小学音乐说课稿模板汇总.docx

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1、小学音乐说课稿模板小学音乐说课稿模板1 一、说教材 哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。 教学内容： 教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。 第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和

2、喜悦的神情。 其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。 学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力 ，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形

3、式的教学理念，信任能在发扬特性 ，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。 教学目标： 能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。 教学重点： 能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点： O _ _节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具打算： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法。 依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，

4、通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。 三、教学过程。 情景导入，揭示课题。 倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧 设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。 歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图： 通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。 欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O _ _ 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。 下

5、课的铃 | 声0| 送来非常 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松| 让那疲惫的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那惊慌的| 大 脑| 吹进清| 风 | 下课的铃|声0| 送来非常|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 愉快的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 | 踢毽子: _ _ | _ _ | ta ta ta ta 跳 绳: _ _ _ _ | _ _ _ _ | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: _ 0 | _ 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 _ _ | 0 _ _ | 复听歌曲，熟

6、识旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。 设计意图： 通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。 第一乐段 其次乐段 视唱练习。 学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。 全体视唱。 歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。心情。声音。 歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 观赏歌曲哦，非常钟。 设计意图：

7、 通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。 总结评价。学生谈学问的收获及情感的体验。 老师针对学生的表现进行客观性的评价。 老师依据本节课的内容进行总结。 小学音乐说课稿模板2 一教学分析 (一)教学内容分析 跳起来是一节音乐观赏课,主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成显明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲,马刀舞富有_的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的观赏热忱,以优雅的舞步体会小步舞曲.(二)教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力,对于音乐的

8、节奏,旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知实力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好.(三)教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以须要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算. 二教学目标 (一)观赏管弦乐马刀舞,古钢琴独奏小步舞曲.通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景. (二)观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点. (三)在马刀舞中感受惊慌激烈的战

9、斗气氛,在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞. 三教学重点、难点 (一)教学重点:两首乐曲的特色观赏与对比分析 (二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要 四、教法、学法分析 跳起来是一节生动好玩的观赏课,四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主探讨探究”为主,老师“学问情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点.在观赏过程中采纳不同角度,不同方式的体验观赏教学方法,马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏,不同的观赏效果对比特别明显,更简单使学生理解乐曲,小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受

10、乐曲的魅力所在.马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将学问点渐渐具现化,由探讨到总结到梳理层层进行,加深学生对该学问点的记忆.小步舞曲以舞蹈活动为主,老师与学生共同参加,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结,让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结. 五、信息技术与课程整合的整合点 1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的斗争场景与教学内容主题相契合,更好的 引导学生对本节课的内容产生爱好. 2.以音频与视频两个角度去观赏

11、音乐,单纯的音频资料熟识音乐,演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生,加深记忆和理解. 3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有肯定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用te_tbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能倾听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野. 六、课后总结与反思 本节课内容较多,所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是马刀舞节奏太快,不适合学生进行舞蹈协作,所以尽量用马刀舞提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人协作

12、,建议将该课分为两个课时. 小学音乐说课稿模板3 敬重的评委老师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是_号考生。接下来我将与各位老师共享一下我的教学设想。 一、说教材 首先，作为一名老师对教材的理解是必不行少的; 唱山歌是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民酷爱大自然，追求华蜜生活的美妙愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并驾驭一字多音的唱法。 二、说学情 其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，须要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正须要的是什么，从而变更自己的

13、教学方式与教学语言; 四年级的学生已经对音乐基础学问有肯定的了解，大部分学生可以基本驾驭部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制实力有限;所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。 三、说教学目标 通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下： 情感看法价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立酷爱大自然、酷爱祖国美妙风光的意识。 过程与方法：通过观赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。 学问与技能：驾驭“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于教学目标的确立，以及对

14、教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点： 教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 教学难点是学生能够驾驭“一字多音”的演唱方法。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述 (一)导入 首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积

15、累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族.)。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的学习。 我这样设计是因为好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发学生学习爱好，引导学生主动参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力的课程基本理念。 (二)新课教授 其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。 活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。 我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与倾听，回答出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。 通过歌曲的倾听与分析，遵循

16、学生的认知规律，按部就班体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。 活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。 首先，进行发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。 其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。 最终，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的视察，以及对以往音乐学问点的回顾，回答出有许多连音线部分。提出问题“连音线部分应当怎样演唱?”老师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生驾驭连音线部分的演唱方式，

17、也就是一字多音的唱法。 在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，老师引导学生;激发学生的主动思索实力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步按部就班的突破难点。 活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。 通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，回答出用抒情、温顺、美丽的声音进行演唱。请学生举荐学生进行领唱，其余学生合唱。 通过学生举荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。 (三)巩固提高 接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生

18、进行展示，我将会对学生进行评价，并激励学生互评。 这样设计可以打开学生想象的思维，培育学生创新实力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。 (四)小结作业 最终我会以提问的方式进行总结，激励学生树立酷爱大自然，追求美妙生活的思想。 在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。 这样设计可以巩固学生学问，加深学生对唱曲的印象，并增加学生的学问储备。 七、说板书设计 最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。 小学音乐说课稿模板4 敬重的各位评委老师，你们好!我是_号，我说课的题目是小鸟小鸟。 下面，我将从说教材、说学情、说

19、教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。 2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。 3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学

20、习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 二、说学情 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。 四、说学法 学生是学习的主体，本节课我会引

21、导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更

22、加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。 (二)新课讲授 用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里

23、面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。” 依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最

24、终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。 在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会

25、说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。” (三)音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。 (四)课堂小结 课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花

26、，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学音乐说课稿模板5 敬重的各位评委老师，你们好!我是_号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材

27、歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。 3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并

28、通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 二、说学情 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;

29、探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。 四、说学法 学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力;合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生

30、自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。 (二)新课讲授 新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点： 1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。 2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，

31、音色统一，音准和谐。 3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。 4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。 在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。 (三)音乐活动 新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 (四)课堂小结 课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学音乐说课稿模板