人教版二年级下册语文教案精选.docx

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1、人教版二年级下册语文教案人教版二年级下册语文教案1 教学目标： 1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字;积累文中一些生动、美丽的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.学会收集信息、运用信息。 4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激发酷爱自己家乡的情感。 教学重点： 1.教会学生识记数量较多的生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生感受首都北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬之情。 教学打算： 1.老师打算 CAI课件或多幅教学挂图。 2.学生打算 上网收集北京的漂亮景色的图片。 课时支配 ： 2课时。 教学流程： 第一课时 一

2、、情境导入，谈话激情 1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“漂亮的北京”) 2.谈话过渡，引出新课，出示课题。 其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。 出示课题，学生齐读课题。 设计意图 情感是以认知为前提的。一起先上课，老师就用充溢激情的#教案# 导语创设美丽的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感

3、基础，使学生产生憧憬的主动心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.老师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不相识的字立即请教拼音挚友。 2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 设计意图语文教学应当以读为本，引导学生正确流畅地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。 3.检查学生学习生字的状况。 (1)老师：课文中的生字挚友你们相识了吗?请小挚友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己相识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字，沟通识记方法。

4、) 设计意图通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习主动性。 (2)谁情愿把自己相识的生字挚友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片，带领大家读。) (3)课件出示：“我会认”不带拼音的生字。 老师：去掉了拼音，你还会读吗?会读的小挚友请大声地读出来;(老师指读几个生字)不会读的小挚友也跟着大家小声地读一读。学生齐读生字。 三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读 1.老师过渡：真棒!看来小挚友们个个是识字大王。老师信任，把这些生字宝宝送回课文，你们肯定能读得更好! 提出要求：请小挚友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的?

5、2.学生默读课文。 3.小组合作探讨，每一节用一句话说说主要意思。 4.沟通反馈，集体评议。(预设答案：每当夜幕驾临，内镜就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。)学生随意讲，一句两句皆可。 5.播放课件(或挂图)“不夜城北京”。老师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图)：“不夜城-北京” ) 设计意图让学生观看融声、光、色调为一体的有关北京夜景的课件，为学生供应生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生剧烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。 6.请学生用横线画出写得美丽的句子

6、，并用自己喜爱的方式读一读。 老师：请小挚友们看课文，你觉得写得美丽的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。 设计意图让学生运用自己喜爱的学习方式去学习，落实了语文课程标准提出的敬重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就观赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。 老师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗? 7.相机观赏有关课件(或挂图)，指导感悟、赏读以下好词佳句。 看课件(或挂图)：长安街新夜景及词语、句子。 长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。 (1)老师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕驾临，长安街两旁美丽的路

7、灯把这十里长街照得犹如白昼一般，络绎不绝的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河(学生接读：从天而降。)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读) (2)老师：听了你的朗读，老师仿佛望见银河正从天而降呢! (3)老师和学生竞赛读句子。 (4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读，齐读) 设计意图利用学生已有的学问阅历并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相像的情感体验。 (5)过渡：还有比这更美的地方吗? 看课件 天安门城楼及词语(金碧辉煌、光芒耀眼)、句子 天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。

8、 老师引读：我们来看，在灯光的照耀下，天安门城楼是什么样子的。 学生齐读：金碧辉煌，光芒耀眼。 (1)谁想来读一读这句话?(指名读) (2)老师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。 (3)让我们再来美美地读一读。(齐读) (4)过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方? 课件出示：立交桥、句子。 环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。 (1)老师：多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读) (2)老师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说?课件出示说话练习 我会说：环形路上，一座座立交桥()道道彩虹。 (好像、就像、好比、似乎) 环形路上，一座座

9、立交桥如同 。 设计意图在指导学生美读的同时注意语文学问的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生绽开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。 (3)过渡：是啊!环形路上，一座座立交桥似乎(生接读：道道彩虹)。 (4)你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗? “街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。” (5)这么多灯汇合在一起，装饰着(学读：漂亮的北京)，使整个北京城变成了(生接读：灯的海洋，光的世界。) (6)让我们再美美地把这两句话读一读。 四、正确、流利朗读课文 五、书

10、写生字 1.出示生字，测读，组词。 2.指导记忆方法 形近字记忆法 夺( )雄( )里( )勾( ) 奇( )谁( )单( )句( ) 熟字加偏旁部首法 分 十 扌 扮 乐 十 火 烁 吕 十 宀 宫 皇 十 火 煌 韦 十 亻 伟 付 十 广 府 读一读 六、布置作业 1.抄写生字。 2.有感情地朗读课文。练习背诵课文。 其次课时 一、启发谈话，复习导入 1.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文) 2.我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了挚友? 出示生字、新词卡片，开火车认读。 3.北京是我们祖国的首都，是一座历史悠

11、久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课) 设计意图亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课程，非常自然、水到渠成地进入新的教学环节。 人教版二年级下册语文教案2 教学目标： 1.学会本课11个生字，相识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。 教学重点： 识字和有感情地朗读课文。 教学打算： 生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。 课时支配： 两课时 教学过程： 第一课时 (一)导入新课 观赏歌曲 1.听新北京

12、，新奥运这首歌。说说你对北京有哪些印象。 2.指名说。 3.大家说的都很好，今日我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。 (板书：北京亮起来了) (二)自学课文 1.自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。 “临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求相识的字“繁”是前鼻音，要留意正音。“禁”是多音字，在本课读“jn”不读“jn”。 2.分四人小组探讨，相互帮助理解课文，大家都不懂的问题，在课堂中提出来。 3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。(板书：辉煌、亮丽) (三)检查自学状况，学生探讨质疑 1.朗读课文。

13、2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的? (四)学习课文第l-5自然段 1.学习第1自然段 (1)指名读第1自然段。 (2)老师指导朗读。 (3)理解课文的意思。 2.学习第2自然段 (1)自由读第2自然段。 (2)放录像观看长安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。 (3)白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。请大家看图。 (4)学生观看插图。理解课文所描写的样子。 (5)出示“华灯高照、络绎不绝、光芒耀眼”学生看图理解，多读几遍。 (6)全班用赞美的语气去读这个自然段。 3.学习第3、4自然段 (l)北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第3、4自然段。 (2)有

14、什么装饰了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”? (3)学生自由发言。老师相机出示插图，指给学生看。 (4)出示词语“五花八门”，指导学生多读几遍。 (5)男女生分别谈第3、4自然段。 4.学习第5自然段 (l)我们都知道北京是著名世界的古都，那儿有很多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段。 (2)指名说。出示图。理解“银光闪闪”。 (3)全班齐读。 (五)感情朗读，总结全文 1.全班有感情地朗读全文。 2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书：祖国富强、漂亮) 其次课时 (一)指读全文 要求：读准字音。 (二)出示生字词 1.夜幕驾临 长安街 闪耀 光芒耀眼 勾

15、画 喷泉 王府井 紫禁城 一束灯光 2.辉煌 一幢幢 繁华 (三)认读生字，读准字音 提示：“闪”是翘舌音，“紫”是平舌音。 (四)学习生字 1.学生自学生字，想方法记住字形。 临：右下边不是“四”或“日”。 勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。 “禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。 2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的，并提出难写的字。 3.老师重点指导。 临：左右结构，右下方不是“四”字。 街：左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。 勾：要和“勺”字区分。 4.指导学生书写，学生练习。 幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，留意整个

16、字不要写得过长。 夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。 喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。 紫：上部“此”要写扁些，留意笔顺。下部“糸”要写窄些。 5.生字组词。 (五)完成课后结2、3题 板书设计： 10 北京亮起来了 辉煌 祖国富强、漂亮 漂亮 人教版二年级下册语文教案3 教学目标： 1、自学文中的19个生字词语，并记载下来。 2、摘抄文中美丽生动的词语和句子，并熟读。 3、搜集资料，了解北京。 教学重点： 识字写字是阅读和写作的基础。 教学难点： 难点是相识15个生字，学会12生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的漂亮景色。 课前打算： 把书

17、上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。 教学过程： 一、预习汇报 1、板书“北京”，谈话引入。 出示：以前学过的课文和北京图片。 沟通：我知道的北京。 引入，夜晚的北京，板书课题：北京亮起来了 2、范读课文，划出词语。 (1)沟通：从课文中你知道了什么? (2)读词语：带大家朗读你画记的词语。 3、生字教学 (1)我来教这个字。 (2)读词语，书空练习与巩固。 二、合作探究 1、学习第一和第六自然段 (1)理解中心句和总结句，了解首尾呼应的写作手法。 (2)齐读，质疑：“夜幕驾临”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?学习比方句。 (3)看图片，体会“灯的海洋、光的世界”。 (4)

18、指导朗读 2、学习二至五自然段 (1)默读，课文详细描写了北京城的哪些地方亮起来了呢?引导学生理清文章层次。 天安门四周、环形路、商业街、故宫 讲解：作者根据方位依次，从中心到四周，从现代建筑到古老故宫，生动形象地表现了北京“亮”的特点。 (2)观赏与品读 a、找出你觉得美的地方，读读，说说：美在哪儿? b、划出文中的比方句、拟人句，谈谈体会。 c、难点突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宫变得年轻了”，为什么这么说? (3)假如你是导游，你该怎么向游客介绍北京呢? 3、总结 (1)老师引读，学生齐读全文，指导背诵。 (2)小结。 人教版二年级下册语文教案4 一、教学要求 1、学会本课12个生

19、字和由生字组成的词语。相识4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前打算：生字卡、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话，导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让学生读一读词语。 问：有不懂的词语吗?简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文，老师正音。 三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂

20、的地方提出来，和同学探讨。 2、指名读一、二、三自然段。 探讨： (1)小洁看什么看得如了神? (2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解? (小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。) 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 探讨 (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢? (2)湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么?为什么不见了?(探讨后读有关句子) (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么

21、? (4)小洁跨上岸后在找寻什么?她找到了吗? 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小应当懂得爱护环境。 其次课时 一、复习 1、有感情地朗读课文，探讨。 2、读读下面的词语，再读读带点的字。 澄澈 卷起 水纹 跃起 丢进 镜子 变化 表演 香蕉 企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字? 学生边回答边板书。 3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。 1、认读生字卡片，仔细记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计： 1、比一比，再组成词语。 波(

22、)坡()披() 盼()粉()纷() 赏()堂() 境()镜() 2、学写句子。 1)、()的树上有()在()。 2)、()的草地上有()在()。 3)、()有()在()。 人教版二年级下册语文教案5 教学目标 1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。相识5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、能联系生活实际或结合上下文理解词句;培育学生默读课文、质疑、合作解疑的实力。 4、教化学生懂得爱护大自然，增加环保意识。 5、让感受大自然的漂亮。 重点难点 1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教化。 2、教化学生用自己的实际行动酷爱大自然，爱护大自然。 课时支配： 2课时 教学步骤

23、 第一课时 (一)联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的?今日我们一块儿来学习 第21课澄澈的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题澄澈的湖水。 (二)初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文。 要求： 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)指名按自然段朗读课文，留意订正字音。 (2)检查生字认读状况，实行指读、齐读的方式。留意读准翘舌音“澈”，“卷”在本 课读jun，不要读成“jun” 波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。 (三)默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学

24、习小组的同学探讨，假如本组解决不了，提出来在班上探讨、沟通，老师相机点拨指导。 课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进澄澈的湖水里。当她正沉醉在这漂亮的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为特别不满。最终当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系，教化学生要像小洁一样酷爱大自然，爱护大自然，增加环保意识。 (四)理解课文，指导有感情地朗读 1、抓住景物特点，读中体会景物的美。 (1)自读课文，用“_”画出文中描写景物美丽的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景

25、色怎么美。 (2)全班沟通。 下面这些句子特别形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，似乎正在赛跑呢。 (静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，特别有意思。) 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 (逍遥自在，与大自然融为一体，多美呀!) 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢! (鱼儿和游人游戏、玩耍，给游人带来了快乐。) (3)指导朗读，可实行指读、范读等方式，读出景色的美。 2、抓住文中表现小洁神态改变的词句，体会她的心理改变。 (1)用“”画出表现小洁神态改变的句子，说一说她为

26、什么会有这种改变。 (2)沟通：先读句子，然后谈体会。 (3)小结：小洁先是沉醉在漂亮的景色之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最终看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态改变反映了小洁爱惜环境、爱护环境的心理。 (4)指导朗读，要读出这种心理改变。 (五)朗读全文，深化教化 指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么;假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么? 其次课时 (一)指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的?把你的想法说给小组同学听。 (二)进行识字、写字教学，读写词语 留意指导写好下列生字： 澈：要留意中间部分是“育”，不要写成“盲”。 波：可与“泼”比较音和字

27、形。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 幻：留意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成力”。 觉：上边是“ ”，不要写成“ ”。 演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。 赏：上边是“?”，不能写成“”。 赛：中间部分笔顺是：。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 (三)完成课后第3课 可以两人一组，进行对话表演，增加学生的环保意识。 (四)扩展练习 1、你家四周的环境怎样?如何劝告你的家人和邻居自觉爱护环境? 2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增加学生的环保意识。 随堂练习 1、填上合适的词。 白色的( ) 长长的( ) 漂亮的( ) ( )的山峦 ( )的湖水 ( )的雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。 小洁：_ 小男孩：_ 小洁：_ 小男孩：_