初中生物七年级下册教案汇编.docx

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1、初中生物七年级下册教案初中生物七年级下册教案1：视察植物细胞的结构 教学目标： 1、 学会制作临时装片的基本方法。 2、 视察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片 以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： ? 进入试验室先填好记录本，回试验试验过程。(取镜与安放，对光，视察)。 t? 快速拿出显微镜，对好光。 y 假如把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清晰它们的结构?(不能)必需把玻片弄到薄而透亮。为了做到这一点，须要对所视察的材

2、料进行处理，制成玻片标本，然后进行视察。常用的玻片标本有以下三种： 切片?用从生物体上切取的薄片制成。 涂片?用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片?用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物特别微小，也可以干脆做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤) 1、 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦) 2、 把载玻片放在试

3、验台上，用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。(滴) 3、 用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透亮薄膜?内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。(取、展) 4、 用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要视察的材料上，这样才能避开盖玻片下面出现所泡而影响视察。(盖) 5、 把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。(染) 6、 先用低倍镜视察，再用高倍镜视察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。 教学反思： 因为这是上初中以来的第一次试验，要让他们有成就感，其实这试验不难，但要留意的是用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比

4、较大，用低镜看更清楚，这试验我是支配他们用10_的目镜和10_物镜视察。但细胞的结构许多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。 初中生物七年级下册教案2：视察人的口腔上皮细胞 一、教学目标： 1、进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。 2、提高制作以及视察临时装片的技能。 3、设计试验、改革试验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的，接着形成“胆大心细”的心理素养 二、教学重点： 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高试验实力和视察实力。 三、教学难点： 1、制作临时

5、装片过程中的刮取。 2、细胞结构的视察。 1、 阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦?滴?取?涂?盖?染?吸。(口要漱干净) 2、 这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪?(滴的是生理盐水)。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必需给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。 3、 留意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。 4、 因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们精确找到细胞。 四、布置作业：生物试验报告册P10、13、16 教学反思：

6、 因为有了上一节课的植物细胞的试验，这一试验学生比较简单操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教化他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样简单，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己视察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。许多同学做试验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在试验中可以先染色后盖玻片，但对于这个试验来说，先盖玻片后染色胜利率更高。 初中生物七年级下册教案3：练习运用显微镜 教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立运用显微镜，视察到清楚的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。 重点和难点 重点：显微镜

7、的运用方法;学生独立操作实力的培育。 难点：规范运用显微镜，并视察到物象(要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开)。 课前打算 老师：打算显微镜，并逐个检查(打算两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“e”字的玻片;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布; 学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。 教学过程 走进新单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法 讲授新课 思索得出，要了解细胞，

8、必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托;略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜? 1.显微镜的构造 学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。 回答老师指示部分的名称。 引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的运用 对光 (1)低倍物镜对准通光孔。 (2)左眼看，右眼睁。 (3)转动反光镜，

9、看到光明的视野。 视察： (1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 (2)镜筒先下降，直到接近标本。 (3)左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手视察的欲望。 带着剧烈的新奇心，边看书边操作显微镜进行视察。 状况不一，部分同学没看到物像。 思索回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，视察。 仔细观看 动手视察，留意规范。 进行激励，引出显微镜的运用。介绍四种视察标本： 写有“e”字的玻片; 印有数字的透亮纸; 动植物玻片标本; 写有数字的不透亮纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手视察。(建议先视察2号标本

10、) 巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 赐予激励性评价。 先请学生补充，后老师补充。 强调：用低倍物镜(10X或8X，即短的物镜)对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教化。 订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导学生接着视察。 使学生明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 光学显微镜只能视察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再视察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同? 引导学生归纳显微镜的运用步骤。 激励按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。 练习 思索，回答。看书39页留意事项后，动手

11、操作，将显微镜放入箱中。 学生畅所欲言。 提示：显微镜运用完后，怎么办? 小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?赐予确定，并激励学生利用课后时间，自制标本，到试验室视察。课后试验室开放。 教学反思： 练习运用显微镜是学生在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟学生强调试验室的纪律，让学生明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作，布置好值日生。支配学生视察的“e”玻片要运用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让学生边做试验边思索。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做试验的过程，记忆更深刻。