关爱儿童公益活动策划方案精品.docx
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1、关爱儿童公益活动策划方案关爱儿童公益活动策划方案1 _中心小学是一所农村学校,随着农夫外出务工的增多,“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校根据留守儿童之家的工作要求,从校区实际动身,做了一些探究: 一、召开家长会,摸清状况 每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作状况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有爱好,成果普遍不志向;有的心理不太健康,心情波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教化问题,让他们更好地融入学校大家庭,
2、我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组,加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的平安法制教化,总辅导员负责对留守儿童的思想教化,班主任负责对留守儿童的学习教化及生活教化等。确保关爱留守儿童活动顺当开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我爱护和自我调整的实力。 三、营造氛围,健全制度,开展活动 1、营造关爱氛围,感受暖和 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校内内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活赐予关切,全校师生
3、营造了关爱留守儿童的良好氛围,敬重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的暖和。 2、健全关爱制度,明确责任 建立留守儿童档案和联系卡。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清晰代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,协作教化。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老
4、师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心,随时驾驭留守学生的思想动态、关切生活、指导学习,引导他们健康成长。让老师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教化进行补偿,使他们走出孤独和愁闷。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增加他们与父母的情感沟通。 3、开展特色关爱活动,欢乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特别关切和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。在校内里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先
5、辅导,生活上优先照看,活动上优先参与。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 学校定期和不定期实行各种活动:东门小学创设“阳光家园”,建立留守儿童QQ群,让不同年级、不同班级的留守儿童们有一个沟通的平台,无论是苦恼的、还是欣喜的事情都和同学们、老师一起共享;五里小学实行主题班会、班队活动,举办阳光体育活动、座谈会等各种活动,组织留守学生主动参加,使他们生活在快乐、和谐的氛围中;明德小学、吉南小学定期实行留守儿童谈心活动,并每月指导学生写信或拔打亲情电话,让孩子找到回家的感觉,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 关爱儿童公益活动策划方案2 一、建立“留守儿童”动态档案 为了加强
6、“留守儿童”管理,我校建立了留守儿童档案,要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式,全面调查驾驭“留守儿童”的学习、生活状况,建立起“留守儿童”具体的档案,同时,对留守儿童个人档案实行动态管理,刚好补充、更变更动状况,便于管理。 二、营造“家庭式”的校内文化氛围 为了使留守儿童感觉家庭的暖和,学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下,欢乐共成长”主题黑板报、书画和写作竞赛,营造了关爱留守的深厚氛围。同时,要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢庆周末;开展
7、“青年文明号”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手,小手拉小手活动,深化留守儿童的学习生活,营造“家庭式”的校内文化氛围。 三、开展感恩教化系列活动 学校在开展关爱留守儿童活动中,不但要关切他们的生活、学习,也要让他们学会关爱别人,学会感恩。为此,学校要组织留守儿童倾听关于感恩教化的专题讲座,让他们在感受学校暖和的同时,珍惜现在拥有的华蜜生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会,通过为家庭、社会学校做点好事,引导他们树立正确的人生观、价值观,塑造他们一颗仁厚的爱心。 四、开设“二线一室” 为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通,学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线),让外出务工家
8、长定期与子女通电话;开通“老师热线”,让外出务工家长可随时与班主任取得联系,架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。 设立“心理健康询问室”,支配有阅历的老师担当心理医生,刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深化开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动,如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制平安讲座以及“我为留守生献爱心”活动等,让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的暖和。 五、开展结对帮扶 1、赐予学习上的帮助 结对帮扶人员(可以是任课老师、当地部门与组织的工作人员或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”)刚好驾驭留守儿童的思想动态,详细分析学生的
9、学业状况,制定学习帮扶安排,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课老师牵头确立一名学习小帮手,帮助帮扶留守儿童的学习。 2、注意生活照看 学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照看对象,供应生活补助等方式,确保他们完成义务教化。结对帮扶人员或任课老师平常对留守儿童要“多看一眼,多问一声,多帮一把”。留守儿童患病时,结对帮扶人员刚好送诊,悉心照料。 3、注意活动支配 结对帮扶人员或任课老师要组织留守儿童参与主题班会、团队、社会实践、演讲竞赛、文艺演出等各种活动,让留守儿童在快乐和谐、主动向上的环境中学习成长,增加学习、生活的自信念。让留守儿童通过集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影
10、响,既使其愉悦身心,又培育独立生活实力。 4、注意健康教化 学校要特殊关切留守儿童的身体健康,在季节转换之际要提示他们添加衣物,预防感冒,在假期来临时要叮嘱他们留意各种平安,把对他们的身体健康教化列入工作议程。还有,学校在支配心理教化课时,每个班级每周至少开设一节,或者把心理健康教化渗透到各个学科的教学中,并把该项工作纳入教学常规管理。任课老师要围绕留守儿童的心理询问与矫正、思想与情感、独立生活和体谅父母等内容开展教化,使留守儿童体验到生命成长的欢乐与华蜜,消退不良情感体验,树立乐观向上的生活看法,培育正确的人生观、价值观。 关爱儿童公益活动策划方案3 一、活动背景: 在中国农村有这样一个群体
11、:他们的父母为了生计外出打工,为国家经济发展和社会稳定作贡献,但是作为子女的他们却被留在了农村家里,一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童,他们的父母双双在外奔波,生理和心理正在成长须要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特别的弱势群体留守儿童。依据调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、挚友,7.3%为不确定或无人监护。 调查显示,由于父母均外出打工,与留守儿童聚少离多,远远不能尽其作为监护人的义务。而占肯定大比例的隔
12、代教化又有诸多不尽人意之处,这种状况简单导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性,还有的脾气急躁、冲动易怒,经常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特别的生活和教化环境,由此引发的生活、教化、情感、心理等一系列问题日益凸显。 随着农村外出务工人员的增多,农村“留守儿童”问题已成为当前基础教化的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱,在对他们的管教上很简单出现“三多”和“三缺”问题:隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”
13、问题成了为基础教化和社会存在的一个大问题。 以上分析尽管不尽全面,但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体,她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和爱护人的生命和健康为宗旨,以最易受损集体为服务对象,开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题,红十字会做了大量的工作,派遣相关人员深化其中了解实际状况,调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关方法。红十字会从多方面入手,主动绽开相关活动,尽努力帮助这些孩子。红十字会主动组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动,组织孩子们参观世
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