一年级下册美术课教案范文.docx
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1、一年级下册美术课教案一年级下册美术课教案1 教学目标: 1. 观赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、色调美、动态美,从内心产生宠爱之情。 2. 借助肥皂版画这一简单操作和驾驭的内容,让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的嬉戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。 3. 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的相识。 教学重点 :探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”,学会刻版,上色、拓印,提高动手操作实力和空间想象实力。 教学难点: 选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。 教具打算: 图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、
2、水粉笔、调色盒、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)、课件。 学具打算 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。 教学过程: 1. 创设情境 (1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?(2)课件展示:邀请涵 (3)想去吗? (生)想。 (生)读内容。 同学:我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请_班同学一起观赏。谈话设置悬念,引起学生的新奇心。2. 观赏动物世界的录象 3. 探讨:(1)想想你最喜爱哪位动物明星的表演,你能仿照出来让其他小挚友去猜一猜吗? (2)你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描
3、绘一下它的漂亮所在(从形体、颜色、花纹等方面绽开。) 4. 小结:动物世界真的很奇异,威猛的狮子,和顺的小羊,可爱的蚂蚁形形色色,说也说不过来。动物的形象各异,服装更是千姿百态。 瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的留意力集中到屏幕上,感受动物的形、色之美。学生很兴奋地进行表演、揣测,感知动物的形体美、动态美。 各抒己见,用自己的语言描述动物的形体美、色调美。以大量的图片给学生肯定的视觉冲击,使其从内心感叹动物的可爱。学生通过视察对动物的形态、颜色、斑纹有肯定的理解,为后面的创作打下基础。 二、 感受名家名作,提高审美意识 1. 赏析艺术家表现动物的美术作品。 引导思索:你觉得这些动物美丽
4、吗?你喜爱吗?为什么? 2. 揭示课题及学习内容: 除了用画画、剪纸之外,我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? 阐述自己的见解。 让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。 三、视察动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙,以新得方式给动物设计新形象,(引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料)。学生被这些新颖的绘画材料吸引了,求知_被主动调动版画涉及的工具材料较多,因此在学习中因让学生明确的知道。 一年级下册美术课教案2 教材分析: 本课依据学生熟识的学习用具,设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟识的童话小屋,学习简洁的立体造型和色调搭配,培育学生视察、想象事物的实
5、力。 教学目的: 1、在丰富想象的基础上,启发学生设计造型新奇、色调艳丽的各种材料小屋。 2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象,提高学生的立体造型实力。 教学方法: 讲授法、视察比较法、探讨法等。 教学重点: 了解废旧纸盒、橡皮泥的特性,感受色调的搭配效果。 教学难点: 制作的新奇生动,作品逼真美观,富于特性。 课前打算: 学生打算橡皮泥、各种材料。 师生共同收集各种新奇、新颖的小屋形象。 教学过程: 一、 引导阶段(学生探讨、尝试) 1、引导学生回忆、探讨并沟通:你最喜爱哪个童话故事?喜爱故事中的哪个角色?他住在怎样的屋子里? 2、让学生观赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片
6、等资料。然后请学生自由探讨:你最喜爱那种类型的小屋?喜爱怎样的屋顶?怎样的门窗?怎样的色调? 3、依据自己手中的材料,思索你打算做一个什么样的小屋? 二、发展阶段 1、让学生在大胆尝试的基础上,通过学生沟通描述、说明各自设计意图。(可以小组先沟通) 2、引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。 3、老师演示纸盒小屋的制作步骤。 制作小屋时,可以制作方形、椭圆形等外形,并可以夸张,使制作的小屋更有新意。 4、学生沟通自己将怎样制作童话里的小屋。 三、布置作业,巡察指导。 用各种材料制作童话里的小屋。 留意;色调要搭配起来。 制作结束后,自己要刚好的整理剩余的橡皮泥及
7、其他材料。 四、小结。 讲评作业。充分确定学生大胆设计,相互观赏沟通,进一步激励学生设计出更新奇的小屋形象并进行组合。老师点评。 板书设计: 16 童话里的小屋 铅笔 小刀 橡皮 各种纸盒 一年级下册美术课教案3 教学目标: 学问与实力:通过对各类能滚动物体的看、摸、玩(滚动嬉戏)等活动,感知滚动物体的形态及特征,并引发对滚动现象的联想和思索。设计一个会滚动的简易玩具,在嬉戏式的活动中发展学生创建性思维和动手实践实力。 过程与方法:引导学生利用简单找到的材料,自主选择材料、工具,运用各种制作方法,制作一个既美丽又好玩的滚动玩具,并通过滚动嬉戏探究各种玩法,让孩子们在嬉戏中自己探究、发觉、解决问
8、题。由于滚动中物体位置不断变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。 情感看法与价值观:本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具,体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点: 了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法,培育学生动手制作实力。 教学难点: 培育学生自选材料、自筹材料、自制玩具的实力以及如何设计造型的方式。 教学策略: 由于一年级儿童年龄小,学习主动性、自主性尚未形成,创建性处于无意识状态,它们都有一个共同的特点,爱活动、爱嬉戏,所以本节课我主要采纳滚动嬉戏来吸引学生,让滚动
9、嬉戏贯穿整个课堂之中。老师以演示物体滚动的方式导入,提出物体怎样才能滚动,是非常必要和有效的。其次制作过程中师生间合作,有利于学生学习主动性的发挥。围围着一个“玩”字活跃了学生的心情,体现了“在玩中学”的思想,努力营造一个让学生欢乐体验、主动发觉、动手创建,感受胜利的学习范围。本课从课前打算起先到教学全部过程,全由学生主体的活动贯穿着:探究感受体验联想表现评价各个环节。将美术课程内容与学生的生活阅历和情感体验紧密联系在一起,激发学生大胆地进行探究性学习和创建性学习,使学生相识到学问和技能,能帮助我们美化生活,在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学,引导学生通过各种方式的学习过程,将教科书的学
10、问与技法转化为学生的学问和技能,提高其解决问题的实力和审美实力,促进人格的全面发展。 教学过程: 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 嬉戏导入 探究 师:同学们,你们知道生活中哪些东西会滚动吗?你们找到了吗,和大家沟通一下。 生:我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。 师:哇塞!你们真厉害,找到这么多东西,究竟这些东西能不能滚动呢?下面我们一起做个小嬉戏吧! 师:你们想玩吗?玩这些玩具有一个规则,就是要让这些玩具竞赛跑步,同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚,看看谁跑得最快。 生:气球可以滚动! 生: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。 生: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以
11、滚动 师:假如我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢?这节课我们就一起来探讨一下吧!出示课题:会滚的玩具 探究,课前与学生沟通,找寻能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活,拓宽学习空间和学习资源,体现出自然和生活是第一课堂,有利于学生主动学习和探究。释放学生急于想玩的心理,初步感知、体验滚动的乐趣,并探讨滚动物体的形态特征。 讲授新课 感受 体验 联想 师:是不是全部的物体都能滚动呢?(出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。)请大家在来试试? 师:看一看谁跑在最前面,为什么? 生:经过实践,圆形跑得快。 生:缘由是因为它是没有稜角的球体,所以它们滚动得比较快。 师:我们怎么
12、才能把这些能滚动的物体变成玩具呢?接下来我们一起来看看书中小挚友是怎么做的。 生:他们利用瓶子能滚动的原理,再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来,贴在饮料瓶上,就可以滚动了。 生:利用废旧纸筒制作的玩具,我很喜爱。 师:老师这里有许多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸,你们能不能帮老师出出办法,看看这些材料可以做什么样的玩具? 生:可以再圆球上画画,这个最简洁了。 师:出示圆形的纸碟,它像什么?又可以和谁搭配在一起,组成什么玩具呢? 生:剪贴一只小狗,放在盘子上方,制作成演杂技的。 师:怎么让他动起来呢? 生:可以用吸管做轴承,让小狗骑着它就行了呗。 老师演示:老师依据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一
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