幼儿园德育工作总结开头十篇精品.docx

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1、幼儿园德育工作总结开头十篇幼儿园德育工作总结开头1 本学期我园以提倡学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义、集体主义、社会主义教化为重点，以思想品德教化为基础，培育幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，在全体老师及家长的共同努力下，本学年的工作取得肯定成果，现小结如下： 一、重观念转变，抓制度建设，夯实德育基础。 1、加强理论学习，统一思想相识。组织全校老师学习关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的看法，贯彻以德治国重要思想，明确新形势下德育工作的重要任务是解决针对性和实效性问题。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，有重点德育”，体现教书育人，

2、管理育人，服务育人，环境育人。 2、提倡“道德自律，工作自励”。在师德建设方面，以年级组为单位开展“挹秀的发展和我的变更”、“挹秀老师形象谈”、“共为挹秀添光彩”等主题教化活动，落实文明组室的争创、师德高尚好园丁的评比工作。重点引导老师处理好群体中的影响和地位，工作中的勤奋和自勉，利益前的理智和淡泊，人际交往中的坦诚与合作，强调量化到位，更重视情态投入，强调过程努力，更重视效果表现;强调外部制约，更重视自我塑造;强调群体协同，更重视个体效率，努力使自己成为一本德育无字书，让幼儿读出老师的有说有为、身体力行、表里如一、事必躬亲、身先士卒。 3、实行“分级管理，分层负责”。幼儿园德育工作形成园长室

3、、年级组、班级三级管理网络，进一步明确年级组长、班主任、值日老师的职责，并以此为抓手，狠抓师德建设，把老师的公德行为，工作的.事业心、责任感、看法、作风等作为衡量公德的主要依据，列入老师工作考评。期初修订班队工作考评条例，改革德育评价，把“促进幼儿发展和老师的提高”作为重要标准。考评过程要重实实在在的事实、真实牢靠的数据、公认的显著成效。各项评比反馈重激励，重人文关怀，重个体、集体的纵向比较，重合理化的建议指导。进一步明确值日老师职责。以不定期的问卷、座谈等方式，刚好了解老师的工作责随意识与看法作风，刚好反馈，刚好修整。完善年级组长例会制度，不仅要刚好做好下情上传、上情下达工作，还要更多地体现

4、为基层服务，排忧解难。 4、加强共青团建设，发挥青年老师在班级工作、幼儿管理等方面的主力军作用，主动主动地当好幼儿校内外活动、生活的良师益友。号召青年老师主动维护校内卫生，全面关切幼儿成长，时时到处以身作则，努力成为师德高尚的好园丁。 5、充分利用网络资源，开创网络德育，既要广闻博取，又要刚好宣扬介绍我园德育工作及活动特色。培育师生良好的网络心理，提高道德防卫实力。 二、抓常规落实，重活动开展，追求德育实效。 1、加强老师值日活动的指导、管理、反馈，要求值日老师以高度的事业心、责任感，克服困难，用自己的亲历亲为，为学校管理、幼儿发展尽职尽责。在课间规范方面，要求值日老师在值日当天的全部课余时间

5、仔细完成巡查任务，当好学生课间活动的指导员和检查员。 2、发扬民主，改进幼儿的自主管理活动。 各年级要依据本年级幼儿年龄特点和实际状况，创建性地开展幼儿自主管理活动，调动幼儿的主动性，发挥幼儿的创建性，并真正贯彻让“少儿当家作主”的思想。通过自主管理这一实践环节，引导幼儿变“学校要我守规范”为“为自己、为班级，我要守规范”，真正达到自我教化的境界。 3、讲究艺术，创建性地进行社会公德教化。 (1)规范遵守。本学期重点在“课间说文明话、玩有益健康嬉戏、不乱抛洒、不做危急性举动，养成良好学习习惯”等方面加强教化，狠抓校内文明，树立挹秀学生文明好学的形象。并以此向社会延长，在家做个好孩子，在社会做个

6、文明好少年。 (2)卫生维护。全学年着重抓卫生维护工作，加强对学生良好卫生意识和习惯的培育，用多种方式指导学生正确处理废纸、垃圾，养成顺手捡拾的习惯，并杜绝把食品包装纸、快餐盒带入校内的现象。人人从自我做起，从点滴小事做起，用实际行动保持校内整齐有序。 (3)用餐纪律。各班主任、年级组加强学生用餐管理，饭菜添加要适度，并讲秩序。 4、优化班级教化活动。 我们把丰富多彩的教化活动作为德育工作的重要载体。德育活动要变更形式化、单打一的现状，与各学科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创建精神，注意培育幼儿探究性探讨、终身发展(学习)的实力，

7、担当起使幼儿价值观、情感、看法等非智力因素得到发展，从而过一种道德生活的任务。各年级可在基地实践活动、探究性小课题探讨、集体内体验活动等方面有所侧重地开展活动，让幼儿在活动中学会做人与处世。 严格按课表上课，把学生的平安教化、健康教化、科学教化等纳入到课程管理之中，进一步体现晨谈活动的教化性、针对性和自主性，指导老师主动地创建性地设计开展晨谈活动，并做好个案的整理、解读工作。 开展心理健康教化，平常留意全面关切、了解幼儿、刚好发觉苗头性问题，加强教化针对性，留意教化艺术性，实施个案探讨，提高实效性，真正为幼儿身心健康着想、努力。 三、重环境营造，抓阵地建设，凝合德育合力。 1、注意校内文化建设

8、，优化德育工作的内部环境。充分发挥学校橱窗的作用，刚好宣扬各项德育活动，表彰各类先进典型。办好蜜蜂园地，提高这些德育阵地引导人、培育人、教化人的效益。 2、建设健康向上的校风、教风、学风和班风，不断提高学校的文化品位，创设文明校内，创立体教科书。 3、切实加强家园联系。修改家园联系手册，使它更具针对性、实效性，在用好家园联系手册的基础上，要求班主任老师与配班老师勤家访，多沟通。发挥各年级家长委员会的作用，开办“知心家庭学校”，开展父母与孩子“共读一本书”等活动，促进父母与孩子的沟通，优化儿童成长环境。 4、健全法制辅导员队伍，定期邀请来校召开座谈会、法制讲座(每学期2次以上)，学好、用好未成年

9、人爱护法。 幼儿园德育工作总结开头2 泥河镇中心幼儿园，现有5个教学班，教职工10名，学生176人。一学期以来，坚持以德育为首、教学为主、育人为本的办学指导思想，园领导班子求真务实，团结创新，锐意改革，全体老师爱岗敬业，更新观念，无私奉献，全体幼儿，遵纪遵守法律活泼向上，全面发展。各项工作取得了一个又一个可喜的成果，受到了领导的赞誉，社会的认可，家长的信任。在德育工作中我们仔细落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，不断总结阅历教训，改进工作方法，广泛征求社会各界的看法和建议，特殊是三明市教化局赐予我们极大的支持、指导与帮助，使蒸蒸而上、越办越好。 现将我园德育工

10、作简洁汇报如下： 一、强化师德教化，建设高素养的德育队伍 (一)教化人者必先受教化。老师既是德育工作的参加者，又是德育工作的示范者。因此，我园要求全体老师既要做好“言传”，又要留意“身教”。通过围绕“四爱、三勤、三心”的标准，以“强师德树形象”为主题，开展评比“教坛新秀”、“师德之星”、“学科带头人”、“先进后勤工作者”及问卷调查“我宠爱的保教人员”等系列活动，规范老师行为，促使老师自身道德修养的提高，做到以德立身，以身立范，自觉树立高尚的师德修养。 (二)主动探讨德育工作新方法。两年来，全体老师主动构建德育工作新思路，自觉建立做幼儿良师益友的思想，关爱幼儿，杜绝体罚，在德育工作中作到主动主动

11、，专心用情、创新开展。如：针对当前家庭教化出现的冲突，开展你说我说的家教辨析会;为培育幼儿敬老爱老的品德，开展“我和爷爷奶奶过中秋”的中秋赏月活动;组织清明节“我做小花送叔叔”的瞻仰烈士墓活动等一系列富有新意的活动。 二、加强纪律法制教化，提高德育工作相识 园领导非常重视幼儿园的德育工作，有安排、有步骤地组织老师学习上级有关文件和法律法规，如：学习中小学老师职业道德规范教化法老师法未成年人爱护法义务教化法学生意外损害事故处理方法幼儿园管理条例幼儿园教化指导纲要等，特殊是本学期要求每位老师通读3部法律3部法规和3部规章，仔细维护幼儿的合法权利，用法律学问武装自己，通过学习进一步提高园老师队伍的政

12、治、业务素养和职业道德水准，提高老师依法治教、依法执教的水平，增加德育工作的责任感和使命感。 三、坚持走环境育人之路，强化德育工作实效 校内环境是一种潜移默化的教化因素。我园按“三化”标准进行校内环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。 (一)为了让幼儿园“绿”起来，我们在幼儿园栽植了树木和一些草本花木。栽树不易，保活更不易。在栽树的过程中组织幼儿浇水、拔草。幼儿园的绿化劳动培育了学生的劳动习惯，造就了学生吃苦耐劳的毅志力。 (二)为了让幼儿园“净”起来，我们加大了对环境卫生的工作管理。通过落实卫生责任制，刚好组织清扫。灌输幼儿环保意识，开展“我是环保小卫士”实践活动，让幼儿参加捡垃圾并将其

13、分为可回收和不行回收，同时让幼儿明白绿色小卫士是幼儿园环保的主力军，家庭环保小监督员，社会环保的宣扬员。使幼儿主动参加学校、社区和公共场所的道德建设活动。幼儿在这样的教化作用下，已经形成自觉爱惜环境、保持卫生的好习惯。现在可以看到学校墙壁干净、地面干净、教室整齐，环境舒爽怡人。 (三)为了让幼儿园“美”起来，每班师生共同设计环保题材壁画，通过每个月环境布置，如“快来救救我”、“我喜爱的小动物”、“乐在其中”“绿色家园”等让幼儿园的环境更具美观。 总之，在校内环境建设中，通过师生的共同劳动，细心管理，学生从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教化。学生在校学习已形成自觉爱惜环境，自觉做学校主

14、子的习惯。这是有形的校内环境对学生无形的教化，促进了学生良好的道德品质的形成。 四、重视校内文化建设，推动氛围型的育人效果 我们把校内文化陶冶功能，作为幼儿园德育教化的重要途径之一，加强园风、班风建设，在幼儿园里营造主动、健康、向上的道德文化氛围。 (一)是注意校内文化建设，充分利用橱窗、网络等媒体的渗透作用。 (二)是强化班级文化氛围作用。将教室、走廊分别布置成幼儿生活园地、名言角、书画园地等艺术长廊，形成一道亮丽的风景。 五、加强德育实践活动，提高德育工作水平 事实上，道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不行能滋养德性。生活是多样的，只有通过实践、体验才能不断超越自身，从而扩展

15、、丰富个体的精神世界。让道德回来生活，让生活成为道德最重要的老师，让学生在体验中成长。如：“小公民在行动”、“国旗下的讲话”、“大带小结对子”、“我为盲童献爱心”、“三轻教化”、“十要十不要”、“我是环保小卫士”、“故事大王”、“小歌手”、“小画家”、“小健将”、“我能干”的主题活动等等。 六、搞好心理健康教化，塑造幼儿健全的人格 心理健康教化随着时代的发展越来越重要。只有培育幼儿主动的情感、开朗的性格、坚毅的意志和健全的人格，才能促进幼儿整体素养的提高。因此我园老师对幼儿的心理作了具体的分析，分析不正确的心理形成的缘由，耐性的教化幼儿刚好订正不良心理。当然这样有和谐的师生关系做保证：如留意幼

16、儿平常的闪光点与幼儿交谈应用谈心的口吻，以优点治缺点，从而矫正其不健康的心理，形成健全的人格。 七、弘扬民族精神，激发幼儿爱国主义热忱 爱国主义教化是提高全民族整体素养和加强社会主义精神文明建设的基础工程，向幼儿开展以爱国主义为主旋律的教化更为重要。多年来我们抓住重大纪念节庆日，形象生动地对学生进行思想道德教化。 八、强化行为规范教化，讲求“三个渗透” (一)将小公民道德建设渗透于集中教学活动中。 我们选择幼儿喜爱的活动形式，紧紧围绕小公民道德建设的一些内容，采纳老师示范、指导、帮助等形式，不失时机地实施教化，使幼儿学会遵守各环节要求，引导幼儿争做合格小公民。此外，为加强文明礼貌教化和文明行为

17、教化，我们将每年的三月份定为“文明礼貌月”，要求各班级做到有“月安排支配、周活动重点”，重点开展“一创二唱三评比”活动(即创文明礼貌示范岗、唱文明礼貌歌、评比文明礼貌小挚友、文明家长、文明老师和文明礼貌先进集体)。通过这些活动，让小挚友学会说文明用语，懂得一些基本的道德规范，形成全园上下“人人讲文明、个个懂礼貌”的氛围。 (二)将小公民道德建设渗透于幼儿一日生活中。 为达到培育幼儿良好习惯的目的，我们注意在一日生活的环境中进行品德教化，为幼儿制定了一个相对稳定的作息制度和常规，使他们生活在一个安定的、有序的、团结友爱的集体中。并在卫生、饮食、睡眠、穿着等各环节随时培育幼儿文明礼貌、爱惜公物、独

18、立、自治、互助的好品德，如进餐时教化幼儿疼惜粮食，激励幼儿起床独立穿衣、裤等。要求幼儿有意识地通过主动实践、规范、约束、训练，以及长期的外在实践中逐步形成这些习惯。 (三)将小公民道德建设渗透于幼儿日常嬉戏中。 我园依据幼儿的年龄特点，分别开设角色嬉戏、表演嬉戏、结构嬉戏、音乐嬉戏等。在大型角色嬉戏场所娃娃新村里，我们仿照三优街布置嬉戏环境，通过扮演嬉戏，把文明待客、优质服务的良好风尚形象生动地表现出来，使幼儿在一个宽松、友爱、平和的环境里游玩、学习，得到教化和感染。如、通过开展角色嬉戏“幼儿园”使扮演老师的幼儿自觉遵守纪律，以身作则，为人师表，管理好他的学生。通过扮演警察、美容师、建筑工人、

19、商店营业、售票员等等，使幼儿亲身体验到劳动人民的辛苦。我园利用嬉戏这一活动，把握教化契机，树立榜样让幼儿在嬉戏中逐步领悟关切别人敬重他人，讲文明、讲礼貌、互助友爱的品德，促进幼儿良好品德的形成。 在全园教职工的共同努力下，我园德育工作取得了较好的成果。被评为“庐江县师德先进集体”。加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的宏大工程，做为基础教化的第一站，我们任重道远、责无旁贷。在今后的德育工作中，在今后的工作中，我们将开拓创新、求真务实，努力开创我园未成年人思想道德建设的新局面，争上德育新台阶。 幼儿园德育工作总结开头3 我园20_年的德育工作，在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的

20、共同努力下，取得圆满完成，为了发扬成果，克服不足，现将本学期幼儿园德育工作总结如下： 一、建立管理网络 德育管理是一个整体系统，接着建立完善校内一点三线的德育管理网络格局，实行园长总负责，副园长详细负责，全园亲密协作的德育管理机制。依据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。 二、加强师德建设，建立育人体系 师德是老师之魂，我们认为我园的老师应具备敬业奉献、与时俱进的思想素养。敬业奉献是我园良好园风的体现，与时俱进是我园永立时代改革前沿阵地的保证。对青年老师进行社会主义荣辱观、敬业、爱业、乐业的思想熏陶。首先，我们组织全体老师学习了幼儿园教化发展纲要。在活动中，

21、教化学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助老师更新观念。通过活动，老师们进一步增加了以幼儿为本的教化理念。 三、依据不同年龄特点开展心理健康教化 我园把心理健康教化融合在幼儿一日活动中，针对不同年龄幼儿的特点和个体差异，创设丰富多彩的、有益于幼儿发展的社会生活环境，激励幼儿发觉、探究、尝试、创建、合作等，从而引起幼儿心理活动的各种质变，产生心理发展的新萌芽。开展了与主题教学相配套的丰富多彩的活动：如：男孩和女孩、我们的动物挚友、树木是我们的挚友等探究型主题活动，从中有机地将幼儿的心理健康教化内容渗透于幼儿自主探究活动的各个环节。 四、家园联系共同教化 对幼儿进行德育教化，靠幼儿园单方面的

22、努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教化活动。让家长树立正确的教化观、人才观，家园携手，培育幼儿学会做人。沟通家教阅历和体会，促进家长与家长间、家长与老师间的情感沟通，进一步听取家长对幼儿园、班级管理和保教工作的看法。 总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行德育教化，为走向社会做好充分的打算。 幼儿园德育工作总结开头4 经过一个学期的德育教化，我们班的幼儿在品德的形成与发展中，有了很大的进步,我们也将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把德教化支配

23、在幼儿日常生活环节之中，注意德育教化的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。我们充分捕获各种教化时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步实力，并从中培育幼儿良好的品德。如：晨间活动，我们接着加强教化幼儿用简洁的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。课间活动：在这时，我们教化孩子要相互关切、相互照看，好玩的玩具要一起共享，轮番玩。进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不

24、良习惯。午睡：教化幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。离园：要求幼儿不追逐、不吵闹，安宁静静等父母来接。 利用环境布置故事、歌曲、嬉戏等方法，引导幼儿熟识幼儿园的环境，相识自己的老师、教室、同伴，初步了解他们与自己的关系，不怕生，不哭闹，情愿与他人交往。引导幼儿驾驭日常生活中常用的礼貌用语“老师早”“老师再见”“感谢”“对不起”“没关系”等。利用重阳节等教化幼儿敬重长辈、敬重老师，听爸爸妈妈和老师的话，不乱发脾气、不无理取闹，知道幼儿园的玩具、图书是大家的，不抢玩具、不独占玩具，不撕图书，不把幼儿园的东西带回家。学习谦让，和同伴友好相处。通过视察，参加成人的劳动，使幼儿初步了解四周成人劳动

25、的辛苦，激发幼儿从事简洁的自我服务性劳动的爱好，坚持学做自己的事情。在此工作中培育幼儿严以律己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往实力每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培育幼儿养成良好的文明礼貌习惯。 对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地及校信通来进行教化活动。总之，在进行幼儿德育教化时，我们会抓住每一个有利的时机，有针对性、有层次地帮助幼儿相识问题，抓住存在的苗头性问题，刚好予以教化订正，使之形成正确的品德、行为习惯

26、，从而对幼儿进行德育教化，为他们以后的生活打下良好的基础。 幼儿园德育工作总结开头5 伴随着新年钟声的敲响，我园20_年的德育工作，在上级主管部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下，取得圆满完成，为了发扬成果，克服不足，现将本年度幼儿园德育工作总结如下： 一、加强师德建设，提高德育工作水平 1、弘扬社会主义荣辱观，敬业奉献、与时俱进师德是老师之魂，我们认为我园的老师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想素养。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。依据我园老师思维活、观念新的特点，我们注意“润物细无声”的移情教化，常常争分夺秒，对青年老师进行社会主义荣辱观

27、、敬业、爱业、乐业的思想熏陶。 2、创设环境、供应舞台，把观念落实到行为良好的环境是不说话的隐性教化。我园注意为老师们创设正气、同等、宽松的心理环境。首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注意从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注意对老师进行前途志向、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导老师树立远大志向和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与老师始终保持着同等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的老师沟通谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年老师予以思想熏陶。当教职工中发展不良苗头时，班子人员

28、刚好找其谈话，深化了解状况，刚好予以引导教化。 其次，注意供应活动的机会，让老师的思想沟通碰撞。再次，我园注意在园内树立优秀老师典型，组织老师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、宣扬等多种形式宣扬教化，推动我校老师师德整体水平的提高。 3、增加师德建设的投入我园强调每位老师要外塑形象，内强素养，树立良好的形象。老师的言行举止，是衡量一个老师文明程度凹凸和标准之一。我园制定了老师文明忌语，要求老师在园内一律讲一般话，使老师的语言得到了规范;增设了看法箱，以便家长对老师的言行予以监督，鞭策我园搞好师德建设。据深化调查，我园教职工无一参加邪教活动，无一作奸

29、犯科现象，家长对我园老师评价良好。为丰富老师文化生活，我园订阅了多种报刊杂志。我园在加大幼儿园硬件环境的再投入的同时，还注意让每一位老师为幼儿创设良好的心理环境。“爱岗敬业”“爱每一个孩子”等师德标语都显性地上了墙。 二、加强幼儿园文化建设，优化育人环境 幼儿园文化建设，是幼儿园富有凝合力、向心力、创建力的基础，也是师生整体素养和美妙形象的体现。我们注意德育教化的隐性渗透，依据幼儿全面发展的须要和不同特性的差异，把为幼儿创设整齐、舒适、温馨而富有教化意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容，充分发挥环境的教化价值与审美价值，注意幼儿园文化建设，以社会主义荣辱观为导向，以创建“平安校内”、“文明

30、校内”为契机，创设丰富的物质环境与和谐的精神环境。以校内建筑营造整体美，绿色植物营造自然美，艺术窗口激发创建美，人际和谐营造文明美的策略，用生动形象的详细形式，将审美触点布设在幼儿生活的四周，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境静静说话，让环境成为隐形课程，用润物细无声的方式，陶冶着师生的心灵;同时创设同等、关爱的精神环境，并充分利用家长与社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间，让幼儿在与环境的互动中陶冶情操、探究新知，获得阅历，得到发展，充分显示出幼儿园文化的育人功能。 幼儿园德育工作总结开头6 围绕镇工作重点和学校德育工作安排，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功

31、夫，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工作责任，不断加强和改进幼儿的思想道德建设工作，切实落实德育实效现就本学期德育工作做如下总结。 一、在日常生活中渗透德育 1、选择有利时机，让日常生活环节成为有效的德育教化课堂。 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。例如晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师、同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关切班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。另外，指导老师变更以往传统的按名册一一点名的方法，让幼儿主动发觉班里哪个同伴没入园，使幼儿有关切他人的意识，逐步养成酷爱集体的常规。自由活动时

32、，引导孩子学会相互谦让，学习与人交往的礼貌用语，培育孩子乐意和同伴共享玩具的习惯;午餐时，提示幼儿吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好等良好常规的养成;结合相应的节日和月德育教化重点，有机选择幼儿喜爱的形式，如儿歌、歌曲、表演、闽南童谣等，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。充分抓住一切有利的教化时机，有的放矢地进行品德教化。 2、优化教化活动，使幼儿乐意接受行为规范教化。 各个班级均能依据学园的总体工作布署，以“孝道教化”为主要工作重点，把内容丰富的教化活动作为进行孝敬教化工作的主要载体。与各领域活动有效整合，结合幼儿的生活阅历，重感悟、体验，采纳日常谈话、教学嬉戏、情

33、境表演等形式，让幼儿主体参加，激励幼儿成为活动的主子。如在幼儿角色嬉戏中渗透孝道内容：给老人家让座、帮弟妹穿衣、主动招呼客人;开展“自助餐”、“玩具大家玩”等活动，幼儿从中感受到了与他人共享的欢乐;将一个个关乎礼让的小故事通过情境表演，让幼儿在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关切他人的语言、行为，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿才会产生学习的爱好和动机，也能充分释放儿童的“性本善”潜能，引导幼儿向“善”发展的方向，使幼儿从小学会与他人友好相处，习惯运用礼貌用语等简洁的做人与处世方法。 3、创设主题氛围，深化爱的礼仪教化。 依据幼儿园的课程

34、特点，为促使幼儿与不同年龄段同伴、长辈间形成良好的交往实力。学期初，学园组织跨年段的“大带小”活动，中大班的小挚友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，展示才艺，帮助弟弟妹妹了解幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往实力得到了熬炼，中大班的幼儿在活动中也渐渐学会去关切照看弟弟妹妹，学会了谦让。“六一”儿童节，我们让孩子的长辈走进幼儿园，亲子一起制作作品、表演节目，享受着亲情的欢乐，共同度过了一个开心的节日。“亲子厦门鼓浪屿一日游”让家长参加到幼儿园来，教化的作用不言而喻。 4、凸显特色教化，唱响德育主旋律。 教化是无形的，也是有形的。必需在富有时代气息和创建性的教

35、化活动中，才能潜移默化地熏陶孩子。“孝敬教化”活动更是要致力从身边人、身边事入手，细心设计来拓宽其途径。我园主要从以下几方面进行渗透： 第一，诵读“弟子规”规范日常行为。 日常早谈主要是通过早间上课前与幼儿之间的主题谈话，加强对幼儿常规教化及良好生活、行为习惯的培育。我们以诵读“弟子规”，支配了每天肯定时间的诵读，让幼儿大胆探讨表达对“孝道”的看法，充分发挥了幼儿的主体性。 其次、实施弟子规教材。 弟子规是一本特别好的教材，它通过短短的几句话便反应了全部有关日常生活中的礼仪教化、待人处事的方法、如何孝顺父母等，朗朗上口的歌谣比起长篇大论的道理讲解并描述更简单让幼儿记得牢。我们主要通过组织幼儿观

36、看弟子规的影视资料、借助形象直观的动作来帮助幼儿理解、背诵歌谣，再结合角色表演嬉戏来达到教化的效果。 第三、评比“孝敬之星”。 早谈是幼儿每天必不行少的环节，我园各班结合“孝敬”主题，以谈话、探讨、小故事播报等形式，开展了我能为妈妈做些什么?、孝道知多少我爱你，爸爸尊老爱幼是美德等小主题活动，加强对幼儿常规教化及良好生活、行为习惯的培育，潜移默化地使幼儿学习孝敬、礼让和关爱。结合每周的班级记录，了解幼儿在家的表现，每月每班各评出两名孝敬标兵，让他们讲讲孝敬事迹、谈谈心得感受，充分发挥榜样的示范作用，让孝敬之花开在幼儿心中。 通过孝敬教化的开展，培育了幼儿良好的品德、行为习惯，有爱心、感恩之心、

37、有责任心，老师也明白了孝敬教化是使人真正成其为人的教化，要着眼于幼儿的成长、成才。 5、做好家长工作，家园共建促教化。 对幼儿进行德育教化，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教化。 现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家

38、长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创建一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 二、德育工作存在的问题和不足： 一年来在全体教职员工的共同努力下，在家长的支持协作下，我园德育工作有了新的突破，但也有不足之处： 1、家庭对幼儿品德教化的重视程度不够。家庭教化中存在的重智轻德与重知轻能，家长对儿童尤其是对独生子女的过分溺爱、过度爱护，使相当一部分儿童以自我为中心，缺乏责任感，基本生活实力和适应生活实力明显不足，难以具有健康的素养和健全的人格。这些问题亟待引起全社会，尤其是家庭教化工作者的关注。家

39、庭教化的主要内容是“以德育人”，帮助孩子树立正确的道德观，从而建立起实现其自身发展的思想道德基础。 2、对德育的目标内容和方式方法的探讨探讨不够。在新课程的目标中情感看法价值观的目标应当是属于德育范畴的，但究竟是哪些情感看法价值观，学校老师还是比较模糊的。另外，在德育的方式方法上也缺乏探讨。比如，幼儿园阶段的重要德育内容应当是幼儿良好习惯的养成教化，这一点老师们都比较清晰。但是如何将养成教化落到实处，真正让每个孩子养成良好的习惯，好像缺乏有效的方式方法。 3、德育的针对性和实效性不够。当前社会现象比较困难，而我们的德育内容和方法好像还没有与时俱进。一些贴标签似的教化很难激发幼儿的情感，使其认同

40、，更难促使其内化。有些搞得轰轰烈烈的活动只走了表面形式，对幼儿思想灵魂并没有多大的触动，情感体验不深，自然效果也不大。 三、存在的不足： 针对以上这些不足，我觉得应加强以下几方面的工作： 1、教化主管部门应出台相关措施。要依据学前教化特点，学前儿童发展规律，发挥家长学校作用，针对各个学前阶段编制更加符合时代要求的又具有可操作性的纲领性指导看法，确保“德育为首”不是一句空话。 2、加强德育的通识教化和培训。学校里人人都是德育工作者，所以人人都要接受通识教化和培训，至少应人人明白德育的目标内容和方式方法，全方位多角度地对幼儿进行德育，让幼儿从小明白怎样做人、如何做事。 3、加强德育工作的评价探讨。

41、当前，评价一个学校的德育工作做得好坏，好像更多的是看搞了几个活动，活动的影响如何。当然，假如这个活动能使幼儿的心灵受到震撼，留下深刻印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为，那确定是一个有效的教化活动。但德育内容更注意“从小事着手”，从平常对某件小事的看法和行为去引导做人、做事，这样的德育才是更有效的，所以在评价上也很值得探讨。 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教化不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教化，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接

42、受教化的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是特别重要和必要的。 但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性发展的规律，将幼儿品德教化与幼儿社会教化相割裂。在方法上以老师主导为多，忽视了幼儿的主体作用;以集体教化为多，忽视了幼儿的个体特点和差异;以道德学问灌输为多，忽视了幼儿的内在须要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来井井有条，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方

43、法亟待更新。因此，我园也在开展德育工作的过程不断地摸索着。 幼儿园德育工作总结开头7 大家都知道，幼儿期的思想品德教化可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教化过渡到幼儿园教化的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培育幼儿自理实力、良好的行为习惯、谦让合作、关切他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的集体主义精神，为幼儿为人一生打下良好的基础。 一、日常生活中渗透品德教化。 幼儿园的品德教化工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教化。 晨间活动：我们教会幼儿简洁的礼貌用语，如：早晚跟老师说“早上好”、“

44、再见”，得到别人帮助时说“感谢”，让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。 课间活动：在这时，我们教化孩子要相互关切、相互照看，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。 午睡：教化幼儿睡前将脱下的衣服放到指定的地方，并快速入睡。 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安宁静静等父母来接。 二、教化活动中的品德教化。 1、培育幼儿适应集体生活的实力，让他们感受到四周成人的关切爱惜。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先

45、组织他们参观幼儿园，故事高兴奋兴上幼儿园、歌曲我上幼儿园，使幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。 2、培育幼儿的生活自理实力。小班幼儿的生活自理实力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱惜，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动大公鸡和漏嘴巴、看图讲解并描述吃得真干净、常识相识餐具、音乐歌曲好娃娃等活动中，有安排、有步骤地引导幼儿独立地进餐、盥洗、睡觉等，养成良好的自理习惯，提高幼儿的生活自理实力。 3、学会简洁的礼貌用语，进行礼貌教化。 礼貌教化是德育的重要内容，为此，我们在语言有礼貌的好宝宝、故事两只羊、歌曲我的好妈妈、好娃娃、相识老师、相识家庭

46、等活动中，向幼儿进行礼貌教化。 三、节日中的品德教化。 九月十日“老师节”让幼儿绘画送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教化幼儿酷爱老师，敬重老师。 十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要酷爱祖国，爱家乡的情感。 一月一日“元旦”通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的欢乐，培育爱父母的情感。增进家庭成员的感情。激励幼儿大胆参与集体活动，感受新年的乐趣。 四、家园联系共同教化。 对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长开放

47、日及家园联欢活动来进行教化活动。 1、进行“五爱”教化的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲、不涂口红等等。依据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教化。 2、现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。 3、家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的语言行为孩子创建