北师大二年级语文下册教案最新.docx

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1、北师大二年级语文下册教案北师大二年级语文下册教案1 第一课时 一、嬉戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的嬉戏(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话： 同学们，今日老师还想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，大家想相识他吗?(板书课题) 二、初读课文 1、自由读课文，用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、分段读课文，师生评议读书状况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3、读书、质疑 再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子) 三、识字 1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。 2、相互沟通记字方法。 3、请学生当小老

2、师带读生字卡片、生字词。 4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。 5.分组起先竞赛读、随机正音，表扬。 6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字驾驭状况。 四、写字 1、出示“我会写”中的字，学生自由视察。 2、学生沟通视察结果。 3、老师依据学生沟通状况，引导学生视察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。 4.师示范书写生字，学生细致视察。 5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。 6、老师巡察，师生共同评议。 五、自主学习 1、用学会的词语说话，给生字找挚友。 2、小组合作读课文，读自己最喜爱的段落。 3、选择自己

3、喜爱的方式读课文，可以边表演边读，和好挚友一起读。 (充分敬重学生意愿，激励学生自己选择喜爱的学习方式和课文内容，培育学生自办法识。老师引导学生依据自己的选择进行有效地学习。) 六、汇报 各小组汇报自主学习状况 1、说说你给生字找了哪些挚友。(可以给生字组一些什么词) 2、请你把喜爱的段落读给同学们听听。 3、试着表演读。 其次课时 一、导入 指名读课文，师生评议。 二、启发思索 (一)出示问题 1、水是怎样改变的?可以变成什么呢? 2、你除了知道水会改变以外，还知道有关水的什么学问吗? (二)小组探讨用什么方法能弄懂以上的问题。 (三)沟通学习方法 1、小组读书，边读边找。 2、用表格的形式

4、表现水的改变。 3、用图示表现水的改变过程。 4、用画画的形式体现水的改变。 5、用查资料反馈的形式理解水的特点。 老师依据学生提出的方法，给各小组适当指引，帮助学生找到最适合自己的学习方法。 三、合作探究 1、学生分小组采纳自己最喜爱的方式，进行合作探究。 2、老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。 四、展示自学成果 1、分小组汇报自学状况。 (1)读出水的不同状态及改变过程。 (2)用图示法演示水的不同状态。 (3)分小组读出水在不同地方的不同样子。 (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 (可以

5、适当改用自己的语言，能简洁复述课文中的主要内容就行。) 2、老师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固相识，加深理解。 3、对学生自主学习状况进行评价，特殊表扬会合作，方法新奇的小组。 五、拓展 1、你还知道水对人类有哪些作用和危害? 2、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗? (培育学生收集资料的实力，树立环保意识) 六、指导感情朗读 1、用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我漫步的时候读得轻快一些;

6、瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自由呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你确定是最棒的。)告知学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。 2、学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背 1、请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。 2、背出自己喜爱的段落。 八、作业： 1、收集水与人类关系的资料。 2、用简笔画的形式画出水的改变，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。 北师大二年级语文下册教案2 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，大家想不想相识他们呀

7、?(播放录音故事) (这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲 望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。) 2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗?千条线，万条线，落到水中看不见。(板题) 对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：躁、灾是平舌音;稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。老师依据学生的状况，刚好对问题进行梳理、归纳、解答。 (敬

8、重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯。老师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便刚好调整教学进程与走向。) 识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内相互指认，沟通识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见我会读)。 3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助订正。 写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生视察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认犯难写的字。 2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自

9、由练写。老师巡察，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。) 1、用学会的词语说说话，给生字找挚友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 (要学生读文识字以后，充分敬重学生意愿，激励学生自主选择学习方式和学习内容，培育学生自办法识。老师要留意引导学生依据自己的选择进行扎实有效地学习。) 汇报 学生依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。 其次课时 对话平台 导入 1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎

10、样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。 2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断改变的。那么水是怎样改变的?水除了改变以外，还有什么特点呀?你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢? 2、学生探讨，找寻解决问题的方法。 3、沟通方法。(学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。) (这样的设计应当建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，探讨探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培育了学生的自办法识和解决问题的实力。依据学生的特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导学生留意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。)

11、 探究 组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要刚好关注各组学习状况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 展示 1、组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习状况。留意引导学生弄清以下的问题。 (1)水的不同状态及改变过程。 (2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节) (3)水在人类生活中的利弊。 2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固相识和理解。组织评价各组的学习状况，特殊注意对学生合作状况，创新方法及学习看法的评价。 (充分信任学习，引导学生发觉、探究、自主学习。发挥老师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培育学生阅读理解的实力，

12、合作学习及主动探究的意识。) 谈话 你还知道哪些水的作用与危害? 演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘;用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的安静、温柔;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。 2、练习用自己的话说说水的改变及水的不同性格。 3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。 (从读到说最终到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点。使学生在充溢情趣的活动中，巩固了所学的

13、学问，培育了创新的胆识和表演实力。) 北师大二年级语文下册教案3 一、导入揭题 出示句子：我是什么?指名让学生先来读读这句话。 师：原来呢，问题后面肯定要加问号的，可是假如作为课题的时候，就要把问号隐藏起来(板书：30、我是什么) 齐读课题 二、初读感知 1、自读课文。 师：我们一起在课文里找找答案吧，请小挚友们翻开课本，读一读。 读书要求： 1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、随文识字。 (1)指名读课文，订正读音。 (2)识记重点词语与词组。 三、研读课文 (一)学习第一自然段 1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢? 出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着

14、黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云” (1)指名读句子，结合图片，说说你的发觉。(板书：云) 预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时穿红衣服。 (2)我们一起来观赏不同时候，不同天气的云。 2、师：小挚友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变成云的呢?我们一起到课文里找一找。 出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成多数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 (1)指名回答，朗读句子。(板书：汽) (2)理解“微小微小”“多数”，指导朗读。 (3)“飘浮”可不行以换成“漂移”? (4)练习区分“飘浮和飘浮”。集体反馈。 3、师：云彩给我们的天

15、空带来了漂亮的色调，让我们一起来读读这段话。(齐读第一自然段。) (二)、学习其次自然段 1、小挚友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢? 请你用“”在文中划一划，读一读。(指名回答) 2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的呢?请小挚友读一读其次自然段，圈出表示回到地面的动作。 出示：我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 3、三个动作能不能换一换?为什么? 预设：雹子比较重，落下来比较快，所以用“打”;雪花

16、比较轻，落下来比较慢，所以用“飘”;而雨呢，不轻也不重，所以从天上自然而然的落下来，所以用“落”。 (指导朗读) 4、揭晓谜底 师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变成雨、雹子和雪，你们猜猜我究竟是谁呀?(板书：水) 5、课外延长。 师：水真不愧为是一位奇妙的魔术师，除了这些，它还会变成什么? (1)学生举例。(霜、露珠) (2)(观赏图片) 四、书写“池”“浮” 师：今日我们初步相识了水娃娃，接下里我们就来写带有三点水的两个字。 1、学生视察字形，反馈。 2、老师范写。 3、学生书写，老师巡回指导。 4、反馈。 师小结：要想真正相识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得

17、去熟识它的脾气，下节课，就让我们来更深化地了解水娃娃。 北师大二年级语文下册教案4 重要电话 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。 2、通过小组探讨对课文内容及情感进行分析，体验。 情感、看法与价值观： 从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惊独自由家的经验中，受到启迪，学习做个英勇的孩子。 激趣引入： 秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢? 读读课文看你们猜对了吗? 给学

18、生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的爱好。 读文识字： 1、用自己喜爱的方式认读生字，班内沟通。 2、这个“重要电话”究竟是什么事? 3、指名读课文。 给学生足够的时间和空间，发挥学生的自主性。 合作探究、理解课文： 读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩?从哪看出来的? 先在小组内说一说自己的想法。 班内沟通： 1、秋儿是个胆子很小的女孩。 2、秋儿是个听话懂事的好孩子。 3、秋儿是个能克服困难的孩子。 要找到相应的句子反复读一读。 老师有一个问题想请教大家： 秋儿起先很胆怯，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗?为什么? 秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。 老师还觉得秋

19、儿的妈妈是个很聪慧的人?你们有什么看法? 还有什么不懂的地方吗?说出来我们大家一起解决。 发表学生的特性化想法，老师巡察，了解学生说的状况，刚好发觉学生当中有价值的见解。 让学生多读，提倡特性化的朗读，读出秋儿的胆怯及心里的冲突。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的改变，发觉秋儿身上的优点。 引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。 学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要激励学生的想法，只要他说的有道理就要赐予确定。 拓展延长： 你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经验吗?你原来是怎么做的?现在你会怎么做?先说一说，课后写在小本本

20、上。 小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个英勇的好孩子。能做到吗? 从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个英勇的孩子。 激励学生战胜自己的恐惊与不足，不断进步。 指导书写： 1、读单字、词语、句子，认读生字。 2、沟通记字的好方法。(可以和原来学过的字对比记忆) 3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。 通过互评，增加学生的竞争意识，并提高识字写字爱好。 北师大二年级语文下册教案5 心愿 学问与技能： 1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字，会写本课八个生字。 2、理解课文内容，使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读

21、课文的实力，并能用自己的语言讲解并描述这个故事。 过程与方法： 充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 情感、看法与价值观： 培育学生酷爱祖国的情感，树立长大为祖国做出贡献的人生目标。 教学过程： 课前打算：桃形生字卡片、多媒体课件。 (一)导入新课 首先利用谈话激趣，导入新课。同学们，你们长大后想干什么?这时，孩子们的主动性被调动了起来(学生各抒己见)大家的愿望特别好，今日这一课的题目就是心愿，那么你们想知道这篇童话讲的是谁的心愿吗? (二)初读课文 1、读文识字： 师：现在就用自己喜爱的方式读课文，一边读一边圈出文中自己不相识的生字，多读几遍，想方法记住它。 老师出示桃形

22、生字卡片，让学生用自己的方式说一说怎么记这些字，老师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说：大米有儿子是“籽”;天上有月亮，地上有禾苗女是“矮”等。 师：你们真棒!在这么短的时间里记住了这些生字，老师信任课文读的也肯定很好，谁情愿先来展示自己?(按自然段读文。指名学生读课文，其他学生评价。) 2、听老师读，然后看能不能用自己的话说一说课文写了一件什么事。 (三)理解课文 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么?(学生自己读课文。) 老师引导学生沟通自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。激励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简

23、洁的问题在老师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，老师板书，共同解决。)相机介绍大西北(出示大西北的图片)。从学生提出的问题中疏导出以下问题： 1、槐树妈妈的心愿是什么? 2、强强、苗苗的心愿又是什么? 3、听了他们的心愿后，你发觉了什么? 这样学生就会发觉他们的共同心愿，这时以图画形式板书。 分角色朗读，独白部分由大家齐读。 (四)拓展延长 1、最终升华学生情感体验，引导学生：同学们，槐树妈妈和强强、苗苗的共同心愿，是让槐树籽娃娃能在大西北长出一片片树林，他们是那样高尚、那样无私，你们又有什么心愿呢? 学生脱口而出：把好吃的、好玩的给大西北的小挚友，还有的可能说，学好学问挣大钱，给他们捐款。这时要引导学生，只有学好学问，才能开发建设大西北，真正帮助大西北的小挚友。 2、为了给学生开拓一个书面表达空间，课后作业是这样设计的：胖胖的槐树籽来到大西北以后会怎样?强强、苗苗写信会写什么内容?绽开你们想象的翅膀，在小本本上写一写。 接着用美丽的语言小结。槐树妈妈及强强、苗苗用他们纯真的心灵表达着自己美妙的愿望，那你们想知道老师的心愿?我希望你们能学好学问，将来开发建设大西北，成为国家的栋梁之材。 北师大二年级语文下册教案