二年级人教版上册语文第18课教案精品.docx

《二年级人教版上册语文第18课教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级人教版上册语文第18课教案精品.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级人教版上册语文第18课教案二年级人教版上册语文第18课教案1 教学目标 1. 学会本课的8个一类字，相识14个二类字，学习一个新偏旁。 2. 有感情地朗读并背诵课文，培育学生的朗读实力、想象实力。 3.和主子公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。 教学重点 学习生字，有感情朗读。 教学难点 结合自己的生活和情感经验，感受到诗歌文字的美丽，和主子公产生情感的共鸣。 教学方法 师生共同商讨。 课前打算 搜集相关资料生字卡片、课件，运用“学乐师生“APP拍照，共享给全班学生。 课时支配 1课时 教学过程 一、导课 1.激趣导入 同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的嬉戏呀?看来你们的

2、嬉戏内容很丰富，玩起来肯定好玩极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今日，我们学习被子大地一课，看看一位外国小挚友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗? 设计意图：由同学们感爱好的嬉戏导入，激发学生的学习爱好。 2.播放学乐师生精彩的导学成果。 二、新授 (一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。 1.听录音，了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面? 2.谁情愿描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”究竟指的是什么呢?(指的是“我”用被褥

3、铺成的玩玩具的场地。) 3.用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，不熟识的字多读几遍。体会小挚友独自玩耍的乐趣。 4.指名分段朗读课文。 设计意图： 通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。 (二)品读课文，理解课文内容，学习生字。 1.学习第一诗节。指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上特别苦痛，心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小挚友的无奈，不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他解除孤独呢?对，是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。

4、一件件表现数量多。让学生照样子说词语：一次次、一条条等。学习“具”，留意里面是三横，用“玩具”说一句话。 再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。 2.这一天我都干了些什么呢?学习其次、三诗节。 指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区分。学习“军、穿”，留意区分宝盖儿和秃宝盖儿。留意车的笔顺，最终一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很好玩的，作者也很喜爱，你知道从哪些词中体现出来的吗?对了，“足足一个钟头”体

5、现了作者对这个嬉戏的宠爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些嬉戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队原来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不简单。从其次句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建立了乡村的景色，你找到了吗?想象一下，作者可能还做了什么嬉戏?这些嬉戏都让小作者特别宠爱，谁能读出这种欢乐的心情? 3.学习第四诗节。 齐读第四诗节。 “我是个奇妙的小精灵”，应当用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平

6、原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“注视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和注视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的宠爱? 设计意图：在详细的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受作者玩的欢乐。 三、练习 1.朗读课文，抄写生字。 2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。 四、总结 学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自消遣的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们呈现了儿童欢乐的天地，即使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着欢乐的心情齐读这首小诗，体会欢乐的童年。 五、作业 仿照课文的写法

7、，将你儿时的欢乐写下来，积累到作文本上。 六、板书 被子大地 铅 兵 丁 穿 军 队 座(座位) 汪洋大海 漂洋过海 坐(请坐) 二年级人教版上册语文第18课教案2 教材分析： 一、教学内容分析 温顺的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。作者奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。 二、教学对象分析 文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，老师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字

8、的过程中，老师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。 教学目标： 一、学问与实力： 相识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字阅历和基础，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感看法和价值观： 体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。 教学重点：相识11个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。 课时支配：2课时 课

9、前打算：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 今日我们来学习一个小故事温顺的手(板书课题)，齐读课题。看到了课题， 你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温顺的) 2. 学习“柔”字，拼读、组词。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2. 自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。 三、随文识字，理解词语 1. 朗读第1自然段。 (1)学习“城”字。(出示字卡)谁相识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作)和你的同

10、桌做一做牵手的动作。视察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“爱好”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“丢失”是什么意思?假如是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘惊慌胆怯的心情的。出示：惊惶失措。在课文中找到这句话读一读。 (4)齐读第一自然段。 2.朗读26自然段。 (1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。 (2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。 3.朗读

11、712自然段，自主探究识字。 (1)先说说这几段中的生字有你以前见过或相识的，哪些是你新相识的? (2)你是用什么方法相识的?汇报沟通 (3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)老师随机点拨识记。 “慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(假如你看到这样一个惊惶失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?) “辫”：与“辩”和“辨”区分学习。 “褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看老师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，

12、组词。书写这三个字时要留意什么? 笑：第七笔是“平撇”。 善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。 淡：上边的“火”，捺变点。 4.朗读13、14自然段。 学习“互”字。和你好挚友相互握握手。视察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”练习说话。 小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头 发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗? 四、巩固识字 1. 指名读词卡。 2. 开火车读词卡。 五、指导写字 1.视察“善”在虚宫格中位置。 2.师范写，生书空。 3.学生临写，师巡察指导。 4.生比照，找

13、不足再写。 5.展示评价。 板书设计： 温顺的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 其次课时 一、复习引入 今日我们接着学习温顺的手一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题) 1.指名认读词语：和善 温顺 褐色 辫子 爱好 劝慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊惶失措 2.听写词语：城市 和善 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文，概括内容 首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。) 过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最终找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧? 三、品读课文，体会情

14、感 1.学习1、2自然段。 (1)指名读，其他同学思索：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈) (2)小姑娘和妈妈丢失了，既胆怯又焦急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧! 课件出示：她找不到妈妈了，惊惶失措，哭了起来。(齐读) 小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着： 课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来) 过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的? 2.学习312自然段。 (1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“”画出来) (2)同桌间练习读对话。 (3)对话当中你觉得哪部分写得

15、最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说? (4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，老师适当讲解。 (5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最和善的眼睛、最漂亮的头发、最温顺的手) (6)小组探讨：小姑娘为什么这样说呢? (7)指名汇报。 小结：正是因为妈妈赐予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最和善、最漂亮、最温顺的(板书)。这个小姑娘特别地爱她的妈妈，妈妈也特别的爱她。板书：爱。 (8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答) (9)小组内分角色朗读。 (10)展示读 二年级人教版上册语文第18课教案3 教学目

16、标 相识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。 通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。 能有感情地诵读古诗。 教学重点 驾驭生字的音、形、义;正确、流畅地诵读古诗。 通过朗读，培育学生感受美、观赏美的实力，并通 想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习导入 出示词卡，学生认读。上节课我们在美妙的春色中相识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这漂亮的景色沉醉了。 二、学习生字 是人沉醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟， 因：练习用因为.所以.说话 烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，办法它的书写。 学习学生沟通识记的方法。 放：办法反文旁的书写。 三

17、、背诵古诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 四、课堂练习 1、把生字宝宝送回家。 2、指导课后练习。 读一读;多音字“长” 读写词语 五、作业 书写生字，背诵古诗。 板书设计 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 二年级人教版上册语文第18课教案4 教学目标： 1、 学问和实力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学实力。 2、 过程和方法目标：朗

18、读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。 3、 情感看法价值观：通过赞美母爱的宏大， 教化学生敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。 教学重点： 1、 学会本课的一类生字， 2、 通过朗读课文，理解母爱的宏大。 教学打算：实物投影仪，生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。 教学过程： 一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文妈妈的爱，这节课我们再来学习一篇童话故事鹅妈妈的故事。 二、 初读课文： 1、老师范读课文。 2、老师领读一、二类生字。 3、老师领读课文。 4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字

19、用圆画出，二类生字用三角号画出。 5、齐读课文。 三、 学习生字： 1、 画出文中的一类生字和二类生字。 2、 认读二类生字 3、 学习“事”： (事情)(好事)(坏事)(故事) 4、学习“炎”： (燥热)(烈日炎炎)(炎炎) 5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。 提示留意下半部分不是羊 (华蜜)(不幸)(幸运)(幸免) 6学习“轻”(已学过) (轻重)(轻快)(灵巧) 7学习“福”示字旁，左右结构。 (福地)(华蜜)(福气) 8学习“唱”(已学过) 唱歌、歌颂、合唱、清唱 9学习“呻吟” 左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为苦痛而发出的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。 四、 巩

20、固生字：同桌相互指读并组词。 五、 作业：朗读课文。 其次课时 教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。 教学过程： 一、 朗读儿歌。 1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。 2、说一说都是哪几个自然段? 3、学生领读课文。(一句一句地读) 4、分小组分自然段朗读课文 5、男女生朗读课文 6、齐读课文。 7、指名读。 二、 感受课文内容： 1、讲读第一自然段： 轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么? 时间：一个燥热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片宽阔的草地 草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。 2、学习2、3自然段： 接着天气发生了什么改变?“突

21、然，出现了乌云”下雨了。 轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事? 3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的? 4、天气又发生了怎样的改变?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。 5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气? 6、妈妈的音应当用什么语气? 7、前后桌探讨一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的? 三、 作业： 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、 指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：留意下半部分不是羊 福：留意是示字旁 吟：右半部分为今 呻：留意左右的位置关系 二、 完成课后练

22、习： 1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填： 2、 (燥热)的夏天 (华蜜)的生活 欢乐地(嬉戏) 轻轻的(唱歌) 3、 读一读，说一说： 燥热的夏天 暖和的阳光 广袤的世界 华蜜的小鹅 宽阔的草地 细嫩的草茎 轻轻的呻吟 艰难的喘气 4、 探讨：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是华蜜的? 二年级人教版上册语文第18课教案5 教学目标： 1、 相识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。 教学重点： 1、相识14个生字。会写7个字。 2、正确、流

23、畅地朗读课文 教具打算：生字卡片、课件 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标： 1、相识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。 2、引导学生体会雪中嬉戏的乐趣。教化学生课间要做健康嬉戏。 一、激趣引入 创设情境 同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全溶化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今日老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。 二、解题： 读了课题你想到了什么问题?学生自由提问 三、自主学习 探究沟通： 1、播放课件(课文动画)老师范读课文 2、学生初读

24、课文，借助书下生字条读准字音，圈诞生字多读几遍 3、学生自由读文，标出自然段序号 4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。 5、出示生字卡片认读(生字用红色写) 窗户 世界 打雪仗 乐园 飞速 争先恐后 抬水 分开 (1) 指名认读，齐读 (2) 说说你用什么好方法记住哪个字? (3) 运用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。 6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事? 四、精读课文 感悟内容 1、课件出示中心议题 同学们在操场上玩了什么嬉戏?玩的快乐吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。 2、学生读课文，在文中画一画。 3、学生汇报： (1)指名读句子，说体会 (课件出

25、示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充溢了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从老师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽敞的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。 课件出示对比句：操场成了我们的乐园。 齐读。 下节课是音乐课。 理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(快乐)下面请同学们用兴奋的语气来读这段话。(先指名试读，然后

26、老师范读，最终学生练读。) (2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么嬉戏?指名读句子 (课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞速的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。 “特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、兴奋)指名试读，师范读，生练读。 孩子们是怎样“共享”蛋糕的?指名读句子，理解“共享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出欢乐的语气。几个人物“共享”蛋糕的句子分角色读。 (3)指名读最终一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像

27、：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作? 五、总结梳理 强化重点 说说通过本节课的学习，你有什么收获? 六、应用拓展 激励创建 课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。 板书设计 雪趣 银白色的世界 奶油蛋糕 快乐 其次课时 教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、出示生字卡片认读 先后 分开 抬头 欢乐 世上 飞速 户口 3、学生视察生字在虚宫格中的位置及写法： (1)学生细致视察生字，说说你发觉了什么? (2)师边讲解边范写 “乐”的第三笔是竖折。 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。 “分”字留意上边八的写法。 (3)学生在本上练习些，老师巡察指导。 (4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。 二、娴熟并有感情的朗读课文。 三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。 (1)小组汇报沟通 (2)班级汇报 四、总结： 说说本课的收获。 二年级人教版上册语文第18课教案