大班舞蹈律动教案最新.docx

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1、大班舞蹈律动教案大班舞蹈律动教案1 活动目标 1、学习踏跳步的基本舞步动作。 2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。 3、激发幼儿的舞蹈情趣。 重 点：学习踏跳步的基本舞步动作。 难 点：学会基本动作要领。 活动打算 星星装饰图片若干、音乐。 活动过程一、音乐入场(活动前全身练习) 1、 学大象(上肢运动) 2、 学小猫(体侧运动) 3、 学青蛙(跳动运动 4、 学小鸟(整理运动) 老师导入：小挚友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去( 随音乐进入布置好的太空)，还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗? 二、谈话、引出活动。 师

2、：小挚友们，你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢，(红色、黄色、绿色、蓝色等)小挚友们知道星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的，像眼睛)那小挚友们喜爱星星吗?这么美丽的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样(花仙子) 三、学习基本动作。 1、老师引导幼儿自编动作 。(星星是怎样挤眼的，用动作表现等) 2、老师组合部分动作。 3、学习踏跳步。 4、师生一起唱一遍歌曲。 5、老师将组合的动作示范一遍，幼儿随老师反复练习。 四、随音乐集体跳舞一遍。 五、嬉戏结束。 师：小挚友们，今日你们玩得快乐吗?我们一起来做一个嬉戏(捉星星)。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。 大班舞蹈

3、律动教案2 活动目标： 1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。 2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。 3、在腕花的提示下，驾驭交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。 活动打算： 1、了解幼儿对集体舞的阅历。 关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。 2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。 3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。 4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。 5、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听音乐玩“老狼嬉戏”嬉戏进场。 1、老师和幼儿在活动室外打算，相互牵手，呈链状队

4、形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。 2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，接着玩上述嬉戏。 3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。 4、喜爱刚才的音乐吗?音乐给你什么感觉? 二、单圈玩“照镜子”嬉戏，表现简洁的节奏型。 1、老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭” ( )的动作模式让幼儿仿照。 2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。 师：除了拍，还可以做什么动作?再想一个其他动作! 师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面

5、。 3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。 三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。 1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。 请戴橘黄色手腕花的小挚友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小挚友去找一个戴橘黄色手腕花的好挚友，和他面对面站好。 2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。 3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。 四、找新舞伴，听音乐玩“找挚友”。 1、激发幼儿交换舞伴的爱好。 (1)指出并说出新挚友 和你现在的挚友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对

6、面的新挚友。 (2)跳过去找新挚友 里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新挚友前握握手。 2、跟着音乐玩“找挚友握手”嬉戏。 五、完整随音乐跳双圈集体舞。 1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2、完整舞蹈。 前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。 A段音乐(8个乐句)：跑，跑，看(重复八次)。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。 B段音乐(8个乐句)：，扭一扭(重复四次);x，x，扭一扭(重复四次)，动作幼儿创编。 间奏(4个乐句)：跑，跑，握握手(重复四次，即交换四个挚友) 间奏结束部分(变奏

7、部分)：做自由放松动作。 重复A、B段动作。 间奏(2个乐句)：跑，跑，握握手(重复两次，即交换两个挚友) 间奏结束部分(尾奏部分)：静止造型。 六、邀请客人老师参加集体舞。 每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。 七、活动结束。 大班舞蹈律动教案3 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要

8、方式”，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究-发觉、操作-尝试、感受-体

9、验、即兴-创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 支配的活动流程为：打算活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 一、活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 二、材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 三、活动过程 1、打算活动 律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 (评

10、析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。) 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞?” (小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。) 出示彩色皱纹纸。 师;“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来?” 幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。 (评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。) ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩

11、带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” (评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。) 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。 a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的?” b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞 “你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗?” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好挚友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” (评析：老师把个体创建和群体的合作紧

12、密地连成一个整体， 既敬重个体发展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。) 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。 (1)、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 (2)、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 大班舞蹈律动教案4 活动设计 人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标 1、视察炒米粉过程的基础上

13、，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿酷爱家乡的情感。 活动打算 1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 活动过程 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的? 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：(出示一块米粉)多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条

14、条白线一样呢?让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的改变过程。 (1)水还没开时，音乐宁静。 (2)水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 (3)厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的改变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： (1)用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。 (2)

15、用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的改变过程。 (3)厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿阅历不同，相识和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的创建表现，师在激励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，刚好引导幼儿通过美化、夸张等手法奇妙地把过于生活化的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编炒米粉舞。 教学设想：没有音乐的舞蹈不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完备的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延长： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开拓家园互动角

16、音乐之家，激励家长参加到音乐舞蹈教化中来。 大班舞蹈律动教案5 活动目标 1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。 2、能够有限制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动打算 打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。 活动过程 1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。 2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。 3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。 (1)引导幼儿边听音乐边仿照打字员的

17、动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。 (2)出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 (3)边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 4、尝试有限制地用乐器表现音乐。 (1)出示碰铃，引导幼儿限制乐器音色来表现“叮”处的节奏。 (2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有限制地演奏乐器。 (3)加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。