关于初中英语的教学工作计划精编.docx

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1、关于初中英语的教学工作计划初中英语教学工作安排1 一、指导思想 依据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念。培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 二、基本状况 经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确

2、的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好。让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺

3、，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。 三、教学内容和教学要求 初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是接着

4、培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施： 1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2、发挥学生主体和老师主导作用。 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念。 4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5、激励学生自主探究，合作探究，共同提高。 6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。 合作探究教学： 老师设计好导学案，

5、学生自学探讨。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关 1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。 2、词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。 3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。 4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。 初中英语教学工作安排2 一、指导思想： 1.向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们

6、在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神; 2.突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。 二、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 详细目标： 语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容; 2、能抓住简洁语段中的观点; 重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求学生背诵上口，同时在背

7、诵的基础上主动引导学生开展俩俩对话竞赛活动。老师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际，主动创设情景，设计各种交际对活，促进学生参加语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中留意引导学生对多种功能项目的交融运用。 说： 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过打算就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法; 2、能识别不同文体的特征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文; 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体; 2、依据语音辨

8、别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等; 2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式; 3、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等;) 三、教学设想 1、逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、仔细组织课堂教学，课堂上随堂支配口头练习，逐步提高学生英语交际实力。 3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 4、加强课程标准与中考说明学习; 5、加强试题收集与探讨，了解各地

9、今年的中考试题，了解并驾驭中考命题的走向; 6、刚好进行教学反思、学生月考反思等，渗透考试策略; 7、强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周一篇的写作训练留意按部就班和方法要写作训练帮助学生熟识文体的写作方法谋篇布要领留意表述详略得当、条理清楚平常教学中要教材中日记、书信、留言、便条、通知等书写格式学生仿照范例叙事、描述和说明等写作实力的训练。 初中英语教学工作安排3 本学期我担当九年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作安排，现对本学期的详细工作做如下安排： 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中

10、发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野; 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生

11、对英语学习的爱好。 三、教学措施 我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。 第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过

12、配套练习、复习检测形成实力。 在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：3-4月) 其次轮复习要求突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。

13、学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。、因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要

14、求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。时间：6月份。 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有

15、点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。 初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 四、自我提高与教科研 本学期接着作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教化教学理论和新课程理念，常常阅读老师业务书籍，自觉参与学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读给老师的建议，胜利教化，人文读本等并做好学习笔记。接着执行学校的要求，、并刚好做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，主动向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。主动参与学校组织的汇报课活动。 本学期接着开展课题探讨工作，、在平常的教学中，要有安排的进行德育渗透，并刚好反思，做好笔记。多阅读英语教学的