英语教师个人工作计划汇编.docx

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1、英语教师个人工作计划英语老师个人工作安排1 一、教学目标 1、使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育酷爱祖国的感情。 2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项实力。 4、培育学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。 二、教材分析 新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个

2、话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为110单元，其次学期为1115单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生状况分析 本届学生多为留守儿童，家庭教化的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问驾驭不够扎实，第一大题听力得分

3、率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风起先产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，驾驭了科学的学习方法。从学生成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 英语老师个人工作安排2 新学期要有新气象，作为老师也不例外。为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增加一份力气。为此，我在这新学期伊始之时，特意制

4、定此英语教学工作安排如下： 一、所带班级状况分析 这学期我所带领的班级依旧是-班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。但是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。不过从上个学期的期末考试成果上和始终以来的相识来看，班级内有数量较多的同学英语成果波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷须要弥补，而这些都是我在这新的学期里须要留意和加强的地方。 二、针对性教学方案 在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试通过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的接受度与自主性。同时，因为这是小升初的

5、考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺打算阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并通过探讨历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及学问运用实力。 三、个人教学工作打算 1、加强自身学习探讨，通过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预料，并针对预料结果来进行教学打算，以提高学生的考试实力。 2、加强与孩子们的沟通沟通，明白他们学习的难点在哪里，了解自己在教学中的不足并加以改正，力求通过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了进步而努力奋斗。 3、一个班级中总是有成果的.凹凸，因此我要发挥出老师的耐性与实力来悉心教育，不抛弃任何一个学生

6、，督促先进生，激励后进生，引导整个班级学习风气的前进。 在新学期里，仅靠着我一人的努力是确定不足的，我须要设法培育起学生们的学习热忱，带动起全班同学们一起努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，接受更好的教化，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。 英语老师个人工作安排3 一、指导思想 以学校工作安排为指导思想，全面落实职业课程改革和职业教化的精神，将主动主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常规，不断改革课堂教学，探究有效的教学形式，长期不懈地抓好学生的学习英语爱好、习惯养成及职业导向。 二、学情分析 职校的生源确定了学生的基础，学生英语程度参差不齐，基础好的同学少数，他们

7、能够正确朗读单词，较流畅地朗读课文并能进行简洁会话，大多数学生英语学习爱好不足，目的不明确，没有接着学好的动力，个别同学甚至完全放弃学习，不想接着学习英语，上英语课对他们来说是被动应付、甚至奢侈时间。 三、教学措施 由于学生基础水平差，甚至是零基础，在英语学习中应当侧重英语基础学问的学习，对此设定以下措施： 1、仔细备课，书写教案，探讨教材，备教法，因材施教。 2、单词始终是学生的难点，薄弱点，狠抓音调的记忆与巩固，干脆影响综合实力的提高;因此，注意发音教学，加强语音教学的趣味性。 3、注意学问的连贯性和重难点的强化让学生对高考点有明确的相识。 4、学生的作业批改刚好，多指导、多讲评、多总结。

8、 5、激励学生多发言，用英语多讲多训练。 6、多听课、评课、取长补短。 7、利用多媒体协助教学，把语法学问融会贯穿起来。 8、平常多与学生进行思想沟通。 9、团结协作，共同进步。 英语老师个人工作安排4 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习

9、的成就感和自信念，培育创新精神。 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础。 3、突出学生主体，敬重个体差异。 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无

10、尽的担忧和恐惊。 二、所教班级学生基本状况分析： 本学期所教的七年级学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，甚至大部分的学生在小学阶段都没有接触过英语，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期的不懈努力，这个班学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有

11、安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、每天背诵课文中的重要对话。目的：要求学生背诵，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读、晚读制度：规定晨、晚读读内容，加强监督与指导，保证晨、晚读效果。 4、坚持模块测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每个模块、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形

12、成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力。 8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓

13、宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 英语老师个人工作安排5 一、常规工作 1、召开教学工作会议。全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步规范教学工作的精神，将学院精神传达给各位老师，严格教学过程和教学要求，按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。 2、按时完成各类档案及材料的修改与归档工作。接着根据评估期间的要求，刚好整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作，期中统一检查。 3、完善集体备课制度。依据秋学期工作开展状况，调整集体备课小组成员，进行集体备课。 4、接着执行老师相互听课制度。激励高校英语老师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课，了解学生的学习需求，本

14、学期要求全部老师在本学期要完成至少3次的相互听课。 5、选择、征订20-级新生高校英语课程教材。以20-级教改方案为纲，选择适合我校学生英语实力培育目标的高校英语教材，顺当推动新课程教学模式。 6、做好20-届毕业生清考及学位考试工作。 7、刚好完成本学期高校英语四、六考试考前试音工作。 8、规范教学部宣扬工作。合理分工，丰富稿件门类，提升宣扬质量，确保高校英语教学部的新闻稿件刚好上传。 二、教学改革与课程建设 1、创建活跃的国际化校内氛围。 (1)设计并初步形成常规性英语其次课堂活动，支持学院英语平台和常规性的校内英语竞赛活动。 (2)组织、指导优秀学生参与高校生英语阅读、写作和演讲竞赛，选

15、拔种子选手备战海南省高校生英语竞赛。 2、主动开展教学改革工作，积累优秀教学资源。 (1)支持老师开展学术探讨，首先申报校级及以上教改项目。 (2)以常规性集体备课与科研活动为契机，提高老师的探讨素养和业务实力，为以后的教学团队建设和高素养老师队伍的建设打好基础。 (3)组织老师制作精品课件，丰富自己的教学和探讨成果，为在更高平台上创建教学成果作基础性工作。 3、激励老师参与线上、下进修活动。特殊是青年老师提高自身素养，提高教学理念，了解和驾驭本学科的前沿动态。 4、增加高校英语教学模式改革力度，明确课程定位。 在提高语言技能教学质量的基础上，培育老师开设高级课程的自主性，体现特性化教学与学习

16、特征。在英语教学的基础上进一步提高学生听、说、读、写、译技能，同时体现高校英语课程的工具性，使学生通过学习与专业或将来工作有关的信息与技巧，获得在学术或职业领域进行沟通的相关实力。进行跨文化教化，引导学生了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解，培育跨文化交际实力。注意学生的综合素养培育，将逻辑思维的培育与价值观构建有机融入高校英语教学内容。 5、在教学部内部尝试成立“英语教学指导小组”及“语言中心”。“英语教学指导小组”主要负责本校高校英语学科发展目标;拟定全校高校英语课程分项技能指标;审议高校英语教学安排与相关规定;设定教学部教学活动事宜。“语言中心”负责依据学校人才培育目标推动高校英语

17、教学;组织课后辅导及技能训练;策划并组织校内英语演讲、阅读、写作、戏剧等其次课堂活动;制订20-级新生入学英语水平测试内容与形式。 三、质量工程 1、做好高校英语课程教学质量的稳步提高和管理方式的科学系统化建设工作。 (1)初步构建课堂教学与其次课堂活动整合型高校英语课程教学模式，试验性开展师生网络互动和课下辅导教学相互合作的教学机制。 (2)坚持教学过程性质量管理，推行进行式教学评价模式，在14级15级范围内实施校内英语口语考试，为16级新生英语水平测试作好打算。 2、构建在线课程教学平台。 筛选、收集网络教学资源，激励老师利用网盘、QQ和微信等平台进行课外教学监督与指导，形成含网络语言课程

18、教学资源、英语听力在线、师生互动和英语考试等平行系统，并在此基础上建设教学团队与课程平台。 3、初步构建英语互动学习中心。 四、教研活动 1、定期组织老师教研活动。利用每月其次周周三下午的时间，以促进老师间的相互学习与沟通为目的，实行老师教学研讨活动。提倡各位老师发挥自己的学科特长打算相关研讨材料，集中学习探讨，共同提高。 2、普及适性教学。利用网络平台及每月第四周周三下午的时间，进行英语教学法探讨，如文法翻译法、干脆教学法、听说教学法、社群语言学习法、TPR、内容导向/任务导向教学法等。丰富英语老师教学手段，了解各项教学法原理与操作，视学生的实际状况与教学内容、目标进行适性教学。 英语老师个人工作安排