部编版三年级语文下册精品ppt课件-8.池子与河流.pptx

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1、-1-池子与河流8 8* *三年级下册三年级下册-2-池子池子新课导入新课导入河流河流风平浪静风平浪静奔流不息奔流不息-3- （1769184417691844），俄国著名的寓言），俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。斯文学，为俄罗斯文学的进

2、一步发展奠定了基础。主要作品有主要作品有克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言9 9卷，共卷，共200200余篇。余篇。人 物 简 介-4-我 会 认我 会 认y 涯涯f妇妇l碌碌zn遵遵xn循循t o滔滔y n n验验zn尊尊-5-滚滚滔滔滚滚滔滔t o生涯生涯y 贵妇贵妇f忙忙碌碌忙忙碌碌l遵循遵循zn xnzn尊敬尊敬y n应验应验-6-【滚滚滚滚】形容急速地滚动或翻腾。形容急速地滚动或翻腾。词语解释词语解释【滔滔滔滔】形容大水滚滚。形容大水滚滚。【应验应验】（与预言、预感）和后来发生的事实相符。（与预言、预感）和后来发生的事实相符。【安逸安逸】安闲舒适。安闲舒适。【生涯生涯】指从事某种活动或职业的生

3、活。指从事某种活动或职业的生活。【奔流不息奔流不息】水流奔腾而不停止。水流奔腾而不停止。-7-疲劳疲劳疲惫疲惫 沉重沉重笨重笨重 固然固然诚然诚然安闲安闲清闲清闲 任凭任凭听任听任 清洁清洁干净干净利益利益好处好处 尊敬尊敬敬重敬重 源源不断源源不断接连不断接连不断词语对对碰词语对对碰疲劳疲劳精神精神 沉重沉重轻快轻快 柔软柔软坚硬坚硬遵循遵循背离背离 安逸安逸艰苦艰苦 光荣光荣耻辱耻辱遗忘遗忘牢记牢记 懒惰懒惰勤劳勤劳 无忧无虑无忧无虑忧心忡忡忧心忡忡-8-妙解课文妙解课文 认真朗读课文，注意生字词认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：的读音，边读边思考：文中讲了文中讲了一件什么事情？

4、一件什么事情？-9-朗读课文，概括每一节的意思。朗读课文，概括每一节的意思。“这是怎么回事这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你总是滚滚滔你总是滚滚滔( (t o）滔！滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？反问句，反问句，表现出池表现出池子对河流子对河流的不理解。的不理解。第一节：第一节：写池子对河流忙碌生活的质问。写池子对河流忙碌生活的质问。-10-“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏一会儿驮着长串的木筏( (f ) )，还有小划子啊小船，还有小划子

5、啊小船，简直数也数不完简直数也数不完 。 从加点的词从加点的词中，我们可以体中，我们可以体会到河流总是在会到河流总是在忙碌，在尽自己忙碌，在尽自己的力量做事情。的力量做事情。第二节：写河流忙碌时的情景。第二节：写河流忙碌时的情景。-11-“你几时才能抛你几时才能抛（p o）开这样的生涯开这样的生涯（y ）？）？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！疲劳的、痛苦的疲劳的、痛苦的第三节：池子拿自己的生活与河流的生活进第三节：池子拿自己的生活与河流的生活进行对比，觉得自己的命

6、运很好。行对比，觉得自己的命运很好。 池子认为河池子认为河流过着怎样的生流过着怎样的生活活？-12-第四节：写池第四节：写池子认为河流这子认为河流这样的生活是没样的生活是没有意义的。有意义的。“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿像你那样蜿（w n）蜒蜒（y n）地地贯贯（gu n）穿全国，穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。这一切其实都是空的。-13-池子无所事事、懒散池子无所事事、懒散的姿态的姿态 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇像贵妇（f）人躺在鸭绒垫

7、人躺在鸭绒垫（din）上一样。上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至少，有一两片树叶被微风吹落，至少，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛在我的胸膛（tng）上轻轻摇荡。上轻轻摇荡。 你从两个你从两个“躺躺”字中体字中体会到了什么会到了什么？第五节：写池子过着清闲第五节：写池子过着清闲安逸的生活。安逸的生活。-14-“这清闲的生活无忧无虑这清闲的生活无忧无虑（l），），还有什么能够代替还有什么能够代替（t）？）？任凭任凭（png）人世间忙忙碌人世间忙忙碌（l）碌，碌，我只在睡梦中推究哲我只在睡梦中推究哲（zh）理。理。”反问句反

8、问句第六节：写池子很满足于自己清闲的生活。第六节：写池子很满足于自己清闲的生活。 听了池子的话，听了池子的话，河流是怎样说的呢河流是怎样说的呢？-15-“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉这个自然规律，难道你已经忘掉？ 河流用问句暗示池子的所谓河流用问句暗示池子的所谓“推究哲理推究哲理”其实就是懒惰，表达了对池子生活态度的讽刺。其实就是懒惰，表达了对池子生活态度的讽刺。反问句，反问句，揭示揭示了水的本质和了水的本质和自然规律，河自然规律，河流提醒池子不流提醒池子不要忘本。要忘本。第七节：写河流

9、对池子前面讲的话进行回应，第七节：写河流对池子前面讲的话进行回应，并引出了水要流动才能保持清洁这一自然规律。并引出了水要流动才能保持清洁这一自然规律。-16-“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵那是因为我遵（zn）循循（xn）着这条规律，着这条规律，不顾自身安逸（不顾自身安逸（y）。）。我用源源不断地清洁的水，我用源源不断地清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊这就使我受到尊（zn）敬，光荣无比。敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗可你早被遗（y）忘，不再有人提起。忘，不再有人提起。”自豪、骄傲自豪、骄傲第八节：写

10、河流给人们带来利益，受到人们的尊敬。第八节：写河流给人们带来利益，受到人们的尊敬。-17- 河流因辛勤付出而受到人们的尊河流因辛勤付出而受到人们的尊敬，河流也觉得自己的付出是值得的，敬，河流也觉得自己的付出是值得的，是是“光荣无比光荣无比”的。的。这是一条为人民这是一条为人民服务，无私奉献的河流。服务，无私奉献的河流。 思考：你是如何理解河流所说的话的？这是一条怎样的河流？-18-河流的话果然应验河流的话果然应验（y n）。）。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤而可怜的池子却一年年淤（y）塞塞（s），），整个让青苔整个让青苔（t i）铺满，铺满，又让芦苇又让芦苇（wi）

11、遮掩，遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。 “ 果 然果 然应验应验”说明说明了什么了什么？ “果然应验果然应验”说说明这是必然的结果。明这是必然的结果。这一节诗用对比的手这一节诗用对比的手法揭示河流和池子不法揭示河流和池子不同的结局。同的结局。第九节：写河流和池子截然第九节：写河流和池子截然不同的观点带来的不同后果。不同的观点带来的不同后果。-19-才能不才能不利用就要衰利用就要衰（shu i）退，退，它会逐步磨灭；它会逐步磨灭；才能一旦才能一旦（d n）让懒惰让懒惰（du）支配，支配，它就一无所为。它就一无所为。第十节：揭示了才能在于不断地努力和创造，第十节：揭示了才能在于不断地努力和创

12、造，懒惰只会使人一事无成的道理。懒惰只会使人一事无成的道理。揭示主题，揭示主题，引人深思。引人深思。-20-关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？ 说 一 说 我更赞同河流的观点。因为生命在于运动，我更赞同河流的观点。因为生命在于运动，人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。-21-你觉得你觉得“池子池子”和和“河流河流”各比喻什么

13、样的人？各比喻什么样的人？ “池子池子”比喻那些贪图安逸、不思进取比喻那些贪图安逸、不思进取的人。的人。“河流河流”比喻那些永不满足、负重前比喻那些永不满足、负重前进、不断创造快乐和追求幸福的人。进、不断创造快乐和追求幸福的人。-22- 怎样利用自己的的才能，才能有所怎样利用自己的的才能，才能有所作为，让自己的人生更有意义作为，让自己的人生更有意义？ -23- 本文是一首寓言诗，以对话的形式，描述了池子过着清闲、无所事事的生活，于是它劝河流抛弃忙忙碌碌、奔流不息的日子，却遭到拒绝，最终池子枯干，而河流至今长流不断的故事，揭示了人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的

14、生命增添光彩的道理。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的将会是毁灭。主旨归纳主旨归纳-24-综合拓展综合拓展努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 王光美王光美 人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？ 张衡张衡有关有关“勤奋勤奋”的名言的名言 必须在奋斗中求生存，求发展。必须在奋斗中求生存，求发展。 茅盾茅盾-25-课后作业课后作业分角色朗读课文。分角色朗读课文。 找一些其他的寓言诗来读一读。找一些其他的寓言诗来读一读。 -26- 结束语：结束语：我们也要做一个像河流那样的智者，我们也要做一个像河流那样的智者，不断奋进，让自己的聪明才智得到充分的发挥！

15、不断奋进，让自己的聪明才智得到充分的发挥！-27-第二单元第8课池子与河流池子与河流-28-同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？创设情境，导入新课创设情境，导入新课-29- 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。创设情境，导入新课创设情境，导入新课-30-作者简介，知识拓展作者简介，知识拓展 克雷洛夫（17691844），俄国著名的寓言作家，与伊索和拉封丹齐名。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做出了一定的贡献。他的代表作有大炮和风帆剃刀鹰与鸡快乐歌

16、声受宠的象等。-31-字词学习字词学习初读课文，整体感知初读课文，整体感知y滔滔妇人 忙碌遵循应验尊敬to生涯flznynzn-32-我会写我会写滔涯 妇 碌遵循 验初读课文，整体感知初读课文，整体感知-33-石+录 =碌识记生字识记生字初读课文，整体感知初读课文，整体感知盾+彳=循熟字加偏旁熟字比较稻滔 脸验 涯崖-34-词语解释词语解释初读课文，整体感知初读课文，整体感知蜿蜓：（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。贯穿：穿过、连通。哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵从；依照；不违背。应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。-35- 1.池子对于河流的生活的评

17、价是什么？（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以换成哪些词语？“这样的生涯”是指？点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-36- 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-37- 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？ “这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？”点拨：理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-38- 1

18、.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？ “我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。点拨：理解“柔软的泥土”（这里比成鸭绒垫）合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-39- 1.池子对于河流的生活的评价是什么？（3）池子是怎样评价自己的生活？ “任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-40- 2.河流的生活观点又是怎样的呢？ （1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？ 点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种辛勤劳动的生活。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-41- 2.河流的生活观点又是怎样的呢？ （2）“河流

19、”为什么会受人们的尊敬？ 点拨：因为它“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。”合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-42- 3.“池子”和“河流”各比喻什么样的人？ 点拨：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-43- 4.你最赞同谁的观点，为什么？点拨1：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不劳而获的东西。点拨2：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所有。合作交流，品读感悟合作交流，品读感悟-44-归纳总结，结构图示归纳总结，结构图示-45-读物推荐读物推荐-46-积累名言积累名言-47- 生活中有没有分别像河流和池子一样的人？为什么河流的生活观点是正确的？ 把自己的思考写下来。读写读写训练训练