小学音乐一年级下册教案例文.docx

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1、小学音乐一年级下册教案小学音乐一年级下册教案1 第六单元 其次课时 教学内容： 第三课时 第四课时 教学内容： 1、音乐嬉戏两只老虎 2、观赏歌曲天黑黑 3、复习歌曲滑稽歌、数蛤蟆、颠倒歌 教学目标： 1、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。 2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培育学生相互协调、相互协作的实力。 教学重点： 学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的快乐。 教学难点： 音乐嬉戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。 教具打算： 录音机及有关音响资料 插图 小老虎头饰 教学过程： 一、 组织教学 二、 复习歌曲 1、导入(可介绍与童谣有关的

2、内容) 2、复习歌曲滑稽歌、数蛤蟆、颠倒歌 (出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱) 三、 音乐嬉戏两只老虎 1、导入(采纳画面导入) 2、学唱歌曲两只老虎 采纳听琴声学唱歌曲。 3、为歌曲加入数板 (1) 为歌曲加入数板a。(放两遍歌曲，老师为其次遍加入数板) 演唱两只老虎两只老虎 数板奇怪真呀 真惊奇 (2) 学生说一说两种演唱有什么不同。 (3) 学生练习(把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。留意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐) (4) 为歌曲加入数板b。 演唱两只老虎两只老虎 数板没有尾巴0没有耳朵 0 (5) 学生练习(方法同上

3、)基础好的班级可多个声部一起进行。 演唱两只老虎两只老虎 数板奇怪真呀 真惊奇 没有尾巴0没有耳朵 0 4、表演歌曲两只老虎 (1) 老师指导学生按歌词自编动作进行表演。 (2) 学生集体表演。 四、 观赏歌曲天黑黑 1、老师讲解歌词意思。 2、学生观赏。 五、 延长 展示学生课后收集的童谣。 小学音乐一年级下册教案2 教学目标： 1，通过演唱拉勾勾，引导学生细心地视察事物，激励学生为歌曲自编动作。 2，用柔软的声音演唱拉勾勾，并和你的名字叫什么相比较，说出旋律相像的地方。 3，能创编动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。 教学重点： 用柔软的声音演唱歌曲。 教学难点： 能创编动作表现歌曲。 教学打

4、算： 录音机，电子琴 教学内容及过程： 一 起先部分： 1 听音乐问好! 2 复习歌曲。 3 复习柯尔文手势。 二 基本部分： 1、表演拉勾勾 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长? B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 2、表演拉勾勾 a 完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。 提示：留意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。 B 再听范唱。 C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙

5、沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小组创编动作，边唱边表演。 三 结束部分： 小结。结束全课。 小学音乐一年级下册教案3 教学目标： 1、相识常见的交通标记，知晓其颜色、形态、符号所代表的意义;能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 2、在活动中发展学生的有意视察，记忆表现实力。 3、培育学生关切社会的情感，增加学生社会体验的阅历，教化学生留意交通平安。 教学重难点：能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 教学打算：各种交通标记范画等。 第一课时 一、儿歌导入： “红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停 绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进” 同学们和老

6、师一起拍手唱一唱。 二.谈话 同学们这首歌好听吗?那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么? 学：“红灯停，绿灯行” 师板书标题。 小挚友们，我们学校外面就是宽敞的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，络绎不绝。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说特别重要。假如随意而行，那我们的平安就会受到威逼，也会给交通带来堵塞。问一问，平常都遵守交通规则了吗? 三.认一认 那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们相识多少交通标记，会看交通标记的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标记。 提问的方式进行。(扫描教材图片，用灯片出示) 师板书：红色的标记禁止标记例如：禁止

7、机动车通行等 黄色的标记警告标记例如：警告标记，留意信号灯。警告标记，留意危急。 蓝色的标记指示标记例如：指示标记：不行，指示标记：人行横道。 总结：多相识一些标记遵守的交通规则更好。 四：忆一忆 下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对? 导入多媒体机器人片段(一分钟) 问：机器人为什么被撞倒了? 学回答 师总结 大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的? 倒入班级四人的例子。 1谢志鸿和爸爸过公路,红灯还亮着,爸爸就拉着志鸿过公路,这时候谢志鸿应说:”_” 2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过公路.这时周星宇说”_” 3曹一鸣

8、和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的_ 4刘龙飞和妈妈过公路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_” 让学生自己来推断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，相互学习。 信任肯定会做的更好，师总结。 五、作品观赏 观赏别的小挚友的画，自主发觉绘画内容和表现形式。1、过天桥：这幅画画了什么内容?(小挚友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，根据依次一个个通过天桥。)这幅画是用什么工具材料画的?(油画棒画的)有没有表现全部的公路和天桥?(只是表现了天桥的一小段和桥下公路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。) 2、过斑马线：这些小挚友在干什么?(过公路)他们是在什么时候过公

9、路的?(红灯把车子停下来的时候)他们踩着什么过公路?(斑马线)他们是不是遵守规则的好孩子呢? 3、这幅画画的是什么?(小挚友在警察叔叔的帮助之下过公路)用什么“画”出来的?怎么只有两种颜色呢?(刻纸作画)这里画了些什么动作的小挚友呢? 启发回忆 1、你是怎样遵守交通规则的?你能把自己遵守规则的场景画下来吗?先和同学探讨然后再答。 2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色艳丽。 六、学生作业，老师巡回指导。 小学音乐一年级下册教案4 教学内容： 1. 学唱月儿弯弯 2. 观赏神奇的太空，并开展创建活动太空探秘 3. 绘画活动 教学目标： 1. 学会歌曲月儿弯弯，并能以美丽、舒

10、缓的声音演唱 2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的爱好 教学重点 唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点 创编动作，听音乐表现神奇的天空 教学过程 一、复习歌曲闪耀的小星闪亮闪亮的小星 二、猜谜导入 有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀 三、学唱月儿弯弯 1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作 2. 出示课题再次观赏，要求说说与闪耀的小星闪亮闪亮的小星的不同(前者美丽抒情后者轻愉快泼) 3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏 4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句 5. 朗读其次段歌词，学生拍

11、打节奏 6. 听唱法学唱第三段 7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵 8. 有表情的演唱 四、观赏VCD：奇妙的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢? 五、创建活动太空探秘 1. 指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色?怎样表现? 2. 分组合作：以太空探秘作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等 小学音乐一年级下册教案5 教学目标： 1、通过小组学习和老师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的实力。 2、感受切分节奏，并在老师的指导下，把这种节奏所表达的欢乐心情用歌声表达出来。 3、通过学唱歌曲，感受体

12、验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。 教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。 教学难点：训练学生二声部的演唱实力。 教具打算：图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草)、音响资料、钢琴、歌谱。 教学过程： 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜爱的动作进教室，音乐采纳请来看看我们漂亮的村庄。 2、师：今日老师带大家到一个漂亮的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细致的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方? 音乐起(背景音乐采纳歌曲旋律) 配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白可爱的小羊儿走了过来，小羊

13、儿们看到了澄澈的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，兴致勃勃地喝了起来，小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了) 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛望见了什么?” 生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊 4、请学生贴出画面 师：那让我们把这漂亮的地方贴画出来吧。 学生选择背景画到黑板进行贴画。 点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?” 生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。 贴出牧童、出示课题 二、寓教于乐 (一)、驾驭节奏 1、师：“看到这么漂亮的画面，老师不禁想起了一首歌，你听” 2、听录音范唱。(出示歌谱) 3、师：“歌曲的演唱心

14、情是什么样的?” 4、生：“特别兴奋、热情欢快” 5、师：“歌曲采纳了什么演唱形式?” 6、生：“二声部合唱”。 7、学生慢速按节奏读第一段节奏。 8、出示切分节奏_X 9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用) 10、学生小组探讨。 11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐色调?” 12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。” 13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗?” 14、生：“好!” 15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用欢乐的心情读歌词) 16、师：“下面我们来进行一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词

15、，比一比哪组节奏精确并能表达出活泼欢快的心情。” 17、小组竞赛(老师进行评价) (二)、视唱曲谱 1、出示高声部旋律。 2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最仔细，速度最快!” 3、小组进行学习，老师巡察指导。 4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。” 5、学生采纳拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲欢乐的心情。 6、学唱二声部旋律 再听歌曲(完整播放歌曲) 师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答，并指出歌曲有和声处。 老师出示二声部旋律。 分小组学唱其次、三句旋律。 师：

16、“哪组试试演唱其中的一句?”(老师钢琴指导音准) 教学反思：牧童是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生酷爱大自然的漂亮，从而酷爱生活。 本首歌曲，在老师充溢华蜜感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就驾驭了。虽然他们是一群一年级的小学生，对唱曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜爱这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪慧才智，每个同学都主动地参加到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异样火爆、热情，几近失控。不过，幸好有老师课前打算的小粘贴作为嘉奖使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热情”进行究竟，让他们真正的成为 音乐课堂上的小主子，成为一个个欢乐的小天使。