人教版二年级语文上册第四单元教案例文.docx
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1、人教版二年级语文上册第四单元教案人教版二年级语文上册第四单元教案1 教学目标: 学问与技能: 1.相识本课15 个生字,学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字,能正确读写“新颖、渊博、钦佩、缺憾”。 2.有感情的朗读课文,能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。 过程与方法: 1.小组探讨学习; 2. 能抓住重点词语如“终于”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。 情感看法价值观: 知道除长城外还有哪些是中国人的傲慢;知道自己怎样做才能报效祖国。 教学重点:熟读课文,能依据重点词语理解句子的意思。 教学难点: 1.理解华罗庚为什么要回国。 教学过程 导入 昨天晚上,同学们阅读了祖国
2、,我最终回来了,这篇文章讲了谁,说了他的什么事情?(指名学生说一说),钱学森在美国的生活、工作条件都特别好,可是,当他听到新中国成立后,却毅然确定回国,敌人的迫害没有吓倒他,经过5 年的艰苦斗争,他才回到了祖国的怀抱。今日,我们再来学习一位和钱学森博士有同样经验的科学家,他就是我国的数学家华罗庚(板书课题:回自己的祖国去)。学生齐读两遍。 新授 一、老师简洁介绍华罗庚。 二、初读课文 1.学生自读课文,画出带有生字的词语。 2.自学生字词。要求读准字音,认清字型,运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解词语。 3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句,边读边标上自然段序数。 三、检查自学
3、 1.用多种形式检查生字学习状况。 (1 )学生同桌相互读一读本课全部生字,沟通自学生字的状况。 初:左边是衣字旁,不要少写一个点。 令:与“今日”的“今”区分,不要少写点。 华:“华罗庚”的“华”:读四声,不读二声。 冲:“冲着”的“冲”读四声,不读一声。 撼:“缺憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较,加深记忆。 授:“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较,加深记忆。 (2 )开火车认读生字,并组词。 2.检查读课文状况 老师可先范读课文,让学生留意听老师什么地方高,什么地方低,轻重、缓慢是否一样,让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激烈心情。 (1 )指名分自然段朗读课文。 (
4、2 )分小组探讨:课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国? 四、回顾总结 让学生自己总结这节课我们主要学了什么,自己还有什么地方没有弄明白,指名学生说一说,老师适当补充,并提出期望。 板书设计 回自己的祖国去 华罗庚 祖国解放了 妻子 斩钉截铁 回去 回自己的祖国去 1950年初春 旧金山海湾 登上船舷 人教版二年级语文上册第四单元教案2 教学目标: 1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点动身,不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.相识、理解文中字词。 教学重点: 1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的缘由。 2.有感情地
5、朗读课文,特殊是理解文中的对话。 教学难点: 相识、理解文中字词。 教学过程: 一、激趣导入 1. 同学们,今日老师给大家带来一位新挚友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今日这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧。老师板书课题。学生齐读 2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧! 二、初读课文,整体感知 1.轻声读课文。假如遇到不相识的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音,不加字,不丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来相识这些生词挚友,你们情愿吗
6、? 3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了挚友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号。 4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(老师指名读) 三、品读感悟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“艳羡”这个来理解小猫咪要穿鞋子的缘由。艳羡?你艳羡过别人吗?你们的这种心情就是“艳羡”,现在你体会到小猫咪艳羡人们的心情了吗?能读出她的艳羡之情吗?指名读句子。 2. 小猫咪好不简单找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样? 你能用既艳羡又新奇的语气在小组内读一读第1自然段吗? 3. 穿上鞋子的小猫咪既新奇又兴
7、奋,忍不住想展示给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗? 课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。 4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话)。 5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为所以”说一说它们为什么不穿鞋吗? 6.小猫咪穿上鞋子很兴奋,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段,再在小组内沟通,看哪一组能找到答案。 7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应当怎样读? 8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小试验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,
8、看一看你会有什么感觉?生进行试验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧? 四、自主归纳,总结升华 1. 通过今日小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理? 2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好挚友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。) (1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。 (3)白鹅穿上鞋子,( )不便利了。 (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。 总结:通过学习我们知道了很多动物脚的用途,并且课文向我们揭示了深刻的道理,无论做什么事都要进行全面的考虑,不要只图好看,而不注意好用。 3.作业:
9、课下留意视察动物们爪子,蹄子的形态和了解它的特别作用。 人教版二年级语文上册第四单元教案3 教学目标: 学问与技能: 1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3。结合插图,续编故事。 过程与方法: 1.小组探讨学习; 2.能仔细抄写最终一个自然段,并把故事讲给别人听。 情感看法价值观: 1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。 2.通过学习课文,培育学生从小树立远大志向的意识。 教学重点: 1.会认11个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点: 1.按笔顺规则书写8个字。
10、2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培育学生从小树立远大志向的意识。 教学打算:生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 (一)创设情境,激趣引入 1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小挚友们,你们看,今日我们的教室里多了好些小客人,你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上挚友,你们听,它们还会唱歌呢! 2.听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,似乎很多小眼睛。” 3.引入课题:小挚友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交挚友板书课题:摘星星
11、。复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。 4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。 2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的 3.自由读课文。将不相识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。假如还有不相识的字,可请教同学或老师。 4.同桌相互听读课文,将课文读准读通。 (三)检查反馈,认读生字 1.读准字音。 我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。 2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带
12、读生字,如有错误,师生集体订正。留意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。 3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,激励他说出来。 4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比较记忆;未末,赏常 5.自主积累词语。 给生字找挚友。 将来观赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)巩固生字,再读课文 1.开火车认读生字。 2.嬉戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。 3.用自己喜爱的方式自由课文,进一步巩固生字读音。 4.检查评价,请学生朗读这篇课文,老师适时评价,留意激励。 (五)
13、作业设计 1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。 2.自己做本课的生字卡片。 其次课时 (一)复习检查 1.检查学生自己制作的生字卡片。 2.开火车认读生字,词语。 3.指名朗读课文。 (二)理解课文,感悟朗读 1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(夜晚)你望见了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2.指导朗读课文的其次自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。” 齐读这一段,说说读后
14、的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。 指名读,集体评价,指导读出幽静芳香的春夜之美。齐读其次自然段。 3.过渡:妈妈和未未竞赛摘星星,他们各自想了什么方法 4.学生快速默读课文后,指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(59自然段)板书:妈妈一碗水未未一面镜子 5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。 指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。 比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。 6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星
15、吗未未有什么想法 7.学习课文的最终4个自然段。 指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关学问。 你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有志向的好孩子。) 春天的夜晚很美,因为有了未未的志向,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。 有感情地齐读课文最终4个自然段。 (三)回课总结,拓展延长 1.学了这篇课文,我们相识了一个有志向的好挚友未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪慧,有志向的孩子) 2.谈谈你有什么志向。 3.读格言:有志不在年高,无志空活百岁。 (四)作业设计 1.你还能想出别的
16、方法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的嬉戏。 2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航学问。 第三课时 (一)复习检查 1.指名朗读课文。 2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。 (二)识字写字 1.认读本节课要学写的字: 未摘想端面镜叔船 2.视察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字。 本课的生字:未叔镜 以前学过,本课也出现了的字:摘想端面船 3.自主识字。 读字音,看字形,用自己喜爱的方法记字,再依据意思组词。 和同桌沟通,把学习的方法介绍给小伙伴。 指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班沟通,老师适时评价。 4.学习书写。 (1)视察要书写
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