小学课堂教学工作总结精选.docx

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1、小学课堂教学工作总结小学课堂教学工作总结1 时间过得真快，一转瞬这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人的教学状况，特做总结如下： 一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教化。 在课堂教学中找寻学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不一样的途径受到爱国教化，使他们酷爱社会主义，酷爱中国_。利用每周一的班会时间，常学习小学生守则及小学生日常行为规范，使他们懂得作为一名小学生就应怎样做，自我有一个勤恳正确的学习看法。 二、教学方面 在教学中，努力实现素养教化，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。由整理

2、 1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑;课尾，学生回顾学习过程反思，反思自我学到了什么。 2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生能够利用超多的时间去读，学生自读自悟才能学到学问。 3、学生有了讲的时间：老师精讲后学生主动表达自我的相识，感想，还能够小组探讨，每个学生都有讲的机会。 4、学生有了写的时间：在课中学生能够把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，老师指导端正写的看法，提高写的训练潜力。这种方法透过实践较好。 5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，老师用爱心和行动专心转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，专心家访与家

3、长一齐协作教化好差等生，利用自我的休息时间为他们补课。使后进生觉得自我真正是班中的一员。 三、纪律方面 抓好纪律，教学中，采纳权利下放的制度，“班主任”轮番做“班长轮番当”，让每个学生都感觉到自我有职责和义务管好自我的班级体。 四、其它方面 老师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。 总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一样好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成果。 小学课堂教学工作总结2 一学年很快就过去了，

4、回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一年来，我在思想上始终严于律已，时刻用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标依据学生的实际状况制定切实可行的教学方案。本人主动的参加学习培训和反思整改，不断提高自身的素养和教化教学实力。 1、思想上有了更深化的相识 一名好老师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心细心呵护每个孩子的心灵， 与孩子们同等相处，做他们的好挚友，敬重他们、信任他们、理解他们，主动主动与他们相处。我还深感要教化好学生，老师必需先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。 老师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀

5、老师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创建力。我们面临着基础教化改革的不断深化，在这样改革的大环境下我们必需在仔细学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，主动探究有效的教学方法，并形成自已的教学风格。 2、教化教学工作方面： 一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持_的教化方针，面对全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作安排，保证了整个教学工作的顺当开展。对于每一个教学内容，都做到细心打算，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生爱好又能切实落实教学目标教学方案。在课堂

6、教学的实践过程中，激励学生主动参加、主动探究、自主思索，运用尝试学习、发觉学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。辅导工作扎实到位，依据学生的学情每学期刚好制定辅导安排，并结合实际的教化教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的缘由，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。主动参与教化探讨工作，努力向教化科研型发展。平常主动参加本校的校本科研，仔细听课、评课，在与其他老师沟通中不断提升自身的教学水平。 3、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导，听从工作支配;团结同事，能正确

7、处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名新时代人民老师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素养和修养。 此外，为更进一步适应新时代教化的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多! 小学课堂教学工作总结3 为了加强老师口语实力的提高，该课题由最初的如何提高小学生英语口语实力的试验探讨改成了小学英语口语教学探讨，因此，我校英语课题组依据课题安排主要做了以下几方面的工作： 一、围绕课题开展活动。 1、加强老师之间业务、思想的沟通。 本学

8、期，英语老师坐在一起，更多的是沟通教学中的困惑与难点，沟通彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过相互的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随老师口语实力的下降，学生的学习爱好日渐衰退的现象，老师通过提高自身素养，变更口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热忱，以提高老师与学生的口语实力。(1)坚持每周一次的读书笔记和读后感。(2)坚持写英语日记。(3)利用每周教研课英语老师轮渡进行口语专题讲座。 2、充分利用课堂对学生进行口语交际实力的培育。 (1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习爱好，给他们树立了用英语进行

9、交际的信念。 (2)在英语课堂教学中，全部英语老师都用了英语组织教学，充分运用了英语课堂用语，给了学生听和仿照英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。课堂上，老师还激励学生大胆地用英语和老师沟通，不仅提高了学生英语口语表达实力，同时也激发了学生学习英语的爱好。 (3)在英语课堂中，老师充分利用教材创设情景，让学生主动参加英语活动，提高了英语口语交际水平。 (4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了学生学习英语的热忱，并让学生通过听、仿照纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。 (5)通过开展一些课堂口语训练活动，比如：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使学生

10、养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。 3、英语课外活动-丰富学生的英语其次课堂。 教学任务当然很紧，但本学期我们从学生的须要动身，开展了一些英语课外活动。a.实行圣诞联欢会，让学生领会了西方的文化习俗，也让学生兴奋激烈与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增加了学生的骄傲感和自信念。c.激励学生参与英语口语竞赛，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小挚友，只为能够给他们供应一个呈现自我的舞台。d.开展有奖英语学问竞答活动，培育学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语学问。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校内广播在上

11、述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳闻目睹中增加说英语的意识。 二、尝试新的评价机制。 为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在试验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采纳等级制，辅以激励性评语，留意人文性，爱护学生学习英语的主动性。 在试验的过程中，学生表现出了极大的热忱，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习主动性，是他们在半个学期的活动中，学习成果有了突飞猛进。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成果是成正比的。 三、反思与困惑。 1、探讨过程中遇到的困难： 1)资源的有限

12、。老师很难为学生供应足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其的作用。 2)老师学习材料的缺陷。英语老师很苦，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能独自摸索，相互探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。 2、困惑与思索。 1)活动的目的。活动的目的原委为了什么?是提高学生的应试实力?还是培育学生的思维实力，语言表达实力，综合实力?前者是显性的，我想老师只要注意方法的指导，多做多练，效果就会很显著;而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至须要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更简单达到。 2)在课题探讨过程中，我们试图通过搞一些活动来提高学生

13、的受益程度。这无疑是给一部分学生供应了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的主动性。老师不想使这一部分学生成为局外人，不明白怎么做才好。 四、努力的方向 本学期我们全体英语老师在学习实践，在实践中学习、沟通、反思并总结，但仍有很多值得思索和改进之处： 1、进一步加强理论学习，提高学习与思索的广度和深度。 2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。 3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语水平更上一个新台阶。 知不足而后进，我们全体英语老师将接着在课题探讨中不断学习、探究和成长。 小学课堂教学工作总结4 教化教学工作是一

14、项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、学习方面 理论学习，是老师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教化观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善老师的学问结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教化观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。 1、努力加强自身学习 坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读

15、书笔记。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教化教学服务。 2、主动参与业务培训 主动参与各种业务培训，参与班级工作管理培训，参与信息技术培训。 二、课题探讨 教化科研工作仍以“有效教学”为核心，接着深化开展课题低年级开放式阅读教学策略探究促进学生阅读方法策略。 一个多学期来，围绕我的探讨重点，就如何有效开展特性化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的相识。 (1)、要培育学生特性化阅读爱好。尤其第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼，通过

16、课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读爱好，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读爱好，调动其阅读的主动性和主动性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创建性思维，使学生在积累中运用、创新、提高; (2)、要加强学生自主感悟、乐于沟通实力的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来的。因此，首先必需赐予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，

17、涵泳体会，获得带有特性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。 三、教学方面 1、增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读，重视幼儿已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我

18、提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 四、读书方面 “让读书成为习惯”始终是我们学校所提倡的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不行。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终信任，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了许多书，除了说文解字这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教化问题孩子的父母的教化为何没有效果，有关于发觉儿童才能的特长早发觉，天才早培育，有学生的必读书

19、目爱的教化、爱丽丝漫游奇境记，还有现代长篇小说中国虎、藏獒。 读书不仅是为了增长学问，读书是为了给心灵一片安静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们老师，一份特别的职业，这里面有太多压力与辛苦;也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个许久的话题，或许你会发觉，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。 五、收获与反思 学生升入二年级了，自主学习的主动性和实力都有了很大的提高，老师可以依据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。 挥手之间，一学期就这

20、样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的想象和快乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而接着努力。 小学课堂教学工作总结5 教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，

21、增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本探讨工作的深化开展。 二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。 教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动细

22、化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。起先我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了探讨方向，驾驭了探讨方法，促进了 教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，激励大家

23、畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立探讨意识，教研组长带头做探讨课，起到了示范引领作用。 四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分， 加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。 小学课堂教学工作总结