅仅是一名老师，要多一些书生气。据统计：我们有20%的老师认为“没有时间读书”。“有时间的，但没有用于读书”的占17%。 “时间不多，间或会看一下，或者放假才有时间读书”占7%。只有“18%“认为有足够时间读书”。是否情愿读书不仅仅是时间的问题，而是老师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。30-50岁的老师读书更少。中小学老师读书面甚至比学生还窄。老师与老师的差别，不在于学历，也不在于教龄和水平，而是在于一个老师有没有探讨的精神。苏霍姆林斯基也提示我们：“假如你想给自己的教化生活增加乐趣，使每天上课不致成一种枯燥而单调的义务和程

27、序，您就要走上从事教化科研这条路。”假如不学习，不读书何谈教化科研呢?三、要做一位受学生喜爱的老师亲其师信其道，学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课。同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是会超出一般老师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，比如敬重和理解学生;宽容、不损害学生自尊心;同等待人;说话办事公道;有耐性、不轻易发脾的老师。我们要放下架子?把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。关切学生情感体验，让学生感受到被关怀的暖和，自觉接受学生的评价，努力做学生喜爱的老师。魏书生老师说“我们要用平平经常的心态

28、，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、绘声绘色、如诗如画、如舞如歌。”总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。从思想上严格要求自己?刻苦钻研业务学问?切好用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储备教化人。 在今后的教学工作及日常生活中?我会时时以中学老师专业标准要求自己，努力做一名优秀的中学老师。小学老师读书笔记6作为一名老师尤其是青年老师，我对中国近二十多年的教化改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素

29、养教化，并在主动为此努力，然而受到各方面条件的限制，素养教化始终都仅限于表面上，到我中学毕业时，全部的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了许多年，可我只知道学习成果是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素养教化对于一个人成长多么重要，教化改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是须要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有缺憾。纲要再一次提出：把育人为本作为教化工作的根本要求

30、。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教化是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为教化工作一切工作的动身点和落脚点;关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;敬重教化规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适合的教化，培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。明确了教化的方向，可见推动素养教化就是要解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，要面对全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课

31、业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，老师、学生包括家长都反映剧烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行中学课改，变更老师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，主动提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应当是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注意认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应当是启发，教学生学会如何学习，驾驭认知的手段，而不仅在学问的本身。学生不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是

32、整个教化和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思索的时间，留下动手的时间。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导老师关注课堂教学效率，同时变更教化评价机制，才能有效抑制过重课业负担。纲要明确指出：推动义务教化均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县(区)域内老师和校长的沟通。实行优质中学和优质中等职业学校招生名额合理安排到区域内初中的方法。义务教

33、化阶段不得设重点学校和重点班。总之，纲要的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教化工作者的意愿。纲要是指导我国将来十年教化发展的纲领性文件。纲要优先发展教化的战略地位特别突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必需高度重视教化的发展;纲要提出了今后十年教化发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教化实现科学发展具有非常重要的指导意义;纲要对今后教化质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教化必将跨入更加注意质量的发展新阶段。总之，我认为教化思想的转变确定着改革的成效，所以要努力变更大家的相识，了解社会真正须要的人才是什么样的，实现多元化录用

34、，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广袤的发展空间。以上是我学习纲要的一些粗浅的相识，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束中学学习的时候已经在学会学问技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。小学老师读书笔记7刘良华教授在老师应具备哪些教学才智里的授业部分提到学生痴迷上网络嬉戏的缘由是网络嬉戏能刚好反馈，让学生从嬉戏的过程中感受到一种成就感，不断让学生看到下一步的期望。他的这个观点对我触动很大，也使我反思：作为老师，我们应如何做到刚好反馈，提高课堂的有效性？接下来我就这一问题谈谈自我的看法。首先，老师要刚好批改学生的作业、作文、试卷，给他们一个评价。正如刘教授

35、在书中提到的：经过这种刚好的反馈，能够帮忙他们刚好反思自我做对、做错的缘由，让他们从中受到启发、体验到胜利的喜悦，从而不断地激起他们学习的爱好、热忱，推动他们朝一个又一个更高的目标前进。其次，老师要会问课。许多老师在每次教学后也有过问课，问自我上课有哪些不足，哪些地方处理得比较满足，问问同事对自我上课的看法，想要经过这样的问课，来改正自我的教学，以求精益求精。但我认为单在课后问、单向自我及同行问是不够的，我们应“课前问、课中问、课后问”，应问学生。1、课前老师要问自我“教什么？”“怎样教？”“为什么这样上课？”“应当怎样上好这堂课？”“这样上是不是体现了以学生的发展为本？”“可能会有哪些突发性

36、事务，该如何调控？”如此等等，经过这样问课，我们就能够明白自我要给学生一个怎样样的课堂，应当怎样上这堂课，如何科合理地运用教材。2、课中老师要不断问自我：我实现教学目标了吗？我限制教学节奏了吗？我处理好突发事务了吗？老师只要在课堂上学会了“扪心自问”，就能够适当调整难度和节奏，游刃有余地调整课堂气氛，调动学生学习的进取性，让课堂教学随时并发出才智的火花，充溢朝气和活力。我觉得自我在这一点做得不够，今后我应加倍努力。3、课后老师要刚好反省、反思本节课的效果，不断询问自我：语言精彩生动吗？让学问走进课堂了吗？教学效果达成了吗？学生从这节课学到了什么？遇到了什么问题？构成了哪些本领？这节课的胜利之处

37、和败笔之处在哪里？对于胜利之处，我们要刚好捕获瞬间的灵感，抓住才智的火花，以构成自我独特的教学风格，提高老师的课堂教学；对于败笔之处，我们要仔细思索、回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究，找寻补救和改善措施。4、问学生就是在下课后不要急着走，找几个学生聊聊，向他们询问从课堂中学到了什么，老师打算是否充分，课堂感觉如何，还有什么样的问题以及期望老师以后怎样上课。经过向学生求教，下一步该怎样做，老师的心里就有谱了。我认为只要老师能刚好赐予学生正确的评价，能把问课当成习惯，老师就能够营造出一个亲切、和谐、生气勃勃的课堂，课堂就会成为学生喜爱的阵地，课堂的有效性也就提高了。小学老师读书笔记8读了钢铁是

38、怎样炼成的一书，感受很深。读时的心情是随着保尔.柯察金的成长、命运而起伏。细细品尝着这本书，品尝着保尔的精神。更加觉得我们应从保尔精神中吸取养分，坚决志向信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言喜闻乐见：“人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，不应当为无所作为而懊悔”小说的主子公是保尔.柯察金。保尔既是一名革命斗士，又是一个普一般通、有血有肉的青年人。保尔是苏联第一代共青团员的缩影。他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起，保尔精神的主要之点在于他对革命志向的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和主动乐观的人生看法。他也做过傻事错事，犯过军纪，在生活中、爱

39、情上也有过悲观和懊悔，在陷入绝境的时候，他也曾一度动摇无望。但正如保尔自己所说，“这都是由于缺乏阅历，由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”保尔.柯察金这一形象可敬而尤可亲。(读后感)他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。保尔.柯察金关于人生意义的很多哲理性思想已成为我的人生箴言，特殊是他那段关于“人最珍贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会以为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧;在临死的时候，他能够说：我的整个生命全部经验，都已献给了世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争”的名句将成为我的座右

40、铭和树立人生观世界观和价值观的坐标。小学老师读书笔记9老师们!苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他写的给老师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我指引迷津，又如同一位亲善可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候刚好给我以帮助，让我充溢信念书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是

41、啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习实力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接无暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢?带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假

42、如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要

43、靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的!古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。小学老师读书笔记10本学期，我仔细读了李镇西老师的做最好的班主任这本书，这本书写得很实在，里面讲解并描述的一个个案例更是折射出了李镇西老师

44、在班主任工作上的无穷才智。对于我而言，要学他的“科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵”。我曾担当了20多年的班主任，虽说在常规工作方面应当是得心应手，但是如何处理好繁杂琐碎的常规管理工作，如何把一件件小事做出艺术来，这是我工作20余年以来不变的追求。现在推广素养教化，所谓素养教化，首先应当是充溢人情、人道、人性的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，首先肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。从他的教学中，感受最深的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本事。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们

45、的心田依次播下三粒人生的种子：“和善”、“正直”和“机灵”。老师要善待学生，才能使学生和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主动影响学生，让学生成为正直的人。老师要引导学生多学习文化学问，才能使学生成长为有才智的人。平常在校，孩子常常犯错误。但是大多数班主任会气急败坏地将孩子数落一番。但是，你有没有想过：这样做有用吗？所以我学会了放平心态，找准教化的契机。在成长的过程中，哪个人不犯错误呢？关键是要区分错误的类型，找好教化的切入点，对琐碎小事处理的过程，也是对学生良好习惯和健康人格培育的过程。谈到教化的契机，我又自然而然地联想到：班主任的工作重点要突出，不能眉毛胡子一起抓。新的学期刚起先，

46、很多学生一时难以适应无忧无虑的寒假生活向开学后惊慌的学习生活的转变，产生了显明反差并导致的心理和身体一系列问题，尽管开学了，还有部分学生仍沉迷于舒适自由的假期生活中，留意力降低，疲惫、迷惘、害怕；有的学生因上学期的不用心学习而导致这次成果较差而产生自卑心理，因此更加厌烦学习，假如不能刚好有效地调整心态，整理心情，学生将会在开学的一段时间内心情低落。如何尽快让学生收心，做好学生假期向学期的过渡，让学生赢在新学期的起点上，是班主任一项非常重要的工作。找出了工作的重点，接下来就是要把这项工作夯实，花上大量的精力，去好好处理，解决一个是一个，由此及彼，扩大战果，状况就不一样了。对于学生习惯的培育做到，

47、培育一个，巩固一个。切忌蜻蜓点水，虎头蛇尾。实践出真知。我们必需在常规工作中学会常规工作的方法和才智。这样班主任工作的路就会越来越宽。看完做最好的班主任这本书中，李镇西老师以美丽的文笔与才华折服了我；以细腻、仔细的精神感动着我！做一名人民老师，身上应当多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气。读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。小学老师读书笔记11“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在老师的学问海洋里就边得越来一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”又一次捧起大师的

48、经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发觉自己知道的是那样的少。年少时总觉得教化是一件简洁的事，老师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来更加觉做一名好老师不是那么简单。就简洁的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己恒久是被他们追逐的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，学问更迭的速度，让人时刻感到学问的滞后。教科书的背景更加宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息沟通的通畅。作为课堂教学的行为主体，老师和学生应当有沟通的基础，从而也可以从学科学问的背景中取得相应的学问赐予学生富有成效的启发。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可