北师大二年级语文上册教案精品.docx

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1、北师大二年级语文上册教案北师大二年级语文上册教案1 教学目标： 1、借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。相识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。” 2、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。 3、能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4、明白不能随意扔垃圾，有初步的环境爱护意识。 重点和难点： 1、正确读准十个生字的音，留意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。 2、用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学打算生字卡片、录音机、多

2、媒体 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、出示词语：生病。学习生字：生、病。 2、沟通：小挚友你们生过病吗?生的什么病? 师：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。 3、揭示课题，读课题。 4、质疑。 二、感知课文，学习生字 1、媒体出示小溪动画。 过渡：你喜爱这条小溪吗?为什么?(澄澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的) 2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，留意读准轻声。 师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢? 3、听录音，整体感知课文，思索：小溪怎么会生病的? 4、沟通，并学习生字。 扔相识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。 扔丢(近义词)(做

3、动作、唱近义词儿歌) 变、黑沟通记字方法。 5、媒体播放(小溪生病的动画) 出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” (1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样?(难受、不兴奋) (2)你能带着这种感受来读读这句句子吗? (3)指名读，男女生竞赛读。 6、师引读第四、第五小节。 (1)思索：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。 引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了，细致想想都不好意思了。 (2)学生字：己、仔、细。 7、媒体播放(小溪病好的动画)。跟着背景音乐师口述第六节。 (1)出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了

4、串串酒窝窝 (2)学习生字：串(你还知道“一串什么”?) (3)指明读，找伙伴读，挑战读。 三、朗读全文，练习说话 练习想象说话。 师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢? 1、小组探讨。 2、全班沟通，老师指导。评一评：谁说得清晰、连贯。 3、老师小结。 四、巩固练习，指导写字 1、朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画) 2、用“生、细”一字开花。 3、写字指导：在老师的指导下描摹“扔、生、光” 太阳，你是粉刷匠吗教学设计 教学目标： 1、相识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出

5、来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，亲近大自然的情感。 教学重点： 1、相识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。 教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 教学打算：生字卡、教学课件、图片 教学过程： 第一课时 一、导入激趣。 1、请小挚友们猜个谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。(谜底：太阳) 2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。 二、初读课文。 1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。 2、质疑：告知大家，你在读书中遇到了什么困难? 3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。 4、老师指导都读不好的地方。 5

6、、指名读课文。 三、随文识字。 1、相识词语。 (1)在课文中你相识了哪些新词语? (2)学生汇报。师出示生词卡片。 (3)齐读词语卡片。开火车读。 2、自学生字。 小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。 其次课时 一、学习生字。 1、小挚友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上挚友? 2、小组合作识字。 3、汇报自学状况：说一说，你们记住哪些字了?你用什么方法记住的?激励学生运用多种方法记字。 4、质疑：你们认为哪个字最难? 5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想方法解疑。 二、巩固生字。 1、开火车读生字卡。 2、“火眼金睛”嬉戏。 3、送字宝宝回家。边读课文边画诞生字。 北师大

7、二年级语文上册教案2 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的华蜜。 教学打算： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性相识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发爱好 1、小嬉戏。师板画小帆船，请学生上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。 2、导入新课。

8、放水乡风光图像，沟通感受。 3、老师配乐朗诵，学生思索：水乡什么多? 4、读后沟通，揭示课题水乡歌，板书：水乡歌 二、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、沟通学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? 提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 (一)第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。 3、沟通，水乡的水是什么样的? 4、看

9、第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 (二)其次段画船及其它 1、船应当怎么画，自由读其次段 2、请一位小挚友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应当画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小挚友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河) 4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输) 5、小组沟通，水里面会有什么，水上呢?水边呢? (鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等) 6、把刚才说的画下来，指导作画。 7、水乡那么美丽，生活在这里的人多么华蜜啊。指导有感情朗读其次段。 (三)第三段画歌及其它 1、歌

10、可以画吗?读第三段 2、小组沟通：谁在唱歌?为什么唱歌? 3、水乡人们通过辛勤劳动过上了华蜜的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗? 4、指导朗读 (四)扩展想象升华内涵 1、小挚友想一想，再比照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树) 2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特殊多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。 3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。 北师大二年级语文上册教案3 纸船和风筝 教学目标： 1、相识12个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友情。 3、对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。

11、 教学重点：相识生字，会写生字，朗读课文。 教学难点：对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。 教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 教具打算：生字词卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标： 1、相识本课12个生字，会写8个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 1、小挚友们，你们喜爱你们的挚友吗?你们之间有过冲突吗?相识带给小熊和松鼠友情的纸船和风筝。 2、齐读课题。 二、看图读文，初步感知课文内容： 1、(出示：课文图一、图二、图三)小挚友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么?那么我们来比一比，看谁说

12、得好?看图说自己视察到内容。 2、汇报沟通。 3、同学们说得特别好，下面请你选择自己喜爱的方式来读课文，找出与图对应的自然段。 4、自由汇报、朗读、评价。 5、谁来读读课题(齐读)，读得真好，你们都是朗读的小能手。 过渡：老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗? 6、出示我会读。 (1)他想了想，就扎了一只风筝。 (2)松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你华蜜” (3)可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 (4)过了几天，松鼠再也受不了了。 (a)小组内练读。 (b)做朗读小能手，读自己喜爱的句子，展示朗读才华。 (c)指名读，跟读

13、。 三、读书识字： 1、组织教学： 好，小挚友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好挚友!其次句，你们是我的好挚友!第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子!是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗?好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。 2、同桌之间探讨沟通识字学问。 3、沟通，运用字卡说说自己的识字方法。 4、做摘果子嬉戏。请往这看，做一个好玩的嬉戏，留意往这看，眼睛不要眨。老师这有一棵奇妙的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。假如读对了，就把字卡放到

14、我们的纸船上来。(生上来摘果子并领读) 5、检查巩固认字，送果子回课文中，看看你们还能读准吗?课件出示我会读，师生一起朗读体会。 6、评价。 7、出示我会读，分组朗读，把欢乐和华蜜送给小伙伴。 8、出示课文1-6自然段，齐读全文，看谁最华蜜欢乐。 四、指导写字： 1、提示书写姿态。 2、重点指导，其他字自己练习写.(培育学生自信念) 3、展示、互评(为学生供应展示机会，在这一过程中学会取长补短。) 五、总结： 小挚友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢? 其次课时 教学内容：学习课文内容。 教学目标：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 教学过程： 一、复习导入： 1、读词语(

15、书后)(指名读、自由读)。 2、读句子，(自由读，想读哪句读哪句，把华蜜和欢乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份华蜜和欢乐。) 是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好挚友，给他们俩带来多少欢乐呀!正值他们沉醉在这华蜜和欢乐的时候，这欢乐却不没有了。 二、新授： 1、精读、感悟： (1)过渡：听说松鼠和小熊住在一座山上。那你们知道松鼠住在哪?小熊又住在哪吗?(赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧!) 指名说，我们读读好吗?板书：松鼠(山顶)、小熊(山脚) (2)过渡：松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，他们的家离得特别远，刚起先它们俩还不相识呢!请大家读读2-6段，看看他们最终是怎么由不

16、相识到成为好挚友的?(生自读) a、指名说：读原文，你能用自己的话来说说吗?故事细微环节你能用一句话说说吗?)师总结：是的，就是纸船和风筝使它们成了好挚友。 b、导读第三段：是啊，松鼠亲自折的纸船顺着这清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊看到这纸船，怎么样了?生：乐坏了! 咱们看看图上，小熊都乐成什么样了?这呀叫载歌载舞。看他多兴奋啊!那小熊为什么乐成这样啊?(生答)他心里是怎么想的? 师：是啊!小熊意外的收到了这份很不一般的礼物。因为这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的，还是他最爱吃的;祝愿话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢!你能把小熊乐坏的样子读出来吗?(生读-评价-再读) c、那

17、接下来又发生什么事情呢?我们请女生来为我们读读4、5两个自然段，其它同学手指着字思索。(女生齐读，生汇报)哦，小熊很感动作为回礼就扎了只风筝送给松鼠，那松鼠收到风筝又怎么样了?(生答) 是的，松鼠一把抓住了风筝的线，从“一把”这个词你能体会到什么?是啊，你看图上的它，嘴都乐的合不拢了，谁来读读这一句(指读，) 师总结：从这以后，天空中常常看到漂浮的风筝，小溪里常常望见漂流的纸船，纸船和和风筝就这样传递着它们俩之间的友情。所以是纸船和风筝使他们俩成为了好挚友。 (3)同时也给小熊和松鼠带来很多华蜜和欢乐呢!可是有一天，事情却发生了改变，这是怎么回事呢?请大家快速的读读课文的7-9自然段吧! a、

18、谁来读读这句话(指生读)师：试想一下，此时松鼠和小熊的心情怎么样?(很难受、难过、孤独)能告知我为什么吗? b、原来它们吵架了，谁也不理谁了，那你能带着这种感情读读吗?(指名读-学生评价-指一名领读，其他小声跟读。) c、除了难受，他们还感到什么?(不好意思)虽然心里难受，它们还是每天扎一只风筝、折一只纸船呢?这又说明白什么?(虽然它们吵架了，但心里都还是想着对方，都还想成为好挚友)那你觉得小熊会在风筝翅膀上写什么话?松鼠会在纸条上写什么话?(生说) 总结：是呀，他们心里虽然很难受，但还是每天彼此牵挂着对方，想着以前美妙的日子。 4、日子就这样一天一天的过去，过了几天，又怎么样了呢?请大家自己

19、读读课文的最终两个自然段，要读出自己的感悟(生自由读) a、松鼠再也受不了，那他为什么受不了呢?同桌探讨一下。谁来为大家读一读?(指生读-评价) b、那松鼠望见风筝了吗?你从哪里得知的?那我们请男生为我们读读(男生读) 松鼠为什么哭呢?他心里是怎么想的?(激烈，友情又回来了) 就这样，一场误会消逝了，纸船重新回到了小溪里，风筝又重新回到了天空中，他们的友情又回来了。让我们一起欢乐地再读读最终一段。 小结：小熊和松鼠真是一对好挚友!他们不但主动交往成了好挚友，而且有了冲突还能主动致歉言归于好!小熊和松鼠把纸船和风筝作为友情的桥梁，传递他们的友情，他们可真聪慧!板书：友情的桥梁 三、探讨探究： 那

20、聪慧的你们想一想假如以后松鼠和小熊再闹别扭时，他们会怎么做?为什么?(四人小组探讨)(它们都学会了珍惜友情) 四、角色体验： 此时你们有什么话要对他们说的? 五、小结质疑： 通过这节课学习，你有什么收获呢?还有什么不懂的吗? 六、作业： 1、将你们折的小纸船送给你发生过争吵的小伙伴表达一下你的心愿吧! 2、把这个好听的故事讲给小伙伴听听。 板书设计：23、纸船和风筝 松树(山顶)小熊(山脚) 友情走了 友情又回来了 北师大二年级语文上册教案4 风娃娃 学问与技能： 1、相识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还

21、要看是不是对别人有用”的道理。 二、过程与方法： 通过自主阅读合志向象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中吸取养分的学习方法。 三、情感看法和价值观： 通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 教学重点： 1、相识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学难点：体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。 教学突破： 1、驾驭课文重点字词理解课文内容。 2、通过多种形式朗读理解课文内容，懂得道理。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入： 1、猜

22、谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(风) 2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪慧好学的孩子交挚友呢。大家想和它交挚友吗?快去读读课文吧。 二、初读，感知课文： 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。 2、画诞生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3、看课文有几个自然段，用序号标出。 三、检查初读状况： 1、出示生字，指名读。 2、课文分几个自然段。 3、课文主要讲的是什么? 四、独立识记生字 1、开火车认读生字卡片。 留意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音，踪、责为平舌音。 2、小组合

23、作识字，沟通识字方法。 换偏旁：油-抽读-续使-驶 组合法：口+及吸木+及极氵+干汗二+小示竹+争筝 足+宗踪 3、扩词练习。 4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。 五、指导书写。 1、认读8个生字。 2、老师范写，学生仔细视察，怎样才能把字写好。再书空。 3、留意几点： 表：下部笔顺 汗、伤：左右结构，左窄右宽 吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及” 4、学生练习书写，完成“我会写”，老师巡回指导。 六、作业布置：正确、流畅地朗读课文。抄写生字。 其次课时 一、复习检查： 1、抽读生字词语。 2、出示句子测读。 二、朗读感悟： 1、朗读全文，了解课文大意。 2、出示三幅插图，学生

24、仔细视察。图上风娃娃各在干什么?哪种做法是对的? 3、找出与插图内容相对应的段落，仔细读一读。 三、学习课文第一自然段 1、同桌相互说说风的相识。 2、读第一段，了解风妈妈的话。(指导朗读) 四、学习课文2?7自然段 1、风娃娃会做什么呢?接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里?做了哪些事? 2、学生自由汇报，老师板书： 田野吹风车 河边吹船帆 广场吹风筝 四处吹衣服 吹小树 3、以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 4、提问设疑，小组研读。 (1)风娃娃为什么想到帮人们做事? (2)风娃娃为什么好心办了坏事? (3)选择你最感爱好的问题，在自学的基础上探讨。 5、指导朗读 (

25、1)内娃娃什么了什么好事?结果怎样? (2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎样? (3)风娃娃做了什么坏事?结果怎样? (4)风娃娃听了人们的指责，是怎样想的?读一读这句话。 6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么? 7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃? 五、老师小结 课后作业：朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗? 板书设计：24、风娃娃 田野吹风车好事 河边吹船帆 广场吹风筝坏事 四处吹衣服 吹小树 做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 北师大二年级语文上册教案5 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构

26、造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。 3、相识象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择恰当的词语。 4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。 教学重点难点： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 课前打算： 1、制作多媒体课件。(老师) 2、制作生字词卡片。(学生) 教学时间：2课时 第一课时

27、一、识字加油站。 1、学生相识两个偏旁部首：厂、穴。 客厅厨房车厢大厦鸟窝窑洞窗帘空间 2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘 3、看看这些字有什么共同点? 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说，写一写。 5、先同桌沟通，再全班沟通。 6、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗? 二、字词句运用： 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪唰吱呀 嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚 哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈 大家都睡着了，突然响起()的敲门声。 ()，雨不停地下着。 ()鸟儿在树上地叫着。 2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试

28、着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展：我也会选填象声字。 (1)吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，()，叫个不停。 (2)看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听()的一声，小明的脸上多了五个手指印。 (3)上班高峰堵车了，只听()，喇叭声响个不停。 三、书写提示： 会写生字领、群、船、野。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、老师提示： (1)先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。 (2)有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、进行全

29、班评比。 四、谈感受，说收获。 其次课时 一、谈动物引入新课： 1、师：孩子们喜爱哪些动物? 2、全班沟通。 3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学沟通它们的意思。歇后语： 狐狸尾巴-藏不住 狐狸吵架-胡(狐)言乱语 狐狸给鸡拜年-不怀好意 黄鼠狼和狐狸结亲-臭味相投 二、日积月累： 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、也许理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。 7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读：狐狸和葡萄 1、读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事? 3、全班沟通。 4、师总结：这个故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比方有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。 四、老师总结，布置作业。 北师大二年级语文上册教案