个人设计学习心得体会800字范文.docx

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1、个人设计学习心得体会800字个人设计学习心得体会800字1 1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思索和解决问题的实力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。这个方案总共运用了74ls248，cd4510各两个，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定时器各一个。 2、在设计过程中，常常会遇到这样那样的状况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去许多。 3、我沉得做课程设计同时也是对课本学问的巩固和加强，由于课本上的学问太多，平常课间的学习并不能很好的理解和运用各

2、个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了许多元件的功能，并且对于其在电路中的运用有了更多的相识。平常看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住许多东西。比如一些芯片的功能，平常看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。相识来源于实践，实践是相识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是特别大的。 4、经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。在此期间我们也失落过，也曾一度热忱高涨。从起先时满富盛激情到最终汗水背后的困难心情，点点滴滴无不令我回味无长。生活就是

3、这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。 通过实习，我才真正领会到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说，设计的确有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，协作默契，多少人间快乐在这里洒下，高校里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说，的确很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋;正所谓“三百六十行，行行出状元”。 我们同样可以为社会作出我们应当做的一切，这有什么不

4、好?我们不断的反问自己。或许有人不喜爱这类的工作，或许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。 社会须要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要失落呢?于是我们确定沿着自己的路，执着的走下去。同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队须要个人，个人也离不开团队，必需发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必需让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习胜利的一项特别重要的保证。 而这次实习也正好熬炼我们这一点，这也是特别珍贵的。对我们而言，学问上的收获重

5、要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财宝，经验是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个特别美妙的回忆! 通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手实力和独立思索的实力。 个人设计学习心得体会800字2 学校支配我们外出实习，一是为了让我们更加的适应社会工作，和了解自己所学的专业，二是为了培育我们的动手实力，增加我们肯定的工作阅历，为以后的工作做做打算。在实习的过程中，我们了解和学习的不仅仅是专业学问，还有很多做人的道理。在学校的支配下，我到一家装潢设计公司

6、进行实习，在这段时间的实习工作实践当中，不但让我对建筑装饰技术有了更加深刻的了解，也有了许多新的相识和见解。刚起先实习，我没有过工作的阅历，所以根本就不知道做什么，但是我也不能闲着，所以我就找一些简洁的工作来做，例如做做卫生整理文件什么的。 渐渐的，我在实习的几天里，就努力的学习其他同事的工作方式和技巧，学习他们的工作阅历，有什么不懂的就虚心向他们请教，在同事们须要帮忙的时候，主动请缨，有点难度的，同事也会指导教你。所以经过一段时间的实习，我发觉我的进步真的好大，不止是对专业更加的了解，还拥有了肯定的工作阅历。在工作中，最重要的是学会如何做人，一个号的工作环境就会养成一个良好的工作习惯，还有工

7、作看法和素养，虽然这些在平常都没有发觉，但是在以后的工作中却起到了确定性的作用。试想一下假如你是老板，你会找一个没有素养，工作看法不好人缘极差的人来上班么，那岂不是害群之马，所以这些都是很重要的。 在接下来的工作中，我虚心努力，看法端正，工作仔细负责，对待同事真诚，得到同事和领导的一样好评。在接下来的工作中，领导和同事们情愿教给我设计学问和他们的工作阅历，也情愿交一些工作给我，虽然有点累，但是收获却是大不相同。在各位同事和领导的指导和激励下，我特别珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在学问、技能、与人沟通和沟通等方

8、面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素养的培育，熬炼和提高。 经过这段时间的实习，虽然我和那些正式的员工相比相差还是很大，但是我信任只要我足够努力，对自己有足够的信念，我信任总有一天，我会超越他们，始终向前迈进。而这次的实习就是为我们以后的工作打下了坚实的基础。 个人设计学习心得体会800字3 通过半学期的学习，从平面设计这一课程中我学到了许多学问，在我看来，设计是为表达观念而存在的。只有通过仔细的学习，才能驾驭学问点，才能逐步由设计作品的实力，其实设计的灵感来自学问的积累，正所谓是一个量变到质变的过程。 在刚刚接触平面设计这一课程时，思维有局限性，总是做得不尽人意，后来渐渐体会到须要

9、多看一些别人的优秀作品，发觉闪光点，找寻一些灵感，让自己的设计意识增加，使动手实力不断加强。 在学平面设计方面，因该时刻保持簇新感，多看、多视察。可以多看大街上的广告牌、标记等。因为身边的事物都是平面设计。这就须要有视察的双眼和良好的洞察力，逐步形成肯定的审美观念，设计出自己风格的作品。 在平面老师的教授下，我渐渐发觉平面设计是一门很有意思的课程，如运用每一种增效工具，总会出现不同的效果。每当作出一个小作品，心里也会有快乐和满意感，也是自己充溢簇新感和不断学习的动力。其实平面设计的一大特点就是：娴熟、多想。只有通过练习，才能娴熟驾驭步骤，做到熟记于心。因此从这一课程中我感悟到了学习肯定要有耐性

10、，并持之以恒。 随着社会的发展和日益需求，我认为平面设计这一专业有很好的就业前景和潜力。因为平面设计和各种行业都亲密相关，同时也是其他设计类，如网页设计，三维设计，影视动画等的设计基石，我认为只要具备了一位优秀设计师应有的素养和实力，可以说是个人创业的一条捷径，也可以成立自己的设计工作室。对于一些憧憬自由生活空间的人来说，是一种令人憧憬的工作方式。 但是无论现在的平面设计就业前景如何，我们应当看的不仅仅只是就业前景，更多的要靠我们个人的勤奋努力和艺术天赋，只有经过专心的学习，才能把这一课程学好。 其实，设计并非全是艺术，并非幻想。设计特别生活，特别现实。设计的一切来源于生活，学平面设计，就应在

11、学习的同时多感悟生活。从生活中领悟中学平面设计，才是平面设计的真谛。 个人设计学习心得体会800字4 导学案相比传统的老师教案，它主见“服务于学”，它最终的追求是“会学”和“创学”。因而，它肯定是变传统的探讨教材、探讨学法，变教学目标为学习目标，变传统的老师课堂为学生课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”是老师新课改理念下的二次课程开发。 (一)、在教学实践中如何体现“以老师为主导，学生为主体”的理念。 作为教学，虽然既含有“教”、又含有“学”，但在传统的教化理念中，老师更多地关注了老师的“教”，而忽视了学生的“学”。随着教学改革的不断推动，大家虽然相识到这种传统的教学方式必需颠

12、覆，但仍有很多模糊的相识干脆影响着旧教学方式深层面的质的变革，甚至从一个极端走向另一个极端。自己也曾错误的认为变更旧的教化模式，打破老师中心，教材中心，课堂中心，就是“放开学生的手脚，让学生自己自由地学习，于是把过去的“填鸭式”改成了“放鸭式”。 究竟如何相识“以老师为主导，以学生为主体”的教学理念呢?高效课堂导学案设计一书指出：导学案是促进学生自主合作，探究性学习的师生互动的“教学合一”的设计方案。导学案不是教案，也不是学案，它是一个隐含老师主导作用的文本?“导案”，也是一个培育学生学习实力的“练案”，还是一个师生、生生情感交融，生命对话的有机载体，一个蕴含新教化理念的创新性文本。导学案体现

13、了教学合一。于是在教化教学改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我相识到：仔细学习、探讨导学案的设计，力争把导学案设计成学生学习的路途图、指南针、方向盘、导航仪，并在运用中不断调整、修改、完善，就能真正实现“以老师为主导，学生为主体”的教化模式。 (二)在教改实践中如何相识“素养教化”与应试教化的关系。 多年的教化教学改革实践，让我们相识了改革的方向就是要从应试教化向素养教化转变。把学生培育成具有独立之人格、自由之思想、创建之精神的人。但在高考指挥棒的影响下，素养教化往往成为口号，而应试教化则愈演愈烈。面对这种现状，自己觉得做为一名初中老师，我们的学生面临两种选择：要么考上中学，升入高校，成为一

14、名学问型人才;要么中考无望，回家务农，放“藏獒”，成为一名文盲型的劳力。要对得起家长和社会，是否还得抓住中考这条主线?高校课堂导学案设计一书给我指明白方向。书中引用山东省昌乐二中的口号：“高考只是素养教化的副产品。”是的，在我们教学改革的实践成果对这句口号做了最好的诠释和证明，我从中深刻相识到应试实力只是学生素养的一个方面。加强素养教化，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫，有了良好的心态和实力，何愁中考和高考呢? 高校课堂导学案设计一书还明确指出：虽然考试是一个不行回避的话题，“没有考试过不了今日”，“但是光有考试过不了明天”。好的教化不会因考试而变

15、更，更不会在考试中败下阵来。这也是许很多多的课改学校用不争的事实证明白的。 以生为本就是要信任学生、解放学生、依靠学生、发展学生。以学为本就是要以学定教、以教育学、以评促学、自学为主。真正把老师的角色由原来的“主角”、“主体”、“主宰”、“主讲”变成学生学习的组织者、引导者、合作者。与学生形成一个“学习共同体”，成为同等中的“首席”。 这些观念讲起来简单，真正落到实处并不是一件简单的事。也就是说这双桨不是随意就能划动的。正如书中所讲：立足于“以生为本”、“以学为本”，充分体现了基于新课程下的高效课堂教学理念，而它的设计本身不仅仅是定位于教学层面。它是对课堂教学、班级组织建设、小组合作学习、课堂

16、评价反馈、班组文化建设等整体教学系统的统整与建构。所以在教化理念、设计形式、设计内涵、教学系统、教学手段等方面蕴含着诸多创新的教化教学元素和才智。这些丰富的元素一旦缺少了可操作的技术是无法在教学实践中很好的呈现出来的。因此，找到了这副渡船的浆只是万里长征走完了第一步。我要按书中所要求的“宁浅勿深、宁近勿远、宁小勿大、宁下勿上”的原则，本着在做中学、学中做、在教中研、在研中教的思想来尝试实践。最终借梁光明老师的两句话来加深对这本书的理解：“学习是学生自己的事”，“水尝无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。” 个人设计学习心得体会800字5 通过此次课程设计与评价的学习，使我更加扎实的驾驭了

17、有关课程设计与评价方面的学问，在学习过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，最终找出了缘由所在，也暴露出了之前我在这方面的学问欠缺和阅历不足。实践出真知，信任在今后的教学中，通过理论指导实践，必定使我们驾驭的学问不再是纸上谈兵。下面，我结合此次学习，谈谈自己的体会： 一、课及课程设计的内容和基本策略 (广义)课程是指全部学科(教学科目)的总和，或学生在老师指导下各种活动的总和;(狭义)课程则是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域及与之相应的各种间接阅历组成的课程。课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一样的相识与理解

18、。而课程设计的基础是探讨任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和缘由，也是探讨事物的根本所在。其学科课程与活动课程的区分在于以下几方面： 第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创建和积累起来的种族阅历的精华;活动课程则主要让学生获得包括干脆阅历和干脆感知的新信息在内的个体教化阅历。 其次，从编排方式上讲，学科课程重视学科学问逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。 第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以老师为主导去相识人类种族阅历;而活动课课程主要以学生自主的交往为主获得干脆阅历。第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果;而活动

19、课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。 课程设计就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。课程设计的策略一般认为有六种：课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。以目标为中心的设计思路或称目标模式(即课程设计者依据对学习者行为改变的期望而确定的教化目标进行课程设计的思路)。特征是：它以明确而详细的行为目标作为课程设计的中心，主见行为导向的教学目标，强调目标的结构性。但其科学观过于质朴、简洁，无法描述困难的教学过程，并且它过分的强调学问的工具性价值，歪曲了学问的真义。 二、中小学课程评价的方法与程序 课程评价作为教化评价的重要组成部分，是课程发展活动中不行缺少的一部分，

20、随着课程开发与教化实践的发展，课程评价的重要性日趋突出。课程评价是一个多因素、多变量的困难系统，它涉及评价者、评价对象、评价目标的、评价方案以及评价方法等诸多方面，也是一项技术性很强的工作，科学的课程评价方法、规范的课程评价程序对于评价质量和结果的牢靠性和有效性有着重要的影响。建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，提倡学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，变更学生死记硬背和被动接受学问的学习方式”的理念。 三、综合实践活动课程的评价与设计 综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态。其设计应当考虑以下三条原则

21、： (一)内容组织的关联性原则，即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的学问阅历有机联系起来。 (二)实力训练的阶梯性原则。即活动设计应以学生实力发展的序列为线索。 (三)实施方式的生动性原则，即在活动实施的时空条件、人员组合、评价方法等，要生动活泼、敏捷多样。 另外，所设计的综合实践活动最好能够以书面文件的形式加以陈述。其文本格式包括活动主题、活动目标、活动支配、评价提示、活动结果等内容。 四、校本课程的设计与评价 校本课程开发是新一轮国家基础教化课程改革的一项重要举措，也是我国实行三级课程管理政策的一个重要组成部分。校本课程开发实质上是以学校为本位的课程方案规划、设计与实施的过程

22、。要提高校本课程开发的质量，就必需加强对课程方案在规划与设计、实施、实施后三个阶段的评价。从这个意义上说，校本课程开发的过程，也是评价和改进课程方案的过程。然而，长期以来，我国的中小学教化评价领域只注意对老师与学生的评价，忽视了一个重要的领域，那就是方案评价。因此，本文的选题是针对这一缺失而提出的。 (一)主要对方案评价的历史脉络进行梳理，并分析方案评价在历史发展进程中产生的几种比较成熟、有效的评价模式，以此确认方案评价应当秉持的评价理念，以及方案评价所涉及的要素。同时，通过文献的整理，供应一个科学、有效的方案评价标准。 (二)首先对课程方案进行分类探讨，明晰校本课程方案的内涵与外延。然后分析

23、校本课程方案评价要素的特征，并尝试建构“多主体动态协同评价”的校本课程方案评价的实践模型。 (三)主要关注校本课程方案评价的实践操作。依据校本课程方案评价模型，详细阐述不同的评价主体应当如何在实施前、实施中及实施后这三个阶段开展合理有效的评价活动。 (四)阐述有效的校本课程方案评价所必需具备的条件，明示校本课程方案评价不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题。 因此，校本课程方案评价的有效实施须要组织、制度、人员上的保障课程资源的开发和利用是我国基础教化改革面临的一个崭新课题，是新课改中最具活力的因素。充分利用现有的课程资源，主动开发新的课程资源，是贯彻新课标精神，深化教化改革、提高教学效益的重要途径，我们要坚持以老师的专业化发展为指导，努力学习有效教学的先进理论和实际阅历，全面贯彻和落实课题探讨的目标，用实际行动切实做好课题的各项探讨工作。 学校没变，学生没变，教材也没变，只是换了位老师，教化教学效果就可能有天壤之别。实践中这种屡见不鲜的现象背后，缘由无外乎：优秀老师不仅可以使自身的资源价值充分体现，而且可在自身以外的课程资源特别紧缺的状况下“无中生有”、“化腐朽为奇妙”，实现课程资源价值的最大化。 个人设计学习心得体会800字