幼儿园中班数学活动教案范文.docx

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1、幼儿园中班数学活动教案幼儿园中班数学活动教案1 活动目标 1.体验图形改变带来的乐趣。 2.巩固对图形特征的相识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。 3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动打算 相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。 活动过程 一、导入：巩固对图形的相识，激发幼儿爱好 出示正方形、长方形、三角形。 师：“今日老师带来了三个图形宝宝，请小挚友一起说出它们的名字。” 师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了

2、两个大小相同的图形宝宝。小挚友，请你想一想正方形假如变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?” 幼儿自由回答。 二、操作探究 1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。 师：“现在请小挚友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?” (要求：剪刀运用的方法;必需是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。) 师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?” 师：“现在请小挚友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。留意边与边要完全拼在一起。” (幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

3、2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。 师：“现在请小挚友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看 一看能变成两个大小相同的什么图形?” 师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?” 师：“现在请小挚友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。留意边与边要完全拼在一起。” (幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。) 小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个

4、长方形。 三、活动延长 师：“小挚友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?” (幼儿自由回答) 师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?” (幼儿自由回答) 师：“在我们的益智区，老师为大家打算了很多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小挚友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。” 活动反思： 操作活动后激励幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名视察者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，

5、这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且老师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。 幼儿园中班数学活动教案2 活动目标 1.体验助人为乐带来的欢乐。 2.能细致视察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达实力、视察实力以及辨别实力。 3.学习不受物体颜色、大小、形态和排列依次的影响，感知5的实际意义。 活动重点：能细致视察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达实力、视察实力以及辨别实力。 活动难点：学习不受物体颜色、大小、形态和排列依次的影响，感知数字5的实际意义。 活动打算： 1.ppt 2.糖果卡片(红色和黄色)若干。 3.桃子(大、小)若干 4.饼干卡片

6、(三角形、正方形)若干。 5.操作纸每人4份 6.环境创设。 活动过程 一、情境导入，激发幼儿爱好，复习手口一样点数5以内的事物数量，并能说出总数 老师出示松鼠图片。 师：“松鼠兄弟两人在树林里漫步突然发觉了地上有好多好多的松果，它们快乐极了，于是低头捡起松果来。不一会口袋就装满了。”(出示松果排列的图片) 师：“小挚友究竟是松鼠大哥捡的多还是松鼠小弟捡的多。还是两人捡的一样多?”(老师带领幼儿一起点数验证) 小结：“原来他们捡到的松果一样多，都是5颗。” 师：“路上遇到狐狸，小挚友你们知道狐狸捡到的肉谁的多谁的少吗?还是一样多呢?我们一起来数一数。” (数的时候要留意点一个数一个，从左到右，

7、从上到下，不能多数也不能少数) 二、操作探究，感知等量物品数量不随事物的颜色、大小、形态及排列方式的改变而变更 1.探究物品数量不随事物的颜色改变而改变。 狐狸松鼠请客(老师出示动物挚友的图片) 师：“先数一数肯定有几位动物挚友?” 师：“请把红色的糖果分给小猪，把黄色的糖果分给小兔子。” (ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片) 师：“引发幼儿说出糖果的相同点和不同点”(引导幼儿视察 并说出数量相同，而发觉颜色不同) 小结：事物的数量不随颜色的改变而改变。虽然颜色不一样但 是它们都是数量是一样的，都是5。 2.探究物品数量不随事物的大小改变而改变。 师：“请把大的桃子分给小猴妈妈，把小桃子分

8、给小猴宝宝”(ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片) 师：“引发幼儿说出桃子的相同点和不同点”(引导幼儿视察并说出数量相同而大小不同) 小结：事物的数量不大小的改变而改变。虽然大小不一样但是它们都是数量是一样的，都是5。 3.探究物品数量不随事物的形态改变而改变。 师：“请把三角形的饼干分给小熊，把正方形饼干分给小老鼠”(ppt同时显示与幼儿相同的操作纸图片) 师：“引发幼儿说出桃子的相同点和不同点”(引导幼儿视察并说出数量相同而形态不同) 小结：事物的数量不形态的改变而改变。虽然形态不一样但是它们都是数量是一样的，都是5。 4.探究物品数量不随事物的排列方式的改变而改变。 师：“为了感谢小挚

9、友们松鼠和狐狸也为小挚友打算了好吃的事物。”(幼儿操作后引导幼儿视察两组事物的相同点和不同点) 小结：事物的数量不随排列方式的改变而改变。虽然排列方式不一样但是它们都是数量是一样的，都有5根鸡腿。 三、生活联想，感知等量物品数量也不随事物的种类、粗细、高矮等因素的改变而变更 1.(出示有关种类不同、高矮不同、粗细不同等因素的两种数量相同的事物图片)小结：小挚友，等量物品数量也不随事物的种类、高矮、粗细的改变而改变。 2.请小挚友找一找，我们的活动室内有什么是大的大小、颜色或是高矮等等因素不同，而数量是相同的两组事物。 3.小挚友，我们一起到活动室外再去找一找吧! 四、结束 教学反思 通过本堂课

10、的学习，大部分孩子能在嬉戏中驾驭5的守恒，能用5以内的数字表示不同形态、颜色，但数量相同的事物;其中的拼图嬉戏不仅熬炼了孩子的协作协作实力，还能激发幼儿的创新思维实力。但是这种活动方案简单造成老师只留意整体，从而忽视了孩子的特性化发展。 幼儿园中班数学活动教案3 活动目标 1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴嬉戏。 2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别实力和语言表达实力。 3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。 4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动重点： 初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物

11、体所在相应的位置，提升辨别和语言表达实力。 活动难点： 学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。 活动打算： 人手一份操作材料(兔子、企鹅、青蛙、鸭子)、环境创设(房子道具、玩偶等)。 活动过程 一、导入：激发幼儿爱好 师：“小挚友，现在我们来做一个嬉戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。” 老师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。 二、以自身为中心区分前后并用前后方位词描述物体的相对位置 1.师：“小挚友，刚才的嬉戏，我们最终说到了哪个相反词?” 师：“小挚友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面?有哪些器官是在我们身体的后面?” 幼儿自由回答

12、，老师刚好作出确定或更正。 小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。 2.师：“请小挚友细致视察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么?” (幼儿自由回答) 师：“你的身体后面还有什么?” (幼儿自由回答) 师：“咦，小挚友有没有发觉一体机在小挚友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了改变?谁来说一说?” (发散幼儿思维，自由回答) 小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。 3.师：“现在听老师说名称，请小挚友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”(如：老师说钢琴，幼儿回答前) 三、以客

13、体为中心区分前后，并用前后方位词描述物体的相对位置 1.师：“请两位小挚友说一说你的前面坐着谁?你的后面坐着谁?” 2.师：“请小挚友告知老师，_x的前面是谁?后面是谁?” (幼儿自由回答) 师：“请小挚友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁?房子的后面有谁?” 师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁?房子后面有谁?” (老师将前面的房子调换方向)师：“现在在看一看房子的前面有谁?房子的后面有谁?” 师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的改变?有谁说一说?” 小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生改变。物体的前后是有可变性的。 3.师：“现在小动物都跑来要跟小挚友做

14、嬉戏，邀请小挚友依据要求帮助小动物站好队。” 老师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。 师：“队伍要有改变了，青蛙的前面是企鹅(企鹅站在青蛙的前面)。”(老师变换动物站队的次序，引导幼儿操作) 师：“现在请全部的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁?后面是谁?(老师说出前后让幼儿说出动物名称)。” 师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。(老师变换要求，重复练习)” 四、嬉戏 巩固以身体或客体为中心区分前后，并感知物体前后的特性 1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可改变性和连续性 师：“现在我们一起玩一个变变变的嬉戏。

15、请小挚友听清老师的 要求快速说出他们的相应位置。” 问其中一名幼儿前后各是谁?变换座位后再问前后各是谁?反复几次嬉戏。 师：“为什么这位小挚友刚才前后的人和现在前后的人不一样了?” 小结：中心发生了改变，所以前后的事物也就发生了改变。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。 2. 师：“请小挚友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推动桌子里面站在椅子的后面。” 师：“面对老师向前一步走，向后退一步”。 师：“请小挚友按要求站成两列，请_站在老师的前面，_X站在_的后面，_站在_X的后面，_X站在_的前面_X的后面。” 师：“其他小挚友快速站在_的后面，现在请小挚友跟随老师到外面休息一下吧!

16、” 五、结束 活动反思： 杜威曾说：“教化即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中进行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的宠爱。 幼儿园中班数学活动教案4 活动目标 1.乐意参与6以内的点数活动，情愿争当点数大王。 2.能够按要求拿取、摆放6以内不等数量的材料并主动思索、用心进行操作。 3.学习手口一样的点数6以内的数量并精确说出总数，会按数取物。 4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动打算 幼儿操作材料：水果和动物卡片;小石头、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;带圆点和三角形标记的卡

17、片每人一张;数字卡片每人一套。 课件、环境布置(6张桌子、6个气球、7把椅子) 活动重点：学习手口一样的点数6以内的数量并精确说出总数。 活动难点：了解6以内的数可以表示不同物品的数量，会按数取物。 活动过程 一、由“点数大王争夺赛”导入活动 师：现在我们都是中班的小挚友了，学了好多的本事。今日我们要实行“点数大王争夺赛”，有信念参与吗? 那我要考考大家了，我这里有好多草莓，小挚友会数吗?伸出右手的食指，我们一起来数一数? 二、 利用实物图片(水果和动物)，尝试点数 1.取出3张苹果图片在桌子上摆成一排，伸出小手数一数。 2.取出5张桃子的图片摆在苹果的下面，伸出食指数一数。 3.再取出6张蜜

18、蜂的图片放在桌子上排成一排，伸出手指一起数一数。 4.第一关顺当过关，请大家边数边将图片送回。 三、利用圆点卡片，对应点数 1.依据圆点的数量，取出相应的雪糕棒 2.依据圆点的数量，取出相应的棋子 小结：数量是6的物品都可以用6个圆点来表示。 四、利用数字卡片，按数取物 接下来是“挑战点数大王”的最终一关，也是最难的一关，孩子们还有信念吗?()相识这个数字吗? 1.请小挚友找出数字6放在自己的面前，然后从刚才没有用到的材料中取出和它数量一样多的物品放在旁边。 小结：数字6不仅可以表示6个棋子、6根玩具棒，还可以表示6片雪花片、6块小石头，全部数量为6的物品都可以用数字6来表示。 2.请小挚友再

19、选一种自己喜爱的材料，也取出与数字6相同的数量。 小结：小挚友还把刚才取的6样物品摆成了不同的形态，但肯定要数细致，不漏数也不重复数，尤其是点数环形上的物品时，要记住从那一个起先的，数精确。恭喜今日参赛的全部小挚友都是今日的“点数大王”。 五、生活渗透，解决问题 1.找一找、数一数房间里的物品。 2.颁发“点数大王”的奖品。 活动延长： 点数生活中的其他物品，并尝试用符号来记录。 活动反思： 每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课按部就班，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表

20、情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很快乐了。对他们的表现赐予确定，孩子们也笑得更加绚丽。 幼儿园中班数学活动教案5 活动目标 1.理解10的形成，知道9添上1是10。 2.认读数字10，知道10的实际意义。 3.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 活动打算 蓝气球9个，红气球10个，数字卡片110。 活动过程 1.复习9的形成。 出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个?怎样使他们变成9个? 请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。 小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。 2.学习10的形成。 出示：红气球9个，提问红气球有几个?怎样使他们变成10个? 请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。 小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。 3.认读数字10，理解10的实际意义。 出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找四周哪些东西数量是10个。 老师激励幼儿大胆想象，并讲解并描述10像什么? 4.嬉戏：比多少。 画上两个圆圈(两个呼啦圈也可)，听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多? 活动延长： 幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。 数一数小鱼和小鸟的数量并添画。