人教版三年级上册英语教案设计优质.docx

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1、人教版三年级上册英语教案设计人教版三年级上册英语教案设计1 教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练，本节课驾驭的好坏程度，干脆会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的驾驭，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。 Theaching goal： 1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, liv

2、ing room。 2.能够用This is my home. You can see a living room句型简洁介绍房子。 3.能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。 4. 培育学生对家的酷爱，提高学生的口语表达实力和交际实力。 Theaching key: 娴熟认读有关房间的五个单词。 Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。 Theaching aid: Cards Tape recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching s

3、teps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Lets singIn the Classroom,OK? Step 2 Preview 1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home. Step 3 Presentation 1.(Show

4、 the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. 2.Look ,whats this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living

5、 room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.” 3.(Show the CAI). .Look ,whats this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”. 4.(Show the CA

6、I). .Look ,whats this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”. 5.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What ca

7、n you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”. 6.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bed ) Whats this? (room) Whats this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have

8、 a sleep”. 7.Listen to the tape and read after the tape. 8.Lets do. Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to

9、 the bedroom, have a sleep”. Now lets do, ok? Follow me. Step 4 Practice Now, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok? 1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together. 2.Close your eyes, whats missing? Guess, then tell us. 3.Now,look at the screen, Guess, whats this? (Sho

10、w the CAI ) The student guess. 4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. Who can do like me ? Tell us whats your room like? The students look and say. Homework: 1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.” 五、Blackblard design: Unit

11、4 My Home living room watch TV study read a book kitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep 人教版三年级上册英语教案设计2 教学目标 1.初步感知课文故事，了解问物品是谁的及回答。 学习新单词：whose computer CD video radio television . 2.在听故事，讲故事的过程中感受功能句型的用法。 3.培育学生主动的学习看法，提高学生识词实力。 重点难点 初步了解功能句型Whose CDs?学习单词whose computer C

12、D video radio television . 教学打算：单词卡片， flash song and the text 实践活动：听读故事。运用句型问答。 板书设计： Unit 3 Whose CDs? Whose computer is this? Its Aunt Bookys. Whose CDs are these? They are Uncle Bookys. 小结 在教学重要留意帮助学生区分单数和复数的改变。如问一个物品时 Whose CD is this?Its Uncle Bookys两个以上的物品时要问：What CDs are these? Theyre Aunt bo

13、okys. 教学过程： 1、Time551010 1.Lets sing 2、学习某人的某物：. 例如：用学生物品说：高安泰”s book 3.揭示课题：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs? 4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD. 5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board. 6.play the text flash on

14、e whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard. 7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words. 8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are th

15、ey? lets look at them.T: what happened in Uncle Bookys study?( to learn picture8.9.and 10.) 9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board. 11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape. 学生依据物品和物主练习说。 Read the title

16、after me. 学生读单词个别读-集体读 Read the title. Watch and listen Answer the question and learn the word. Answer the question Say with the flash and learn the structures.Say and think. read the text after the flash while look at their own books. Read them.Use the flashcard to say. Notes要求学生带上名字卡。 人教版三年级上册英语教案

17、设计3 My school bag 教学目标： 1. 进一步巩固本单元所学单词句型。 2. 能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教 学 过 程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like this. 现在请你

18、看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你细致看。 (学生示范对话) T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在老师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你细致听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只

19、蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon. 你应当把那个圈出来呢? T: 对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式起先了，请听细致了!(老师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (老师逐题反馈答案) 3. T: 在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固驾驭了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK! 这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个

20、嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片) 4. T: 你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们须要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢? 对!我们可以问：Whats in my school bag? 猜的同学可以回答：Its a/an 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 (学生示范嬉戏对话) 5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现

21、在你也可以来玩这个嬉戏啦! 1. 6. T: Do you like this game? 你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song. 先请你来听一听!First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T: 这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z) 3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲) 3. T: 这首歌曲可以

22、很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。 (本步骤设计说明：在本步骤中老师通过各种不同的形式带领学生复习本单元学问，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。) (结束语) T: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song. 信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。 Bye! 人教版三年级上册英语教案设计4 课题：Unit Two Look at me 教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 Thi

23、s is 教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。 教具打算： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Lets play 打算所须要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、老师打算一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。老师边

24、唱边用体态语示范和学生问候，并激励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生相互问候。 Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课 (Presentation) (1)老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，(熟识的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (2)老

25、师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。Uni

26、t 2 Lets talk/A (4)再次观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。 T: Whos this? 这是谁呀? T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T代表老师说) (5)学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 (老师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，老师主动与学生

27、握手并说T: Nice to meet you. 激励学生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)老师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK!

28、此时强调Lets go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。 (在简笔画旁板书This is) (7)学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。(运用教材相

29、配套的教学录音带) (8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可激励学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。 (9)学生展示练习状况。 此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和表扬学生的展示状况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。 3、趣味操练 (Practice) (1)嬉戏1： 玩 “击鼓传花” 的嬉戏。首先，将全班学生

30、分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。) (2)嬉戏2： 玩 “听声音，猜挚友”的嬉戏。老师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡

31、通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可敏捷处理，依据须要设置。 做活动手册其次单元的第一部分练习。 (1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 (2)让学生听录音做练习。 (3)再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activ

32、ities) 嬉戏： Walk to the corner 方法： (1)老师请6-8个学生上来。 (2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is (3)老师随意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom. (4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike (5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you. (6)老师可以不断更改人物的位

33、置和学生接着这个嬉戏。 人教版三年级上册英语教案设计5 1 教材配套的录音带。 2 老师和学生分别打算废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。 3 老师打算一个自己已制作好的键盘。 4 老师打算字母卡片和真正的键盘一个。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。 (2)学生之间自编对话并表演。 (3)老师播放Unit 6 B Let's chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。 (4)嬉戏：Silent Speech 老师换一种方法说字母-唇说，说字母的时候不发出声音。学生看老师的口形，猜老师“说”的内容。说的字母为Aa-Zz 。

34、2 呈现新课 (Presentation) (1)老师出示字母卡片，学生认读字母Aa-Zz。 (2)学生字母背诵Aa-Zz。 (3)老师播放歌曲 “A B C Song ”，告知学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 (4)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏。 (5)老师出示一个真正的键盘，老师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为竞赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。 (6)老师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读 a Keyboard This i

35、s a Keyboard.并贴在黑板上。 老师指着制作所需的工具建议：Let's make a Keyboard. (7)老师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。 3 趣味操练 (Practice) (1)请学生拿出他们事先打算的材料，老师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母老师可以事先复印好发给学生。告知学生键盘上的字母排列依次是固定的，不能随意排列组合。 (2)键盘嬉戏： 根据书中的程序，分三种嬉戏进行操练。 找出字母的位置。 在键盘上敲击出单词。请学生先跟着老师学习正确的指法，再玩嬉戏。 一边敲，一边唱 “ABC Song”。 (3)展览学生的作品。评出秀的键盘。 4 课堂评价 (Assessment) (1)做活动手册43页的练习。 (2)让学生自我评价本单元学习状况，可在第73页上做标记。 5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 老师将学生分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 老师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 Recycle 2 老师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。小学三年级英语教案下学期 Recycle 2 第三课时