小班语言区域活动教案精选.docx

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1、小班语言区域活动教案小班语言区域活动教案1 活动目标： 1.了解小鸡的生活习性。 2.初步感知儿歌。 活动打算： 母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、虫子)，草坪、小河，音乐、录音机。 活动流程： 1.学小鸡走路。 2.鸡妈妈带小鸡去找食物。 3.带小鸡回家。 活动过程： 1.学小鸡走路。(适当的放音乐) 鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。 可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。 老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。(老师做出很累的样子。) 2.鸡妈妈带小鸡去找食物。 (在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳动。)

2、 母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。 (留意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。) 在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小挚友。 (在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。) 3.带小鸡回家。 休息好之后，带小鸡回家。 在回家的路上，老师可以边念儿歌吃成一个大肚皮边回家。 (留意念儿歌时可以配有肯定的动作、音乐，增加活动的嬉戏性，从而再次调动幼儿的主动性。) 活动延长： 1.在区域活动中进行儿歌吃

3、成一个大肚皮的学习、巩固。 2.说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜爱吃什么，并仿照他们的动作。 活动反思： 对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起到协助的作用。 小班语言区域活动教案2 活动目标： 1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。 2、激励幼儿大胆开口朗诵。 活动打算： 老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只) 活动过程： 一、导

4、入活动，引发幼儿参加活动的主动性 (布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐百鸟朝凤，鞭炮声) 师：真喧闹呀，猜猜谁家有喜事了?今日老鼠姑娘要结婚了。(图片) 二、理解童谣的内容。 1、 师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?老师做动作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢?(出示其次张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵，(可以朗诵2、3遍，(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图)，四只老鼠做什么? 2、老鼠要跟小挚友玩嬉戏，有的老鼠躲起来，你望见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，老师先示范)一只

5、老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真喧闹,哧_砰吧!(一边说一边做动作) 3、 我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小挚友说的真好听,也想跟小挚友一起来说一说呢。，老鼠新娘听到小挚友说的这么好听,也来听小挚友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。 三.巩固童谣。 师：老鼠嫁女要许多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的嬉戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告知跟你的好挚友说一说，(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。 四，结束 (背景音乐：民间喜庆音乐：百鸟朝凤)幼儿抬

6、轿子,老师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 小班语言区域活动教案3 活动目标： 1、感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗歌。 活动打算： 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片 活动过程： 1、嬉戏：为太

7、阳公公、月亮阿姨找挚友 以故事引入：从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的好挚友呢?小挚友能帮忙找一找吗? 供应桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动的、舒缓温柔的)的音乐，老师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。 和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮

8、了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了) 2、利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。(老师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。) (2)随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小挚友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真喧闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静

9、，夜晚静静静。) 一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗?) 3、依据学习创编诗歌 (1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小挚友能把它们编进诗歌里吗?，(请小挚友排列两幅小图片，然后依据图示念一念) (2)请小挚友来找找躲起来的小图片(供应与前不同的图片)，排一排，念一念。 (3)老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。 小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。) 4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。 小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗

10、?请你听细致，谁出来了?你可以怎样玩?(激励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。) 活动反思： 这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培育幼儿对文学作品的爱好。 小班语言区域活动教案4 活动目标 1、培育幼儿的视察力，想象力，感受彩虹的气概美。 2、发展幼儿的语言表达实力。 活动打算 1、彩虹图片一张、录像机及录像带 2、字卡若干 3、录音机及音乐带 4、实物投影一台 5、学问阅历打算：相识彩虹 活动

11、过程 1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。 2、录像中有什么?它们都有哪些颜色? 3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小挚友一起玩呀?;彩虹姐姐像什么?(激励幼儿说出自己不同的看法) 4、老师配乐朗诵诗歌，请小挚友结合图片观赏。 5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。(激励幼儿结合图片说出不同的感受) 6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。 7、听音乐做动作退场。 各领域中的渗透 1、科学领域：科学小试验彩虹的形成 2、艺术领域：蜡笔画-彩虹 3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿视察。 4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。 5、家庭教化：家长带领幼儿

12、在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。 活动反思 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师! 小班语言区域活动教案5 活动目标： 1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。 2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。 活动打算： 桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。 活动过程： 1.介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。 出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。 表演木偶娃娃入园时问好的情境。 提问：木偶娃娃是怎样

13、问好的?它是怎么说的?怎么做的? 小结：木偶娃娃是个有礼貌的小挚友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。 2.学习儿歌。 老师边演示教具边朗诵儿歌。 幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。 3.尝试表演儿歌。 能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。 活动建议： 1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。 2.老师要特殊关注个别幼儿的发音。 活动评价： 1.情愿做个有礼貌的好宝宝。 2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。 (附)儿歌：好宝宝有礼貌 好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌， 望见老师问声早， 望见同伴问声好， 回家会把手儿招， 回家会把手儿招， “老师，老师再见了。” “_，_再见了。” 活动反思： 小班幼儿正处于语言实力发展的重要时期，大部分的幼儿能够根据要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够主动主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老老师，各方面的阅历都较足够，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及实力所需，因此能够把握到教化内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。