人教版高一生物公开课教案范本.docx

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1、人教版高一生物公开课教案人教版高一生物公开课教案1 一、教学目标 1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。 2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 通过视察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验，提高科学试验设计的严谨性，增加概述和归纳总结实力。 认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。 二、教学重难点 细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 细胞膜对细胞生命活动的重要作用。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图，提问： (1)地球与宇宙的边界

2、是什么? (2)中国与外国的边界呢? (3)生物与外界环境的边界呢? (4)细胞与外环境的边界呢? (过渡语)细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜，今日我们就一起学习系统的边界细胞膜的结构和功能。 环节二、新课教学 探讨细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开，怎么样获得细胞膜呢 (一)细胞膜的成分 1.体验制备细胞膜的方法 (1)学生思索要制备细胞膜，应当选择什么细胞作为试验材料呢?PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图片?请学生选择并说明缘由，之后PPT呈现人体正常的红细胞，人的圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片 (2)确定了哺乳动物的红细胞作为

3、试验材料，那又该选择什么方法制备细胞膜呢?PPT呈现3种方法：用针扎破，让细胞的内容物流出? 用镊子把细胞膜剥下来? 细胞内的物质是由肯定浓度的，假如把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样既可得到细胞膜。 (3)确定了试验材料和试验方法，该如何做试验呢，学生看教材“试验”这一模块，思索总牢固验步骤，并在大屏幕呈现人正常红细胞和光镜图片和人部分红细胞已涨破的光镜照片。 思索假如上述试验在试管中进行，细胞裂开后，还须要用什么方法才能获得较纯的细胞膜? 2.细胞膜的组成 (1)PPT呈现材料：19世纪末，欧文顿曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次试验，发觉

4、细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简单通过细胞膜进入细胞。 人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质，用这种物质处理细胞膜，会使细胞膜分解。学生阅读这两段材料得出结论：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。 环节三：总结与收获 老师带领学生回顾本堂课重要学问：制备细胞的材料、方法;细胞膜的成分 作业：细胞膜具有怎样的作用?学生课下预习并查找资料 人教版高一生物公开课教案2 一、教学目标 (一)学问与实力 简述动物细胞培育的过程、条件及应用。 (二)过程与方法 1.运用细胞的基础学问，分析细胞工程的理论基础; 2.通过小组间的沟通与合作，提高学生的语言表达实力

5、及思维的严密性。 (三)情感看法与价值观 通过对动物细胞培育的学习，体会生物科学技术的发展和进步，关注细胞工程探讨的发展和应用前景。 二、教学重难点 动物细胞培育的过程及条件 三、教学过程 (一)引入新课 展示两幅烧伤程度不同的病人图片。 师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常采纳的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢?这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决方法。 利用经典图片引入课题，提高学生学习爱好，明确学习目标。 (二)动物细胞培育概念 动物细胞培育

6、就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在相宜的培育基中，让这些细胞生长和增殖。 (三)动物细胞培育过程 培育动物所用的细胞大都取自胚胎或诞生不久的幼龄动物器官或组织。 将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成肯定浓度的细胞悬液。 放在培育瓶中的具有肯定浓度的细胞悬浮液在培育箱中培育的过程叫做原代培育;随着细胞生长的和增殖，培育瓶中的细胞越来越多，须要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培育瓶中培育，这称为传代培育。传代细胞中遗传物质没有发生变更的叫做细胞株;遗传物质发生了变更，并且带有癌细胞的

7、特点，这种传代细胞叫做细胞系。 (四)动物细胞培育的条件 1.无菌、无毒的环境：对培育液和全部的培育用具进行无菌处理，还可在培育液中添加肯定量的抗生素。此外，应定期更换培育液。 2.养分：合成培育基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加入血清、血浆等。 3.温度和pH：相宜温度为36.50.5，相宜pH为7.2-7.4。 4.气体环境：主要是O2和CO2。 (五)动物细胞培育技术的应用 1.生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等; 2.健康细胞培育; 3.作为基因工程中的受体细胞; 4.科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。 (六)思索探讨 1.为什么选用动物

8、胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培育材料? 答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂实力强。 2.为什么培育前要将组织细胞分散成单个细胞? 答：成块组织不利培育，分散了做成细胞悬浮液利于培育。 3.在动物细胞培育过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理?答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。 4.细胞株和细胞系有什么区分? 答：细胞系的遗传物质变更，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，简单传代培育。 5.动物细胞培育液的主要成分是什么?较植物组培培育基有何独特之处? 答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等

9、;独特之处有：A.动物细胞培育液为液体培育基;B.动物细胞培育液的成分中有动物血清等，而植物组培培育基多数选取蔗糖为养分物质。 6.动物细胞培育能否像绿色植物组织培育那样最终培育成新个体? 答：不能，动物细胞培育只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。 动物细胞培育是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要探讨手段，老师在介绍了动物细胞培育的过程、条件之后，可以通过问题式探究，让学生深层次地了解动物细胞培育中应当留意的问题，巩固学问，加深理解，培育学生的学习爱好。 人教版高一生物公开课教案3 一、教学目标： 初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事务。 培育分析分析资料的实力。

10、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增加学生的民族骄傲感; 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点： 激发学生对中学生物的爱好是本课的重点。 三、教学用具： ppt幻灯片 四、教学打算 五、教学过程： (一)以概述细胞与分子模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物学问特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么中学还要再学呢?初中的生物学问着重让学生了解生物学的也许状况，而且因为学生没有相关的化学学问和足够的空间想象实力，所以许多学问在初中阶段是没有方法说明白的。 就拿细胞结构来说

11、吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有方法说得清晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你驾驭的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的分子与细胞模块，将为我们在化学分子的层面上，说明细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有方法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。 (二)人工合成牛胰岛素事务以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

12、 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次胜利的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习中学生物，在方法上有什么启发呢? (三)简洁介绍中学生物的教材、学习方法和意义 1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学问结构上的关系; 2.中学新教材的特点：须要学生更多的参加到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发觉问题，作出假设，设计试验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 3.学习生物学的意义：生物学在现

13、代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是学问的互动，更加是实力培育和思维方式不断完善的过程。 人教版高一生物公开课教案4 一、教学目标 学问与技能目标： 1.能简述氨基酸的结构特点; 2.理解氨基酸形成蛋白质的过程。 过程与方法目标： 1.通过自主对比视察几种氨基酸的结构，思索探讨后得出氨基酸的结构通式，提高视察分析实力。 2.通过图文结合的形式，在获得形象的、信息内容的同时，提高分析和处理信息的实力。 情感、看法和价值观目标： 认同蛋白质是生命活动的主要担当者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。 二、教学重难点 重点：氨基酸的

14、结构及其形成蛋白质过程。 难点：氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的缘由。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 多媒体播放电影蜘蛛侠的片段。设问：电影中的主子公是谁?他最有力的武器是什么? 接着，ppt展示两组图片：(1)黑寡妇蜘蛛的图片，黑寡妇蜘蛛因为它蛛丝中的“蛛丝蛋白”，使得它的蛛丝的强度异样的高。(2)荧光水母的图片，荧光水母因为它体内的“荧光蛋白”，使得它能发出漂亮的荧光。 问：从这些画面中我们应当不难发觉这些奇妙的生命现象是由谁来担当的?蛋白质有什么样的结构?它又有哪些功能呢?(引出课题)。 (过渡)探讨表明蛋白质的结构是困难的，可是这种困难的分子却是由一些结构简洁的氨基

15、酸分子作为基本单位所构成。所以相识蛋白质的结构，首先就必需了解氨基酸的结构。 (二)资料分析，探究氨基酸的通式 PPT上展示拥有4种氨基酸，让学生思索探讨如下问题： (1)四种氨基酸都由哪些元素组成?有什么共同特点?区分是什么? (2)假如将各氨基酸的不同部分用字母R表示(R)，尝试归纳氨基酸的通式。 提示：每种氨基酸都由C、H、O、N四种元素组成，每个分子都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和羧基连在同一个碳原子上(共同点);R基不同(不同点)。 老师邀请两位学生到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。并请学生评价演板的两位同学尝试写出的氨基酸的结构通式，老师最终总结，并针对错误进行说明

16、。 (过渡)现在我们知道了氨基酸的结构，但是由氨基酸作为基本单位又是如何形成蛋白质的呢? (三)动手操作，演示蛋白质的形成 用角色扮演法让一组学生代表不同的氨基酸，尝试怎样才能连接起来。学生会很简单想到“手拉手”。 提问： (1)描述氨基酸分子间是如何“相互连接”的? (2)有没有“左右手”和“握手的地方”?(总结出“肽键”)。 (3)虽然和手牵手有相像的地方，但有没有不同的地方?(总结出这种“相互连接”称为“脱水缩合”)。 (4)这是不是一种新的分子，指出“二肽”。 (5)二肽还能接着进行“脱水缩合”吗? 通过一系列的问题引导学生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”，以及一条肽链中“肽键数”、

17、“脱去的水分子数”和“氨基酸数”之间存在的数量关系(用表格的形式)。 创设情景：观看蛋白质形成的flash动画。 课件展示：胰岛素的空间结构。 师生共同探讨归纳蛋白质的形成过程。 (过渡)展示一些常见蛋白质的结构图片，指出这些蛋白质能形成肯定的空间结构，并指诞生物界中蛋白质的种类有10101012种，可是构成这些蛋白质的氨基酸只有约20种，这些氨基酸是怎样形成数量如此多的蛋白质分子呢? (四)合作探究，深度理解蛋白质多样性的缘由 活动：将学生分成每6人一组，请其中一组的同学到台上来扮演氨基酸，其它组同学相互探讨，是什么缘由导致了蛋白质分子结构的多样性，请2组学生代表发表蛋白质分子多样的缘由。 评价并总结：结构多样性的缘由(氨基酸种类不同;氨基酸数目成百上千;氨基酸排列依次改变多端;多肽链盘曲折叠形成的蛋白质空间结构千差万别。) (五)巩固新知，归纳总结概念图 师生共同归纳总结概念图。 (六)作业拓展 课后调查资料：科学上第一个人工蛋白质的诞生和“国际人类蛋白质组安排”的探讨进展及成就。 四、板书设计 生命活动的主要担当者蛋白质 一、蛋白质的基本单位和结构通式 二、蛋白质结构的形成 三、蛋白质多样性的缘由