小学六年级科学下册教案范本.docx
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1、小学六年级科学下册教案小学六年级科学下册教案1 科学概念:运用工具能够视察到很多用肉眼视察不到的细微环节 过程与方法:运用放大镜视察身体结构的细部和活动 情感看法价值观 1、相识到运用工具视察扩大了人们的视野,可以视察到更细小的物体 2、发展运用放大镜视察昆虫的爱好。 能通过放大镜视察到更多关于昆虫的细微环节 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 分组试验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜 老师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 一、奇妙的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入: 师:在地球上有一个浩大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特别的身体构造与特有
2、的生活习性,由于它们个头太小,经常被我们忽视。但有一些执着的探讨者,他们常与这些小家伙为伍并以视察它们的生活为乐。比如法国的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行视察,发觉了很多昆虫的趣事,写出了的昆虫记。现代的探讨者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的奇异的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。) 2、用肉眼视察昆虫肢体 1)师:昆虫世界如此奇异,看看我们能发觉些什么?把你们的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组视察:供应给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个寒假的冻灾,估计开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪
3、器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为视察对象。估计肉眼视察学生的爱好不会太浓,而且因视察对象小,肉眼的发觉可能不会许多。可能的发觉:昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透亮的,昆虫足上有勾) 3、用放大镜视察昆虫肢体 1)师:(待学生视察得差不多不再有兴致时,发给每组至少两个放大镜。假如每个学生自备的,可事先让材料员收起来,等视察时再发给大家)这些家伙比较小,让我们用上放大镜,看看会有什么新的发觉,同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)沟通视察发觉:学生通过实物投影仪展示自己的视察记录,沟通自己组的视察发觉。通过视察发觉,辅之以学生的相关课外学问,丰富学生对昆虫世界的了解
4、,激发学生探讨昆虫世界的爱好。老师事先也可以打算一些关于昆虫资料,在学生沟通时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页视察实例:蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外视察实践:选择一种昆虫作为你们的视察对象,看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发觉记录下来。可供视察的昆虫(供参考):苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 (为使学生能坚持视察,可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”,以小组为单位将学生的视察发觉和课外阅读的摘抄进行展示,不但可以丰富学生的学识,而且小组间的竞赛有助于激发学生的视察爱好。假如条件好的话,可以在网上开拓一个这样的空间。对于学生的发觉和成果老师因刚好进行表扬
5、或展示,刚好的反馈有助于让学生保持长久的探讨热忱。) 板书设计: 放大镜下的昆虫世界 奇妙的身体构造:复眼由小眼组成 触角形态结构各异 足密布细毛,有钩爪 小学六年级科学下册教案2 科学概念 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜视察物体。 2、比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。 情感看法价值观 1、理解运用放大镜视察的意义。 2、增加用放大镜视察身边世界的爱好。 3、相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。 能正
6、确运用放大镜视察物体的微小部分 放大镜是“凸”“透”镜 分组试验器材:放大镜(每个学生都能有一个放大镜,假如只能供应给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。 老师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 一、为什么要用放大镜视察 1、导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)放大镜大家很熟识,能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开。 2、小组探讨沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展示沟通 放大镜的构造镜架、镜片(假
7、如学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提示学生物体并未变大) 放大镜的用途我们用放大镜视察校内里的生物、试验中在老师指导下视察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它视察指纹毛发纤维等、农技人员用它视察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时运用 4、让学生尽量充分地例举运用领域,沟通后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发觉 1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确运用方法? 请学生演示放大镜的运用方法。依据学生的演示师讲解正确运用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目
8、不动,镜动或物动。 2、师:选择一小块面积,运用放大镜细致视察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉!将新发觉用文字或图片记录在科学记录本上。 3、沟通新发觉后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、放大镜的特点 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的隐私在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家打算的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发觉圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点
9、?(中间凸起,透亮的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透亮物放大倍数。 四、小结 1、师:对于熟识的放大镜,通过今日这节课的学习你有什么新的发觉或收获吗?(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地视察物体,还能看到许多有意思的细微环节) 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去细致视察身边的物品,看看还会有什么新的发觉。 板书设计: 放大镜 构造:镜架、镜片(凸透“凸透”镜) 作用:“放大”物体的图像、放大细微环节 小学六年级科学下册教案3 教学目标 1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 2.搜集
10、整理资料,并对其说明和说明。 3.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。 4.意识到人类对宇宙的相识是不断发展的。 5.体会到科学技术的发展对人类相识宇宙的帮助。 教学打算 老师打算:挂图或投_银河系、仙女座星系、猎犬座星系。 教学过程 第一课时 导入新课,谈话提出问题。 从地球到太阳系,从太阳系到银河系,随着人类不停地探究,人们的相识不断深化,前面我们对太阳系、银河系的一些状况进行了学习。人们现在已经知道的宇宙的构成状况是什么样的呢? 二、学习新课:指导学生相识宇宙的构成 1.小组活动:猜想:人们现在已经知道的宇宙的构成状况是什么样的呢? 在活动中老师要要求学生在组内沟通,对组里的看法进行整理
11、,并用图或文字进行记录。 2.全班沟通。老师要留意倾听学生的想法,适当进行板书。特殊对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由,突出冲突,引发后续学习的焦点。 焦点问题如: (1)太阳是不是宇宙的中心?太阳是不是宇宙中能发光发热的恒星?还有哪些天体是恒星? (2)我们的太阳与银河系是什么关系?太阳在银河系的什么位置? (3)银河系是不是完全的宇宙?人们把银河系以外的恒星集团叫什么? 3.带着问题,观看录像。 4.依据录像内容,解答上述学习过程中学生的问题。 5.小组活动:依据现在人们已知的状况,用卡片,按从大到小、从远到近的依次摆出宇宙的构成图。要求在小组内先画、再摆,然后说明图的内容。 6.小组
12、汇报:展示宇宙的构成图,并说明图的内容。 7.集体评价。 8.师生小结:通过以上探讨我们知道,宇宙是由广袤的空间和多数的天体构成的。 其次课时 导入新课。 现在我们相识到宇宙是由广袤的空间和多数的天体构成的。人们对宇宙的相识不断深化,这与探测工具和技术的发展有什么关系?人类从古到今是怎样探究宇宙隐私的。 二、指导学生了解人类对宇宙的探究历程。 1.谈话,从古到今,人们用哪些工具和技术视察宇宙,都有哪些发觉? 2.小组探讨,并作记录。 3.学生沟通,老师作适当记录,关注不同的看法。 5.师生小结:随着探测工具和技术的发展,人们对宇宙的相识不断深化。 6.整理学习:根据观测工具和技术独创的依次,将
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