大班语言猜灯谜教案范本.docx

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1、大班语言猜灯谜教案大班语言猜灯谜教案1 赏花灯、猜灯谜 活动目标： 1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。 2、能用清晰连贯的语言描述自己的花灯，并讲解并描述一个谜语。 3、发展幼儿的语言交往实力。 活动背景： 正月十五元宵节前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。 活动打算： 1、物质-每人打算一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。 2、学问-有过过节的生活体验。 活动进程： 一、导入 师：开宗明义引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。 二、绽开 1、赏灯活动。 (1)幼儿相互观赏各自的花灯，老师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花

2、灯的形态、颜色、名称及特殊之处等等。 (2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。 2、猜谜活动。 (1)老师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。老师讲清玩法后，幼儿自愿绽开嬉戏。(依据时间进行交换) (2)集体讲解并描述自己猜谜的状况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜? (3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。 三、结束 将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队成功了? 师：激励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。 大班语言猜灯谜教案2 一、活动目标 1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵

3、节的一种习俗。 2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的爱好。 二、活动打算 1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。 2、幼儿用书第1册第22页。 三、活动建议 1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发觉灯谜，激发猜谜的爱好。 2、玩猜灯谜嬉戏。有老师说出灯谜，幼儿猜出后静静告知老师，答对了则获得一盏精致的小灯笼。 3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小挚友猜得又对又快。 4、老师引导幼儿学习自己喜好的谜语。 四、活动延长 1、老师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。 2、教化幼儿在日常生活中和家长、老师、同伴玩猜谜语的嬉戏。 附灯谜 麻屋子，红帐子。 里头睡个

4、白胖子。 (花生) 红公鸡，绿尾巴， 脑袋藏在地底下。 (胡罗卜) 妈妈有腿没有尾， 孩子有尾没有腿。 孩子能变成妈妈样， 掉了尾巴长出腿。 (青蛙) 年纪并不大， 胡子一大把， 不论见了谁， 开口叫妈妈。 (山羊) 头戴红帽， 身穿红袍， 高声一叫， 大家起早。 (公鸡) 大班语言猜灯谜教案3 活动目标: 1、激发幼儿猜灯谜的爱好;2、学习自己创编谜语，与同伴一起共享; 活动打算: 老师、家长与孩子共同搜集谜语，老师对自己的灯谜做系统的整理。老师为幼儿打算小礼物活动过程: 一、老师讲解并描述元宵节猜灯谜的风俗习惯，激发幼儿参加活动的爱好; 二、老师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的

5、小挚友告知大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿驾驭猜灯谜的方法。 三、我来出，你来猜老师请幼儿把在家打算的灯谜猜给小挚友听，并让孩子自己确定把已打算好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜，让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参加活动的主动性非常高。);四、给同伴，挚友猜灯谜老师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己打算的灯谜。 活动反思： 猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，熬炼了幼儿的思维的敏捷性、灵敏性，以及周密的视察、思索、记忆实力，熬炼了幼儿的对文字的组织实力。 大班语言猜灯谜教案4 1、让幼儿初步驾驭谜语的特点，

6、引起对猜谜语的爱好。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维实力，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的实力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要细致听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢? 2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特

7、点，这样的儿歌叫谜语。 3、提示幼儿细致地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并说明谜语。(帮助实力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请实力中等及稍差的幼儿) (5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿驾驭猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。 (6)小结(巩固驾驭谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小

8、青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。 2、猜一猜其次只盒子里的东西。 (1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)老师说明“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 (4)老师在桌上打算一盆水，再打算一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西 (6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(激励幼儿大胆地表达想法) (7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个

9、字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 (1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球) (3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、老师巡回指导，重点帮助理解力差

10、的幼儿理解谜语。 3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 老师共供应三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延长： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。 1.在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。 2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，推想，推断，很快找出谜底，师幼协作默契，达到预期的教学效果。 3、通过这次猜谜语的教学活动，

11、使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的阅历进行提升，让幼儿开心地学，大胆地表达，达到语言沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。 大班语言猜灯谜教案5 一、活动意图： 元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史。值此元宵佳节来临之际，我园举办“元宵猜灯谜”亲子活动，通过活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的.了解，更可以通过亲子同乐猜灯谜进一步获得对节日气氛的欢乐体验。 二、活动目标： 1.知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、猜灯谜等)。 2.知道元宵

12、节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。 3.主动参与猜谜活动，体验猜想和推想的欢乐。 三、活动打算： 1.活动PPT(元宵节主题片头、元宵节来历、习俗图片、各种类别谜语); 2.幼儿园一楼大厅、走廊环境布置; 3.主题墙丰富(新年、元宵主题) 4.家长、幼儿打算一个灯谜互动嬉戏 四、活动流程： 1.主持人致开场词 2.PPT展示元宵节的由来和习俗 元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯欣赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯

13、笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要实行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有很多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团聚和谐、生活华蜜甜蜜。 3.快乐元宵互动嬉戏：猜谜 初步了解谜语的结构(谜面、谜底) 互动嬉戏一：幼儿听谜面大家猜谜底。(动物类、植物类、字谜、生活用品等) 活动嬉戏二：幼儿说谜面大家猜谜底(幼儿用语言完整、清楚表述谜面，大家猜谜底) 互动嬉戏三：家长演谜面大家猜谜底(请家长肢体动作表演成语，大家猜)。 4.游园猜灯谜，小挚友在家长的带领下到幼儿园走廊、大厅猜灯谜。 5. 结束活动，幼儿离园。