语文教师经验发言稿精编.docx

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1、语文教师经验发言稿语文老师阅历发言稿1各位评委，老师：大家好!在演讲之前我想先为大家讲解并描述一段自己刚参与工作后的经验。2022年9月1日我通过临沭县老师招考成为古龙中学一名语文老师，同时兼任七年级三班的班主任。成为一名老师始终是我的志向，可是当我怀抱着一切关于老师最美妙的字眼去走近她的时候，我的心有一种从天堂到地狱的感受。“地理位置偏，学校规模小，办学条件差”是我对古龙中学的最初印象。古龙中学位于山东省与江苏省的交界处，顺着学校往东走500米左右就是江苏省东海县，在我参与工作之前我从来没有听说过这个学校。全校一共有12个班级，全部的教职工加起来仅仅40多位，学校里一座教学楼是乡镇中学中年岁

2、最久的。参与工作的一个星期里我最胆怯的事情是上厕所，因为通往厕所的很长一段路没有铺水泥，尤其是连续下了一个星期的雨之后，深一脚浅一脚全是泥。令我至今难以遗忘的是学生们起先住校的第一天，由于学校住房惊慌，我和其他新安排的老师住到了学生宿舍旁的三间宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的时候地面上全是积水，学生们第一次住校，晚上9：10休息的时间到了，校内里还是乱哄哄的，这种哄闹始终持续到凌晨4点，在这期间我总共往学生宿舍里跑了11次，只为了让学生宁静下来以便自己也能睡个平稳觉，但无论怎样，学生们宁静不了几分钟就又闹了起来，就这样折腾了一夜。可以想象，作为一名刚走出高校校门的毕业生，从2022年7月1

3、0日高校毕业到2022年9月1日走上讲台，面对这样的工作现实心里的落差会有多大。我当时心里只有一个念头：我要离开，我肯定要离开。于是我紧接着报考了国家公务员考试和临沂市市直事业单位考试，可是当我接到市直事业单位面试通知的时候却变更了办法，因为学生的一篇作文我的老师。由于我心里对现实的不满足表现在脸上就是一本正经，来到学校工作的两个多月时间里我在课堂上几乎没有笑过，学生们自然而然的就特别胆怯我，认为我是一个很难接近的老师。一次语文早读课，我来到教室听到的不是学生们朗朗的读书声，而是看到学生们在探讨数学题，当时我还是有一点生气的，于是就随口说了一句：既然同学们喜爱语文课做数学题，那咱以后的语文课就

4、上数学吧。说完之后就转身离开了教室。在我看来这仅仅是一句恐吓孩子的话，以至于我很快就遗忘了这件事，直到在学生的作文中看到关于这件事的叙述我才回忆起来。我没有想到自己一句恐吓孩子的话学生竟然信以为真，甚至全班一起写了一封信向我致歉以取得我的宽恕。从这件事我真正感到“老师”这两个字的份量。在这由学问、情感、志向、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。老师的一举一动将会影响这些纯净孩子的一生。我们一句不经意的话在学生看来就可以当作圣旨一样看待。俗话说：“教学是一个良心活儿!”这句话一语道破地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人;

5、师德高尚的老师，会不断更新教化观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时到处静默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。而老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，

6、以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。今日，当我再一次站上讲台，同时感受到几十双纯真稚嫩而又充溢渴望的目光，那一瞬间，我的全部希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教化教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在我工作的近一年时间里我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利

7、。”当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室放开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和问候的时候，当我看到学生的成果明显进步的时候，我和很多老师一样，体会到了付出后的快乐，这是老师所特有的欢乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是最珍贵的精神财宝。我的演讲结束，感谢大家!语文老师阅历发言稿2有一位动物行为专家，出于良好的愿望，为了培育猩猩的创建力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串挂在半空的香蕉和几个散乱的可以叠起来的木箱，然后他关上门，从门上的小孔中向里窥视。然而，他看到的却是另一只乌溜溜的眼睛那只猩猩也正在向他窥视!我并无意于把我们可爱的孩子比作

8、猩猩，有的时候，我们自己却像这位专家一样做着失败的试验，惊然发觉工作的进程没有根据我们预设的轨道前进，在某种意义上，使我们从事的职业陷入了荒诞。六十年头中期，美国发起了一场“非学校化”的运动，他们的口号是：“取消学校!”。因为学校制度貌似同等，实则极不同等。学校俨然以学问的垄断者自居，把微小一部分规定的学问转变成一种商品，将学生规定为这些学问的硬性消费者，运用文凭这一手段进行强行的贩卖。该思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一个的概念：隐藏课程只有学校教化才能为每个人的成长作打算，凡是学校里不传授的东西，便是无价值的。而这又必定导致更为极端的观念：只有通过考试才能为每个人的成长

9、作打算，凡是不考试的东西，便是无价值的。爱因斯坦说：“做同样的工作，它的动身点，可以是恐怖和强制，可以是追求威信和荣誉的好胜心，也可以是每个健康儿童都具有的天赋的新奇心，只不过这种新奇心往往很早就衰退了”我们的儿童早已没有新奇心了，假如有的话，也只是对教化者怪异的行为感到新奇，正如那只向外张望的猩猩一样。“考试是指挥棒”，此言非虚，但最多只对了一半，“棒”则“棒”矣，然非“指挥棒”，而乃一枝狼牙大棒，谁若置若罔闻，定遭当头棒喝。很长一段时间以来，我和我的笨小孩们都感到深深的苦痛。我们在狭细的路途中常常被迫陷入形而上的深思：“教化的终极目的是什么?”轰轰烈烈的大背景下，志向的答案离我们多么遥远佛

10、学大师池田大作如是回答：“教化的根本课题是在于说明和回答人类应当怎样存在，人生应当怎样度过这些人类最重要的问题。”英国历史学家阿诺德汤因比说：“教化的正确目的，归根结底是宗教性的东西，不能只图利益。教化应当是一种探究，使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。”或许有人会说这些已经不再适应时代了，那么我们原委处于怎样一个时代?可以移用狄更斯双城记的开首语：这是的年月，这是最坏的年月;这是才智的时代，这是愚蠢的时代;这是信仰的新纪元，这是怀疑的新纪元;这是光明的季节，这是黑暗的季节;这是希望的春天，这是无望的冬天。这样一个时代，我们如何做一名老师?我们如何做一名语文老师?我以为，语文教化在此

11、时代应有两个目标：也就是传统文化的承继(文化教化)和纯正的审美趣味。教书如人饮水，冷暖自知。将我们的感受圈成一枚硬币，苦痛是一面，欢乐即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位爱孩子及他们的将来的老师都能欢乐着孩子的欢乐。我希望，在以后的某一天，每一位了解我们工作的艰辛与不易的人都能欢乐着我们的欢乐语文老师阅历发言稿3我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”当时为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“

12、用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有胜利;后来我又想做伟人的妻子，业已失败;现在我想通了，我要做伟人的老师。”刚参与工作，我便带着“做伟人老师”的欣幸成天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份欢乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚丽的时刻。于是，每天，我早早来到教室，看着同学们接连走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份密切感动着;为了提高纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把老师改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要

13、改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着;患感冒的时候，我的嗓子因为难受而有些嘶哑，为了不给学生耽搁课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯凉爽的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深厚。”而这份深厚的爱正是源于学生们那种感人的力气。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的华蜜，感受到真诚无价的甜蜜。爱是一个永恒的话题，老师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给全部学生;这种爱是深厚的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中;这种爱是神

14、圣的，它能凝成水乳交融的情意。有一个学生，最初分到我班的时候，学_滞后于其他同学，而且失去了学习的爱好。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，父亲在一次施工中双目失明。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的周济。这种不幸的家庭遭受使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在四周淡漠的环境中日益严峻。面对他，我知道他最须要的是什么，一种剧烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，激励他“人穷志不能短”;天冷了，我提示他加厚衣服;没钱买饭了，我把口袋中的饭票递到他的手里记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自

15、己以前上学时戴过的一副半截手套送给他，当我交给他并为这有点破旧的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力!”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教化效果。后来这个学生振作了起来，学习成果也突飞猛进，毕业时以较好成果考上了中学。临开学时，他拿着一个特殊精致的笔记原来感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝愿语回赠给了他。我告知他：“老师须要的不是这些，老师最希望看到的是你学有所成。”他静默地点了点头，舒心的笑了。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋

16、我正在营造的这片“风景”呢?阳光是暖和的，它的柔软可以渗透到人的心灵深处。而乌申斯基也说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对老师有着一种特别的信任和依靠情感，接受和承认老师的，作为老师除了有真爱的奉献，还应在工作中注意身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的志向教化境界。记得那是一次冬季越野赛前夕，为了加强运动员的实战素养，我要求他们每天早起二非常钟进行野外训练。为了真正使学生训练有得，我也坚持和运动员一起跑。有时累得力倦神疲时，我也曾想到骑车子跟着，但看到同样大汗淋漓的学生们，我想：假如我成了半

17、途而废的陪练，留给他们的影响将会怎样呢?于是两周的野外训练，我硬是咬牙坚持了下来。其间，运动员们尽管也很疲惫，却没有一个人喊累。有时看我实在跟不上他们了，有的同学会主动放慢脚步等等我。竞赛结束，我班以优异成果获得了级部第一名。当我在终点为运动员们的威猛冲劲道贺时，学生们笑着说：“老师，有您在，我们感觉浑身有使不完的劲。”这时，我更加激烈，我分明看到了学生眼中的自己，也看到了“榜样”力气的巨大。自此，更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化教化环境，用自己平实坚韧的心态教书育人，真正用人格魅力铸造神圣的师魂!随着素养教化的推广，我校教化也迎来了改革的春天。一次，校领导的一句话深深触动了我：有的

18、老师教了30年书，只相当于教了一年。因为他们只教了一年而重复了29次。这话使我警醒：是啊，21世纪是一个须要开拓、充溢朝气的时代，创新已成为时代的主流、教化的主导。所以，为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，我联合本级部的另两名语文老师在教化教学中起先了大胆的创新：在课文教学上，我让小品剧代替文字，以期让学生形象感知课文内容;每周在课堂上支配一次辩论会或演讲会，有效地提高了学生素养;在作文教学上，我打破陈规，实行“自改互评”作文教学模式，放手熬炼学生自我修改、自我评价的实力，并进而在学校领先成立了“追梦人”文学社，将学生在自改互评中涌现的佳作推广开来，增加了学生的成就感，提高了写作主动性，解决了

19、语文教学中的一个大难题。为了加强学生的主子翁意识，我让班内干部竞争上岗，设立班级日志，班级卫生区个人承包，实行“人人有事干，个个有官当”的自主管理机制。在放手让学生管理学生的新形势下，每个学生都充分发挥了他们的闪光点，这使得我们班捷报频传：军训第一名、三次统考第一名、越野赛第一名、运动会第一名、三科联赛第一名当其他老师大加赞许时，我深深的感受到：这并不是我个人创建的奇迹，这是心与心碰撞时产生的火花，这是爱与爱交融汇成的江海，这是绚丽的星光聚成的银河，而我自己仅仅是恪守着最初的承诺，在履行着一个一般老师的职责!我从小就有很要强的特性，我的一贯宗旨是：“要么不干，要干就要力争。”并且我还经常用它来

20、要求我的学生。可是我也知道在对学生的教化上存在这样一种现象：“喊破嗓子，不如做出样子”。所以我就利用一切可以利用的时间来“自我充电”：在教学之余，我努力抽时间向其他老师学习，有时一学期听课能达50节之多，取长补短，博采众家之长，让我摸索出了什么样的课才是学生最喜爱的;为了跟上时代步伐而不至于落伍，我还常跑阅览室，去了解最新信息，学习先进阅历;在学校组织的老师活动中，我每一项都主动参加，并主动练习，经常在微机前一坐就是五个小时，直累得腰酸背痛，两眼昏花在事业静默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：自99年连续两年被评为优秀班主任，01年被评为镇优秀老师，02年胜利送走一届毕业

21、生，03年又被授予“三八红旗手”称号。在刚刚实行的老师基本功竞赛中，我获得了一般话第一、课件制作其次、打字第五的好成果。“事实胜于雄辩”，我以我的实践向学生证明白：“天道酬勤”“一份付出，一份收获。”不用我多说，学生中就自然形成了一股“比学赶帮超”的良好气氛，甚至在一次活动中，我竟听到学生喊出了“六一六一，恒久第一”这样的口号。把学生影响到这种程度，我的愿望实现了，全部的苦累也就值得了。桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生的华蜜。每个老师节，一封封热忱洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，从四面八方纷至沓来，这时我的心里总是填满了傲慢和骄傲。一位学生在信中说：“尊敬的老师，您写一手方方正

22、正的汉字，而您的人生也像您的字一样堂堂正正。”这些无声的话语时时激励着我，我也在心里静默发誓：为了这些淳朴的学生，我也要把老师工作干好，不求辉煌一生但求踏实一世!“回首清晖来时路，古月照旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师准则，作为21世纪老师中的一员，站在新世纪的起点上，我将努力向优秀老师学习，接着用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌!语文老师阅历发言稿4我们老师这个职业，在社会上还算受人敬重，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名一般的老

23、师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土。我身兼两个班的语文课。“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求。十几年来，我始终重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是探讨怎样“教好书”。在平常的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简洁的方式推广给我的学生。在平常的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题探讨”，如何 “特性化写作”等，这些专题探讨，不仅提升了自己对学问认知的高度，而且也增加了课堂的学问厚度。做一名学习型老师，做一名反思型老师，做一名探讨型老师，

24、为着这样一个目标，我始终不懈地努力着。对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心。我依据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我提倡阶段性学习，目标式学习，我告知学生：用学问变更命运，用学习成就将来。日常工作中，我对自己的要求是：少埋怨，多付出;重实干，勿虚夸;把精力投入到工作中，把心智运用到提高上。我很观赏这样一句话：“没有思想的教学是毫无价值的;没有进取的学习是毫无意义的”。作为一名老师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的志向课堂。作为一名班主任，我像一个辛勤的农夫，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望。在追求中，我感到了充溢，在守望中我看到了希望。面对纷繁困难的社会，作为

25、一名老师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对学问的内在渴求。作为一名一般中学的老师，不应当只埋怨学生的基础差。对于大多数学生而言，只要找到适合于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅。在今后的教学生涯中我会接着在教法上不断创新，因材施教，乐教善教。头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符我像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，还在不断地成长，风雨中我努力把根扎得更深，只因为,我对三尺讲台这片土地爱得深厚语文老师阅历发言稿5各位领导,各位老师:就让我从参与的一次活动说起吧.今年四月,我去苏州参与

26、全国中语会苏鲁豫皖教学探讨中心年会,有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课.当时课堂设在一家剧场的舞台,台下是参与会议或观摩的老师,台上是上课的老师和学生.为保证音响效果,这位老师手持一只话筒.与其他几位讲课老师不同的是,她从不去翻看课本,备课笔记,在讲台前,课桌间自由走动,时而配乐朗读,时而即兴板书,时而激发学生想象,时而启发思索,从容地与学生沟通,像节目主持人那样娴熟自如,师生协作得那样和谐,完备,给包括我在内的每一位听课者留下了很深的印象,使我想了许多许多.当迈向新世纪的钟声敲响之际,我做为一名立身于重点中学的语文老师,深感无限的骄傲,又觉责任的重大.我校提出的素养教化,科教兴国,争创全

27、国示范性重点中学这一串烙满时代教化印记的显明口号,回响在我们耳际,震撼着我们的灵魂.然而,要实现这个目标,要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花,结出累累的硕果,要让学生成为将来社会的建设者和创建者,我们首先必需做到的是:立足于讲台,开拓教室的空间,用簇新的活水浇灌求知的心灵,用灵动的才智的音符去弹奏学生的心灵之乐.45分钟的课堂教学,是我们塑造灵魂,传授学问,培育实力的前沿阵地,也是我们发挥才智,谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台.为什么我们有时满腔热忱地走进课堂,但有的学生听课却是提不起精神,恹恹思睡为什么我们有时花大力气备课,教课,尽力去完成教学任务,而效果依旧不志向 为什么我们把自以为好的东西塞

28、给学生,毫无保留,学生的实力却依旧平平这其中当然可以找到多种缘由,但我觉得重要的一点,唯恐是我们所教的内容,所采纳的方法,还没能和学生心中的弦对准音调,没有能在学生心中弹奏.老师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上.假如我们不探讨学生对语文课的要求,不去激发学生的学习爱好,怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢 前人说得好:删繁就简三秋树,领异标新二月花.在将来的教学中,我们必需从传统的注入式,填鸭式的框框里跳出来,不要担忧讲解有什么遗漏,摒弃四平八稳的做法,依据教学目标,教材特点和学生驾驭学问的程度来取舍,剪辑教学内容,就会感到春风拂面,别有洞天.比如景物描写,是很多散文的共同点,假如篇篇必

29、讲,泛泛而谈,从初中到中学老是重复一个声调,学生怎么会不腻烦呢.假如我们指出景物描写的特性:有的勾画,有的工笔;有的动静交融,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明丽;有的如油画,浓墨重彩,光感质地清楚.学生就会感到兴奋,感到簇新,感到求知的愉悦.让创建性思维在课堂教学中散发魅力,是优化教学模式的突破口.我们要突破文路,教路,学生学路一条线的传统课堂模式,不断注入活水,使教学常教常新.有些课文按依次绽开,我们不妨来个倒教顺理,中间开花,一下子将文章的精华提炼出来.有些文章篇幅太长,我们不妨快速切入中心,辐射全文,做到纲举目张,又何必慢吞细咽,奢侈时间呢让学生走进艺术的殿堂,将美育的因子渗透于教学的各

30、个环节,使学生乐学,乐美,得学问受陶冶,是将来课堂教学的一个崭新命题.语文教学用的是生动美丽的语言文字,读的是丰富多彩的美文佳作,在艺术渗透,多媒体运用方面有着得天独厚的条件.在将来的教学中,我将用艺术开拓语文课堂的空间:以图画再现情境,用音乐渲染氛围,以表演体验情节,用对联串缀文意,培育学生的文化素养和审美情操,让美的艺术伴随着学生的成长.教,是为了不教,这是现代教化家叶圣陶先生的至理名言,也是我们每一个老师必需追求的境界.这是一个须要开拓的,充溢朝气的时代.为了让我们的学生真正成为将来社会的新型人才,为了使我们的70年老校在世纪之交焕发崭新的朝气,让我们在三尺讲台,一方黑板上绘制动人的五线谱,为学生弹奏奇妙悦耳,经久不息的音乐吧!感谢大家!语文老师发言稿