一年级数学教学总结范例.docx

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1、一年级数学教学总结数学教学总结1 所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、主动性、独立性特征的总和，是从事创建性学习活动的一种心理能动状态。 下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。 一、让学生主动参加学习数学 1.创设问题情境，激发认知爱好。 例如，在教学分数的初步相识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并细致听老师要求，然后做。假如有4(2)个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2(l)一个手指。老师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时很多同学都难住

2、了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。老师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时，一种新的数(分数)的学习，成了学生自身的欲望。 2.为学生体验胜利创设条件。 首先，对学生要予以胜利的期盼，因为老师对学生期盼具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力气，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得胜利的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，细心设计练习，布置分层作业。再次，展示胜利，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受胜利的情境。 二、培育学生获得学问的实力 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听

3、课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使学生留意力集中，老师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、改变多样的教学方法把学生的留意力吸引过来。数学教学要彻底变更重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授学问，而且更重要在于使学生主动获得学问。解决问题的过程中主动思索，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育其主动获得数学学问的实力。 三、注意学法指导，培育学习实力 要想使学生主好听课、主动动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们

4、科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的实力，只有这样才能使学生真正地喜爱学习，主动学习。 1.会听。 让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔细听老师讲，还要仔细听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的实力，老师可以尝试如下去做：口算题由老师口述，学生干脆写出得数来;老师口述应用题，让学生干脆写出算式;适当提问。 2.会看。 主要是培育学生视察实力和视察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能驾驭的学问，老师可以不讲或适当点拨，在教学中可以供应给学生充分的视察材料。视察材料要精确、显明，要能引起学生的视察爱好，由老师带领学生视察，给学生视察提纲提示，使学生通过

5、视察、比较作出推断。 3.会用脑去想。 首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4.会说。 语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、细致看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要非常重视学生表达实力的培育和训练。 四、创设民主和谐的课堂教学氛围 l.老师与学生同等。 课堂教学中，老师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是同等的。老师应从高高的讲台上走下来，深化学生中间，以饱满

6、的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，亲善可亲，从而乐于和老师交往，主动地参加学习。 2.努力拉近与学生间的心理距离。 老师除了在课堂上以同等、热忱的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活状况。拉近师生间的心理距离。 3.敬重、理解、宽容每一个学生。 老师应敬重学生的人格、学生的选择、学生的特性，关切每一位学生。在学生有错时，不过分指责指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期盼着我”，从而自觉地投入到主动学习之中。 数学教学总结2 时间如流水，匆忙而过，忙劳碌碌中，一年级的教学工作即将结束，一年里有得有失

7、，有付出有收获。 在这一年中我能仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面： 一、备课方面 我做到了仔细备课，不但备学生，而且还备教材备教法，依据教材内容及学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对

8、该课，做出总结，写好教学反馈，仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 我主动参与学校各种教研活动，刻苦钻研，常常向同事们请教和沟通，勤思索，努力提高自己的教学水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读教化教学资料，提高业务水平方面。 为提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出，我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的自主性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生

9、动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅

10、导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意赐予辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快

11、，爱好和求知欲也会随之增加。 五、不足之处及今后的改进措施 1、在教学方法上形式在多样一些，丰富自己的课堂，让课堂更加好玩味，调动学生更大的主动性。 2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。 3、关注每一个学生。两头抓，中间不放松。 数学教学总结3 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学

12、的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课主讲自评;主动利用各种教

13、学资源，创建性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示 综合起来看教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的须要老师不断学习不断，提高文化水平与做人境界，这将是一个

14、长期而特别有价值的努力过程我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力重视培育学生的探究意识和创新实力 常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力，以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率 三、创新评价，激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也

15、作为老师反思和改进教学的有力手段 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展例如：这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，同学们通过自己的努力，能收集记录较远的路程，知道如何推想估计较远的距离，在这方面是班里的但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力等级评定

16、，优这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨扎实高效科学的良好教风及学生肃穆勤奋求真善问的良好学风的形成 老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知合作竞争，培育了学生正确的学习看法良好的学习习惯及方法，使学生学得

17、好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容教学方式教学评估及教化价值观等多方面体现 一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着勤学善思实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 数学教学总结4 时间过的真快，转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学

18、期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。 二、注意课堂教学。 我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，

19、在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 三、做好课后辅导工作。 学生学习实力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度

20、。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 四、仔细批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我刚好对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进

21、行个别教化，刚好督促。 五、树立良好的学风 有为数不少的学生，因为怕老师指责，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一

22、有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，主动参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 数学教学总结

23、5 一年的时间就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以仔细负责、勤恳的看法，履行岗位职责。上半年不仅担负着三年级两个班的数学、美术等教学工作，兼任三乙班主任，每周19课;下半年担负着一年级两个班数学科的教学工作，兼任一乙班主任，每周17课;班主任工作的重点抓好小学生的思想品德、平安等教化工作，班主任工作的好坏干脆关系到整个学校的发展，因此，班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大，但还是坚持努力把工作做好!同时，得到学校领导的认可，也给我的荣誉奖，这使我感到教好书育好人的责任更大。信任在今后的工作中，会尽我的努力吧! 现将一年来的工作，归纳为以下几方面： 一、思想方面：本人能主动参与校内外的各

24、种政治理论和业务学习，仔细贯彻党的教化方针政策，遵纪遵守法律，团结同志;在工作中，留意发挥党员先锋模范带头作用，本年度评为“优秀共产党员”的荣誉。“201X年度考核优秀。 二、教学方面： 1、首先做好课前打算工作，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无打算之仗，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具，采纳直观教学。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最终由老师点

25、评讲解。刚好确定表扬和激励学生;做课堂练习时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。 2、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐性讲解，使部分留级学生进步很大，如林琪、符才京、符智龙等同学，原来成果很差，通过本学期我的耐辅导下，对于他们的每一点进步，给以激励，适时地去表扬他们。他们的学习进步很快，成果大都在90分以上，现在他们变得主动主动的学习了。3、小学生的作业，依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，大多数在课堂完成作业，刚好收回批改，存在问题刚好订正;因此我任教的两个班在期末统一考试成果均超于上级要求的平均分。 三、班主任工作： 首先抓好小学生的德育、平安等教

26、化工作。学生的德育与平安是学校工作中的重中之重，而我当好班主任教化工作的秘诀就是爱与“勤”，师爱是人类困难情感中尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。然而这种爱却有一种巨大的力气。爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、做到深刻了解。2、爱就是敬重。敬重、理解、信任学生。敬重学生要敬重学生的人格，理解学生要从儿童的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感，因此，只有爱才会产生巨大的力气。勤是班主任勤到班级了解驾驭小学生的心理、学习等状况，刚好解决存在的问题;同时，保持与学生家长取得联系，共同教化好孩子，使他(她)们健康成长。 四、主动参与校内外教研活动。 到校外听公开课，如到龙江学校观摩公开课，12月24日到海口市参与全国教化专家小学精品课堂展示课研讨会学习，取长补短，吸取精华;今年本人参与两次中小学老师国培学习，利用晚上休息日，在网络学习期间留意倾听名师专家讲座，与很多学员进行沟通、共同探讨数学教学存在的问题，写日记、写作业、写学习总结等。本人通过多方面的学习，受益菲浅，为今后的新课程教学工作指确方向。 一年级数学教学总结