2021学校教师培训活动方案范文.docx

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1、2021学校教师培训活动方案2021学校老师培训活动方案1 一、培训目标 通过培训，使新老师更新教化理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步驾驭课程标准;形成教化教学实力;提高新老师对学校教化理念和教化文化的认同度，尽快融入学校的教化文化，缩短新老师的角色转换期。 二、培训对象 20_年_月进入我校的新老师。 三、培训形式 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的相识，确立敬业爱岗、为教化事业奉献聪慧才智的

2、正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教化、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教化教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和驾驭教学基本功的实力，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求 1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教化和师德教化放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教化教学实力。 2、为新老师配备一名师德高尚、教化教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教化教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的教化教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课

3、不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。 3、学校利用星期六的'时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步驾驭备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新老师要制定好个人安排，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和教化教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快驾驭教化教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培

4、训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。 考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试，由教科室负责。 2、新老师与指导老师听课状况，由教务处协同级部进行检查。 3、新老师汇报课、老师基本功竞赛，由教务处、教科室负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、教化教学心得体会各1篇，由教务处负责。 2021学校老师培训活动方案2 我校依据_县教化局关于暑期老师培训的方案要求，为了仔细抓好老师暑期全员培训工作，切实提高我乡小学老师队伍整体素养，特制定学校方案。 一、组织机构 组长：x 副组长：x 成员：x 二、

5、工作职责 _负责全乡小学老师培训工作制定方案。 _负责详细支配全乡老师的培训工作等。 _负责老师培训时的后勤及平安工作等。 _负责全体老师培训时的会议记录工作。 _负责会场支配工作等。 _负责老师培训时的拍摄、图片整理等。 _负责老师培训时多媒体以及音响运用。 三、培训方式 集中培训与自主学习相结合。 四、培训内容 (一)校级自主培训 自主培训的主题为师德教化。学习内容如下： 1、组织老师观看电教站下发的师德光盘爱的教化; 2、组织老师学习柳州市教化十大感动人物候选人先进事迹材料。下载打印_中学蓝金美等4-6人候选人先进事迹材料，组织老师学习，开展师德大探讨，树立本校本乡镇师德学习榜样，宣扬优

6、秀老师先进事迹。 3、学校平安应急管理讲座、班主任专业工作讲座。 4、针对以上几项学习内容，要求学校领导、老师均撰写一篇心得体会。培训时间为二天，学校支配于8月28、29日完成。 (二)组织老师参与县级集中培训 1、村完小班主任培训班(上次末参与此内容培训的老师一律派出培训); 2、村完小校长培训班;(各村完小校长参与) (三)组织老师参与市级语文科培训 (四)组织老师参与其他业务上的培训 (五)读书活动 要求每位老师暑期阅读一本教化教学专著或国学经典。 五、培训要求 (一)健全机构，明确责任 成立暑期老师培训工作领导小组，主要领导任组长，分管领导任副组长，相关职能负责人为成员，形成主要领导亲

7、自抓，分管领导详细抓，职能负责人特地抓的工作机制，一级抓一级，层层抓好落实，扎实推动我校老师培训工作的开展。 (二)加强管理，落实责任。 要求每一位老师仔细听好每一个专题，做好笔记，撰写一篇心得体会于9月3日前交中心校。假期培训力争做到人人得培训，个个有进步。 (三)加强督查，确保培训质量。 各学校要加强督导和检查，确保每位老师都要参与培训，不按时参与培训的要全乡通报指责，并作相关考评重要条件之一(培训不达标)，培训时，有急事的须向校长请假批准。督促每位老师要按时完成撰写心得体会(上述的一篇)，并按时上交中心校。 2021学校老师培训活动方案3 一、指导思想 以基础教化课程改革纲要(试行)的精

8、神为核心，以学科课程标准为依据，以学生为本，以老师为本，以学校为本，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教化理念，驾驭基础教化课程改革的新要求，有效实施教化教学的师资队伍。 二、培训目标1、更新教化观念，驾驭学科课程的基本理念，理解学科教化的功能和价值。 2、深化探讨学科教学中的各种实际问题，依据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。 3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探究新课程实施的有效途径。 4、依据学校实际，实行分层培训的方法。 三、培训内容 校本培训应当立足于老师的发展，重在构建和提升老师的思维结构、学问结构和文化结构，提高老师的教化教学实践实力和教化科研

9、的水平。因此校本培训的内容应当注意教化理论的科学性，注意教化实践的针对性，注意教化培训的实效性。 1、教化观念。老师的教化观念对自身的教化行为和看法产生重大的影响。老师在接受校本培训的过程中通过现代教化理论的学习，逐步形成新的教化观念，重新谛视自己的教化行为，反思自己的教化理念，刚好修正自己的教化教学工作，使之符合性课程的教化要求。 2、课标解读。课程目标确定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标探讨，是老师尽快熟识新课程，走向成熟的必经途径。因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。 3、教学实践。教学实践是老师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教化理念

10、，培育学生的创新意识，激发和培育学生探究未知世界的欲望和实力，都必需落实、溶化在老师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略探讨是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩(包括上课与说课)研讨、问题探讨、阅历沟通等等。 4、课题探讨。课堂教学是一项极其困难的创建性劳动。老师应当学会针对某些实际问题变更教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。老师的这种教学与探讨技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参加探讨才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培育老师的教化科研实力，做到“教与研”紧密结合，探讨与行动合而为一，促使老师的教学水平和探讨实力共同发展。这样，通过

11、校本培训，老师的素养提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使老师成学问传授型向学科探讨型发展。 四、培训形式 1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采纳专家讲座的形式。 专家讲座课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教学法的培训，重在转变老师观念。 2、骨干老师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干老师讲座的方式集中授课。 骨干老师讲座将自己参与培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。 3、教学示范研讨。老师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的探讨 2021学校老师培

12、训活动方案4 高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，须要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。 一、培育目标 (一)总体目标 1、塑造尽职履责典范 通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高老师教学实力 注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理

13、念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。 3、提升老师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。 (二)分级目标 1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”

14、过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 (三)目标要求 依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 二、培育措施： 1、学习提高 (1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。 (2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自

15、学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 (3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。 (4)主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。 (5)每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。 (6)刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。 (7)在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段

16、性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。 2、阅历成果推广总结 (1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。 (2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。 (3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。 (4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。 (5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。 3、引领辐射 (1)确立带徒

17、对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。 (2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。 (3)仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造氛围。 (1)观念导向。 骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教化科研要质量”意识;四是“老师是教科研的主力”意识。 (2)示范导向。 骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。 2、健全制度，完善机灵。 (1)不断完善制

18、度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优胜劣汰制。 (2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。 四、近期实施方案 2021学校老师培训活动方案5 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、素养优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教化教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干老师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学

19、科带头人、骨干老师)。 二、培训目标 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践实力为核心，以努力提高老师实施素养教化和基础教化新课程改革的实力和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标： 1、具有现代教化观念和先进教化理念。 2、深化本学科基础学问，关注学科发展前沿。 3、具备娴熟的学科教学技能。 4、能把握基础教化科研动态，具有较高的教化科研实力。 5、具有创新意识，在教学探讨及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 依据培训工作的定位

20、与目标，结合学校工作的实际须要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，实行集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题试验探讨和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 四、培训内容刚好间支配： 1、20_年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参与理论与教化实力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作

21、用。 2、20_年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展示，使老师在学习中发展。 3、20_年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，仔细贯彻和落实教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干老师素养的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向发展。 4、20_年12月份，为了提高老师的教科研实力，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的探讨工作，在教研与科研工作中，通过仔细探讨，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或

22、困惑，已达到探讨的目的。 5、20_年3月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师学习教化理论与教化实力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要仔细学习“当代的教化思想”、“基础教化改革的理论与实践”、“基础教化改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在教化理论及实力方面有肯定的提升。 6、20_年4月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师进行师德培训，仔细实行教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。 7、20_年5月份，完成学习反思或心得体会。 8、20_年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长确定老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也确定整个学校教化工作的进步幅度。 2021学校老师培训活动方案