三年级语文教案模板大全精品.docx

《三年级语文教案模板大全精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案模板大全精品.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级语文教案模板大全三年级语文教案模板大全1 教学目标： 1、学习本课4个生字，并积累表示声音的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的。 3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1、出示图片简洁介绍爱迪生。 2、出示课题指名读 二、出示阅读要求，学习课文 1、按要求自学课文 2、学生自学 三、沟通阅读状况 (一)学习生字新词 1、读词语 2、学习“孵” 3、学习“搂” 4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃” (二)沟通课文主要内容 1、指名沟通 2、小结 (三)沟通他是个怎样的孩子? 四、学习1-7节 1、轻声

2、读读课文1-7节，划句子。 2、出示三句问句指导朗读 3、齐读第一节，指名读三句疑问句。 4、小结 5、自读1-6节，完成填空 (1)指名沟通。 (2)师生合作读 (3)小结、板书 6、说话练习 7、小结 8、读1-7节 五、学习8-12节 1、按学习步骤自学8-12节。 2、指名沟通填空 3、探讨爱迪生傻不傻。 4、小结 六、说写练习 1、出示练习1 (1)自己说一说。 (2)指名沟通。 2、出示练习2 (1)同桌互说 (2)指名沟通 三年级语文教案模板大全2 一、引子 出示录像夏天景色 夏天到了，你们兴奋吗? 屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕! 学生活动：依据提示的词语，想象一段夏天里发

3、生的故事。 设计意图先打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好，假如有的学生读过这首诗歌，根据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 二、课题。 中国的作家冰心奶奶写了一首好玩的诗歌雨后。 三、朗读第一关：正确朗读 1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不相识的字。 设计意图学生自主学习实力特殊强，特殊是已经到了二年级下学期，学生的独立识字实力特别高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 师巡察参加，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他实行新奇有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 2、通过学习，你们相识了哪些字?给大家讲讲吧! 操作方式找同学当小老师，把自

4、己学会的字讲给大家听，老师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读，相互评价。 设计意图读的特殊好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读爱好。 操作方式学生互评时的标准围绕“精确”绽开：读音是否精确，有无丢字落字。 四、朗读其次关：流利朗读 1、喜爱读这首儿歌吗?为什么喜爱呀?引导学生自由发表看法。 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜爱了。 再闯其次关，朗读要求：流利 屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。 操作方式一节一节的出现，假如一遍读的不娴熟，就再读一遍，其次遍要求大

5、声朗读。 五、朗读第三关：有感情朗读 1、老师有感情的朗读自己喜爱的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 设计意图学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 六、附加关：背诵 刚才那么精彩的朗读，让很多同学都载歌载舞，假如能背诵儿歌，信任你们肯定表现的更棒!试试看吧! 学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，相互激励。 七、实践作业： 假如在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢?

6、回家后绘声绘色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的改变 三年级语文教案模板大全3 课文说明： 这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的讪笑。从今以后，牛顿发奋学习，渐渐养成了刻苦钻研的习惯。 教学目标： 1、通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教化学生向牛顿学习。 2、接着学习预习课文，做到边读边思索，提出不懂的问题。 3、学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。 4、学习仿照其次自然段写不，围围着“喜爱干什么”，怎样喜爱的“写一段话的方法。 教学重点

7、： 理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的讪笑，正视自己的缺点，发奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。 教学难点： 1、理解牛顿的神态改变，“得意”、“发 愣”、“羞得满脸通红。” 2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难过极了，但没有流一滴眼泪。”从今，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，慢慢地养成了刻苦钻研的习惯。 教学过程： 一、引入新课： 板书课题：做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。 老师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车绽开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习其次自然段

8、写法，围围着“喜爱干什么，怎样喜爱的”写一段话的方法。最终练习朗读。 二、范读课文，听读思索：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们讪笑的? 三、学习第一自然段，指名朗读，思索： (1)第一段讲了什么? (2)从哪些地方可以看出牛顿特殊喜爱做手工? 四、学习其次、三自然段。 1、自由小声朗读，思索：这两个自然段主要讲了什么内容? 2、依据下列问题批画： (1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜爱风车、爱做风车? (2)牛顿的风车是怎样做出来的? 3、投影： 读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?他每天仔细致细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，

9、他都要跑去看一阵子? 4、指名朗读其次自然段。 学习围绕“喜爱干什么，怎样喜爱的”写一件事的方法。 五、学习第四、五、六、七自然段。 1、默读思索：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的看法对不对?探讨回答。 2、找出牛顿神态改变的词语，并说说这些态改变的词语说明白什么? 3、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理? 4、指名感情朗读课文。 5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难过极了，但又没有注滴眼泪? 6、齐读最终一自然段，思索：牛顿是怎样发奋学习的? 六、练习有感情地朗读全文。 七、分组探讨：你喜爱牛顿吗?为什么? 八、齐读全文。 三年级语文教案模板大全4 文本细读： 这

10、是一篇特别简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲解并描述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。 选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。 学问与技能目标： 1、相识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习略读，粗知文章大意。 过程与方法目标： 1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的

11、阅读实力。 2、以学生的自学或合作学习为主，老师重点引导学生驾驭学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。 情感看法与价值观目标： 开拓视野，感受另一类童话的魅力。 策略与方法： 合作学习，读中感悟。 教学打算： 学生打算：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的登记来。 老师打算：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。 2、师：今日我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样? 3、板书课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，把课文读精确，读流畅。 2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

12、 3、用各种形式理解文中词语。 如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。 如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的详细语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、学生初步概括出文章的主要内容。 三、师生对话、读懂课文。 1、老师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。 2、学生小组合作沟通、解决问题。 3、师生对话、生生对话，共同解疑。 重点引导学生解决：书本里为什么会有一只小蚂蚁? 书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢? 书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书? 4、学生回读课文、复述课文。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组探讨如何记忆

13、字型，如何把字写好看。 3、指导重点字“喂”、“碎”的书写。 4、学生独立描红书写。 五、拓展延长，积累实践 回家找一些王一梅的其他童话来读一读。 三年级语文教案模板大全5 第一课时 揭示课题 出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗? 质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢? 引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样? 初读课文，感知主要内容 学生听课文的录音磁带。 边听边画出本课的生字和新词。 学生把刚才画出的生字新词读几遍。 小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 指名读课文，读后评议。 学生

14、默读课文，说说本课讲了一件什么事? 自主阅读，解决读题时提出的问题 老师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样? 学生依据以上总是，自学课文，做好打算，下节课沟通。 记字写字 出示本课的生字，让学生用自己喜爱的方式来记住它们。 重点指导两个上下结构的字：集和架。提示学生留意：下面的“木”肯定要写好，稳稳托住上半部。 学生写字，老师刚好评议。 拓展阅读 搜集独创家的故事。 其次课时 探讨沟通，感悟课文 学生在小组内沟通对三个问题的相识。 组织学生全班沟通。 对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。 a.矛和盾为什么要结合呢? 独创家和对手竞

15、赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 b.又是怎么结合的呢? 把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮)，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 c.结果怎样? 独创家独创了坦克;坦克在战场上大显神威。 请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 这个故事告知了我们一个什么道理? 老师引导学习课文的最终一个自然段。 齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。 你还能用别的例子来说明这句话的意思吗? 再读这段话。 沟通故事，拓展延长 学生沟通课前搜集到的独创家的故事。 学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 同座相互读词语。 抄写词语表中的词语。 作业 摘抄课文里的好词好句。 自己设计一项作业。 三年级语文教案模板大全