高年级班主任教育随笔范文精选汇编.docx

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1、高年级班主任教育随笔范文精选班主任教化随笔1踏上工作岗位至今，我一向担当低年级班主任工作.为了使班级构成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素养，在班级管理方面我做了下头几点工作:1.培育学生遵守纪律的习惯.要保证教学质量，就要有好的教学常规.于是，我常常利用班会课和品德与生活课，教化学生怎样遵守课堂纪律，平常上课发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树榜样，发觉不良现象刚好订正，每一天进行一小结，每周进行优秀学生评比.经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者常常要老师教化才做好一阵儿，以后还要加强教化.2.

2、培育学生礼貌礼貌的习惯.即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美.强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整齐，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，此刻同学们都已经养成了这个良好习惯.在语言行动上，要求同学们懂得讲礼貌礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好!，放学回家都会说:老师，再见!同学之间团结友爱，相互帮忙，拾到东西交公的好人好事不断涌现.从他们的行动已经能够看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽.3.利用主题班队会对学生进行思想品德教化.利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，激励同学们向他们学习.带动全班小挚友参与六一庆祝活动，进行写

3、字竞赛，讲故事竞赛，我是礼貌小标兵活动.事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教化的最佳途径.4.培育学生良好的卫生习惯.良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我订正同学们错误的读书写字姿态.每一天检查他们的个人卫生教化学生持续环境卫生，除了每一天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯.5.做好学生的平安教化工作.每周二或四都对学生进行进行平安教化，教化学生遵守交通规则，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地带玩耍，留意食品平安，不购买小摊小贩出售的不洁食品.学生课间玩耍时也要求他们留意团结，不打架，以免出现事故，把平安隐患歼灭在萌芽状态.6.要搞

4、好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心.一个优秀的班群众务必有一支素养优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍.一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的职责心和群众荣誉感.二是组织全体班干部走出去和人家沟通.班干部是全班同学民-主选举产生的，由于各方面的缘由，选举出来的班干部不行能马上就做得让人满足.要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不行少的环节.7.加强与家长之间的联系，共同教化好学生.老师要教好学生，除了做好校内的教化，管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教好.平常我都留意做好这个工作，特性是那

5、些顽皮的同学更要家长共同管教.以前有一，两个同学时常在班上欺压其他小挚友，学习不够仔细，经过老师和家长的多次教化，此刻变更很大.基本能遵守学校的学生规范了.班主任教化随笔2班主任工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教.学生的差异确定了班主任须要实行不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教化和引导学生，以便产生最佳的教化效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.一，要关爱学生;低年级学生须要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志

6、气.无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的最好嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育.二，要探讨心理;小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必需心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思索学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题.特性是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心.老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能

7、等待.三，要培育习惯;班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规则.不能朝令夕改，自我破坏自我的规则，那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改.到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化.当有时要违反一些规则时，就应向学生讲清晰，以持续班级管理的良好习惯.同时也要教化和培育学生自身构成良好的习惯.四，要严于律己;班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅，行

8、不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利.老师每一天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自我的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点.班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问.每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方.作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献.班主任教化随笔3一年级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学

9、效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引学生留意力。大家都明白爱好是最好的老师，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习能够调动学生学习的专心性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切

10、入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的专心性。二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。并且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的

11、时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变潜力和课堂限制潜力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说1、2、3，学生立即作出回答请坐端师：1、2生：宁静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：上课铃声响，宁静等待老师进课堂。(教化学生不要大声喧哗);请你跟我这样做：我就跟你这样做;耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。课程进行一半时能够活动一下如：点一点，摇一摇，拍一

12、拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小挚友对笑一笑，哈哈哈特性感爱好，当说坐会好时，都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会非常有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不一样于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差

13、，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个找挚友的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：哪个小挚友情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都期望自我在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，能够说你真棒你真行你真了不得你真聪

14、慧你说得真好等，为了带动其他学生，老师这时能够抓住时机说：还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予激励，如你坐下再想想，下次你必需能行等，也能够用掌声或送小红花等方法激励他们，让每一位学生都感受到期望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自我是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师仅有在教学中不断提高自我的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。总之一句话：爱心+耐性+细心当一名好启蒙老师不简洁呀!班主任教化随笔4一个班的学生来自四面八方，组成一个大家庭，而班主任就好象这个大家庭的家长，班上的每一个学生

15、都在不一样程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里状况不相同，华蜜的家庭是相像的，不幸的家庭却各有各的不幸。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的详细状况，对一些特别的学生从多方面来关切她，让她感觉到是生活在暖和的大家庭里，让她幼小的心灵受到的损害在那里得到劝慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受暖和，让她把那些悲伤的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作，把她交给七十多岁的爷爷照看。爷爷年老照看不好，她自我自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上

16、学习成果差，几乎没有同学情愿和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤寂的站在一旁。在日记中，她说：我没有挚友，同学们也不情愿和我玩，我好孤寂，我真想哭!这是为什么?在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的沟通，帮忙她找寻缘由，树立信念，教她如何梳理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告知她怎样做才会有挚友。当时她快乐地笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去常常帮忙她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关切下，慢慢地，小琳变干净了，脸上的笑容也多了。家庭的裂开，亲情的不完整，以及父母的不关切，都给孩子的成长造成了巨大的损害。有的孩子变的孤僻、偏

17、激，有的孩子心情不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严峻影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。对这类孩子的，须要老师更多的关切和爱惜，从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的一位小女孩，父母离异已好几年了，母亲远嫁她乡，无法照看她，只是每年来看她一次。父亲的脾气非常急躁，动不动就对她棍棒相加。所以，她非常胆怯回家。粗暴的家庭教化使她变的非常急躁，做事极端化，常常和同学打架，给同学带来较大的影响，同学都不情愿与她交往。在这种状况下，老师首先加强了与她父母的沟通，期望父亲多关切她，遇到什么事，要多讲道理，尽量不要打她，还能够刚好告知我，让我来教化她。还与她父亲约定，在一个月内不打她，带她去

18、公园玩一次，有空，多陪她吃晚饭做作业。而我让她成果提高一步，与同学改善关系。在班级里，我又开展手拉手帮忙活动，让更多的人来关切她。经过大家的努力，赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女密切的样貌，我打心底里兴奋。由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作须要用爱心来暖和孩子的心灵，让孩子健康成长。班主任教化随笔5班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个困难多变的内心世界。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自我对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：一、慈母的主

19、角美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不一样，但必需要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，能够让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都期望自我的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自我点滴的提高，体验提高成长的快乐，增加接着提高的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样擅

20、长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴提高，对他们的特长要小题大做、无限夸张，永久不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗-议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视遗忘的学生。我班的小航同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，仿佛也变更

21、了他自我。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急连忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，小航同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了小航同学，并尽力赞美了他关切群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特性仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚

22、好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。二、严父的主角老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不就应是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生提高与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也必需要处理，没有规则无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，专心向上的舆-论导向。三、挚友的主角专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教化者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐性倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩

23、子，也就仅有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民-主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基说过：教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自我也有

24、这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老-毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的宇宇还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，报告，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，老师，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真-相后，我懊悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他

25、很恳切地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为老师，有时凭自我的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱.四、法官的主角公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自我稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的确定是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、

26、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的确定和理解。所以，班主任老师的教化公正就更为重要，必需要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自我教学工作的各个环节建立公正、民-主、同等的氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：不要以为仅有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎

27、样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任凭围巾飘扬在自我的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股让全班学生向我看齐的志气，那么身正为范就真正得以体现了。这些话或许在平常老师只是说一说但没有真正相识的身正为范的作用。而我也是在一次发火之后才体会到的。一次我们班的

28、桐桐欺压了同学还不认错，我家指责了他而他还与其他同学吵架，这让我非常地生气，我马上打电话给他的爸爸，由于桐桐平常比较怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就用劲儿把电话给砸了，大家包括桐桐也吓到了，就给我承认了错误。这事过去以后我没有太在意我的行为。直到有一天，小辰和小伦吵架后，小伦把小辰的作业本，用劲儿摔到了地上我才震惊的发觉了我的坏榜样，老师的言传身教真是太重要了，老师是孩子的楷模，你的一举一动孩子们都会看在眼里并随之仿照，所以老师必需要在意自我的言行。之后上课时，我向全班孩子做了检讨，并向大家保证以后不会在摔东西，期望同学们也抛弃这个坏习惯。从今我在说话和做事之前都要思索这些言行是否会给孩子带来不好的榜样。