大班阅读区域活动教案精选.docx

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1、大班阅读区域活动教案大班阅读区域活动教案1 目的： 正确驾驭对物体的形容。 通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 打算： 红色的太阳和绿色的青草的图片。 过程： 一、老师出示图片，引导幼儿进行描述。 老师说出形容词红红的，由幼儿接着说出太阳。老师说绿油油的，幼儿依据图片接青草。 二、老师依据教室内的布置，说出形容词，由幼儿接力。如大大的电视机等。 三、老师可随意说出形容词由幼儿进行接龙，如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。 留意：

2、1.避开幼儿说重复的名词。 2.可依据幼儿的水平进行难易度的调整。 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班阅读区域活动教案2 语言： 我被亲了好几下 活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。 4、通过老

3、师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 活动难点： 通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 活动打算： 幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过老师的语言，引起幼儿的爱好。 老师：小挚友，你们还想被老师亲一下吗? 老师走到小挚友的跟前蹲下，搂着小挚友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下 小挚友还有谁亲谁一下，是怎么亲的? 你想亲谁一下呢? 刚才，老师被小挚友亲了好几下，我感到特殊兴奋。今日，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。 3、老师打开幼儿用书，并采纳放慢语速

4、的方式，念出名称我被亲了好几下。 4、老师讲解并描述故事，幼儿熟识故事的内容。在讲解并描述的过程中采纳等待、留空等方式努力让幼儿能参加到讲解并描述活动中去。 5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题： 你望见画面上有谁?他们在做什么? 谁亲了谁一下?谁被亲了好几下? 6、感知理解亲的含义。 亲是什么意思?你想亲谁一下呢? 使幼儿知道亲代表爱和关怀。谁和谁密切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。 老师：你刚才亲了小挚友什么地方? 激励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 老师：小挚友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么

5、东西或者让什么东西亲亲你呢? 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音乐创编活动，依据歌曲碰一碰的结构形式创编歌曲亲一亲。 音乐起：师生一起歌颂碰一碰。 现在我们来把碰一碰变成亲一亲。找一个挚友亲一亲，找一个挚友亲一亲，亲哪里? 启发幼儿创编歌曲，将碰一碰改唱亲一亲碰哪里改唱亲哪里。 集体表演嬉戏亲一亲，老师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提示幼儿听清晰老师的指令，与同伴保持肯定距离。嬉戏进行3-4遍。 阅读：我被亲了好几下爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇

6、淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班阅读区域活动教案3 教学目标： 1、尝试创编故事会走路的鸟窝，能大胆想象表达自己的想法。 2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

7、4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 教学重点： 幼儿大胆想象故事情节 教学难点：尝试小组合作编讲故事 教学打算： 课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT 教学课时: 30分钟 教化理论依据： 一)选材的依据： 1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，老师通过故事、绘画宣扬等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特别本事有了进一步的相识，在实践中孩子们对其话题很感爱好。故事会走路的鸟窝就讲解并描述了一只小鹿当心照看鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教化有主动的意义。 2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到

8、主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。指南指出：大班孩子语言表达敏捷多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的爱好。 二)价值的分析： 提高幼儿对事物的视察实力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。 有利于培育幼儿护鸟的情感。 促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。 三)目标的内涵： 情感与看法：通过故事的编讲、课件的观赏，激发幼儿爱惜鸟类的情感，树立幼儿环保意识。 阅历与认知：视察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。 语言与实力：能依据画面及老师的提问大胆想象揣测并回答表述，培育专注倾听、仔细视察及大胆想象的实力。 教学过程：

9、(一)爱好导入： 1、出示汉字鸟窝：你知道小鸟喜爱在哪里做窝?(阅历回忆) 2、出示汉字会走路的鸟窝：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想) 3、出示小鹿图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢? (二)想想说说： 1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。 2、老师巡回指导：大胆想象。 3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。 过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的? (三)听听看看： 1、老师播放课件，幼儿观赏。 2、提问： 1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧? 2)你喜爱小鹿吗?为什么? 3、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。 (四)情感迁移：

10、1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢? 2、激励幼儿用废旧物为小鸟做窝。 教学评析： 此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关切和感爱好的，基于此，通过在课程资源中的搜寻，老师找到了这次活动点会走路的鸟窝。 其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教化价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的须要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。 在活动中首先运用阅历

11、回忆，让幼儿重温对鸟窝的相识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能绽开想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如：鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?激励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。 难点的确立也是基于孩子们一次次的发展须要的，刚起先时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动

12、中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班阅读区域活动教案4 活动目标： 1.通过阅读图谱的方式学念绕口

13、令，感受绕口令的特点。 2.在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。 3.通过阅读，理解故事情节。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算：ppt图谱 活动过程： 一、视频导入，引起爱好。 1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么?把你们的感受告知我。 观看视频。 师：小演员表演好了，谁来告知我，你都听到了些什么? 师：谁来说说看小演员表演的怎么样?速度快，没有断，声音洪亮，发音精确。 你知道小演员念的是什么?有谁知道? 师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，常常练说十和四。 这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样?(念

14、)发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。 师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。 二、视察图谱，学念绕口令。 1.老师表演绕口令上楼下楼 师：今日我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯! 绕口令：上楼下楼有一幢高楼，许多人上楼，许多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头! 2.师：怎么样啊?在这个绕口令中找到哪几个绕口相像的地方? 师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲!可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么

15、好方法登记来的? 想想看，你们自己在学本事的时候，假如遇到好长的一个故事的话，有什么好方法能够记住它? 师：刚才呀，小挚友跟我想了好多好方法，我就是用其中的一种方法，把它画在了纸上，想不想看一下? 师：出示绕口令。 三、幼儿自主尝试，老师个别指导。 师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来)现在请你们一边看，一边来试着念一念，假如遇到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好挚友，好不好。 师：都看懂了?谁有问题来问问大家?看这是什么符号?现在你明白了吗? 师：没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?上楼下楼(一起念)鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经

16、能够从头到尾连起来念了。 师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清晰，还要怎么样呢? 还要速度快是不是? 师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信念? 一起念绕口令。 四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。 师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样?(慢)我想了一个好方法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。 老师进行指导。 师：好，现在我们整齐的来一次好不好?打算，拍四下打算。念绕口令。 师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清晰。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点(一起念)舒适

17、多了。放在这里面(一起念)你们行吗?(念)行吗?下面我们要连起来咯。打算好咯!四下!(念)怎么样啊?特别棒!请坐。 五、幼儿参加嬉戏，表演共享。 师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事?哦我们要来一个达人秀的竞赛，看过达人秀的竞赛吗?你们是小达人吗?这次要挑战的哦，看好，听清嬉戏规则，这个达人秀一共有几关?(三关)第一关有什么要求?(要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清晰，念精确)这是第一关，谁想挑战第一关?想挑战的孩子起立，英勇的，想挑战的打算好，你想挑战吗?你们都想挑战，为什么你不想挑战?想挑战的打算好，坐在位子上的做评委好不好?第一关打算。 师：评委。点评一

18、下，他们能通过吗?为什么?来，看看电脑评委的打分怎么样?恭喜你们，通过第一关。还想试其次关吗?听好其次关的要求，来，看一看，其次关我们望见怎么样?小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清晰，要快而不乱，ok的人起立!打算好了吗?(师打鼓)电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评究竟男生还是女生能pk胜利师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度(转黑板)，信任你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清晰地念下来。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活

19、动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 大班阅读区域活动教案5 活动目标： 1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。 2、能依据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。 3、感受故事的好玩情节，体验阅读和想象带来的欢乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动打算： 多媒体课件、电脑、音响。 活动过程： 一、倒叙方式导入，激发幼儿爱好。 1、最近森林里发生了一件簇新事，五一劳动节的时

20、候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢? 2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀? 懒大熊原委发生了什么事情让他有了这样的转变呢? 二、分段讲解并描述故事，依据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。 1、老师从开头到丰收的日子到了。 瞧瞧，野兔一家在干什么呢? (1)丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么? (2)之前他们说好是怎么分的? (3)我们来帮他们分分吧。 (4)大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢? 2、从野兔的回答(老师讲解并描述)始终讲解并描述至大熊气疯了。 (1)为什么野兔是很兴奋的答应了大熊的要求呢? (2)丰收的日子又来了，这次野兔究竟种的是什么呢?

21、(3)假如是你，你会选上面还是下面呢? (4)我们来分一分的，谁来帮帮忙? (5)这次的安排结果大熊会满足吗?为什么呢? 3、从大熊懊悔极了至结束。 (1)大熊做了个什么确定呢?请大家猜猜看。 (2)丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么? (3)野兔看到了惊呆了，这是为什么呢? (4)现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗? 那么故事里你最喜爱谁呀?为什么呢? 三、完整观赏故事。 1、老师讲解并描述，完整观赏故事。 2、你们明白了什么呢?那么你们平常在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么? 3、老师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。 四、结束部分：“学做勤劳人”。 让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧!来，找个空位置。 老师还打算了一些种子，让我们去种植园地试试吧! 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。