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1、心理部个人工作计划报告范文心理部个人工作安排报告范文1 初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培育正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，主动有效的和同学、老师、家进步行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。 一、指导思想 运专心理健康教化的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培育良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 总体上，帮助学生适

2、应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，主动地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的发展改变，了解自己;逐步学会调整和限制自己的心情。 三、学生基本状况分析 初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了的挑战。 怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中相识结交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他

3、们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。 适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为： 1.初一入学适应不良 刚进入初中，虽然经过一个学期的适应，但初中学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。 2.朦胧的自我相识萌芽 初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起

4、先出现，“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行。 5.不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、

5、嬉戏。 四、教学内容 在初一阶段开设心理健康教化活动课，学生对这一块的内容还是比较新奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此须要在课堂上简洁地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本学问，对学生产生影响，树立正确的心理健康学问。 这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，起先了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，相识新同学老师;了解自己，相识自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，驾驭正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培育更好的适应实力，提高学生自身良好的心理素养。 五、教

6、学措施 1.在初一段每个班起先心理健康教化活动课，间周一次。 2.个别一对一的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。 3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导，看详细状况而定。 4.加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展，有必要的状况下也须要加强同家长的联系，进行必要的反馈。 心理部个人工作安排报告范文2 根据教化局本学期教化工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教化作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和习近平总书记老师节的重要讲话精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，制定如下安排

7、。 一、指导思想 通过开展心理健康教化工作，提高学生心理素养，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教化工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教化教学质量供应心育保障。 二、工作目标 1、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力。 2、对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。 三、工作任务 全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和

8、主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 四、工作措施 1、健全并执行好各项规章制度 心理健康教化工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。学校心理健康教化工作者应根据心理健康辅导老师工作职责、学生隐私保密制度心理教化工作是制度等严格执行。 2、加强队伍建设，提高老师的心育意识 一是加强对目前专兼职心理健康教化老师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体老师对心理健康教化的相识，普及好心育学问，为全

9、员抓心育奠定基础。 3、做好心理辅导室工作 (1)支配好询问室的值班工作。 (2)加强宣扬教化，引导好学生正确对待自己的心理问题，激励学生有问题时能轻松走进询问室。 (3)热忱接待好每一位来访者，并做好具体的相关记录和档案工作。在保证学生隐私的前提下，刚好与有问题的学生家进步行沟通。 4、抓好心理健康宣扬工作 (1)办好特地的心理健康宣扬教化广播栏目，对老师和学生宣扬心理健康学问(拟每周广播一至二次)。 (2)办好校内网站上的“心理健康”专栏。 5、不定期举办心理学问讲座 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对老师进行心理学问辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，主动、努力

10、、欢乐的工作，爱护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理老师对全校学生进行心理学问讲座，让心理健康学问深化学生当中，逐步在学生中普及心理健康学问。 6、重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教化，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课老师要充分利用课堂教化主阵地，主动协作学校进行学生良好行为习惯的养成教化。 7、做好心理健康档案的积累和整理工作 刚好做好对心理健康教化相关档案，特殊是心理健康教化案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教化工作服务。 心理部个人工作安排报告范文3 一、指导思想及教化内容 中学心理健康教化是中学教化的

11、重要组成部分，是依据中学学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展、和谐发展及素养全面提高的教化活动。 1、教化对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。 2、心理健康教化列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。 3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。 4、本安排的制订，依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法。 二、实施途径 (一)主要途径：学校教化 1、建立心理询问室，定期向全体师生开放。 2、设“心理询问信箱”，由心健老师专人管理，定期开箱，本着敬重、信任、保密的原则，

12、刚好回信，并可由阅历丰富的班主任帮助回信。 3、物色、培育一批有实力、有热忱的学生骨干，每个班级2名(男女生各一名)，帮助本班学生进行心理自我保健，刚好发觉个别心理问题，汇报给心健老师或班主任，并帮助解决。 4、定期进行班主任和各科老师心健学问的培训，使全体老师都能够重视心健教化，在班主任工作和各科教化教学的全过程中有机结合心健教化。 5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教化的影视资料。 6、图书室、阅览室增购有关切健教化的书籍，向全体师生开放。 7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。 8、激励学生养成记日记或周记的习惯，刚好找到引起自

13、己不良反映的当前事务，冷静分析自己的看法并刚好调整负面心情，保持心理平衡和良好心情。 9、激励学生至少有一项正值、有益的爱好爱好，学校开展丰富多彩的爱好小组课外活动，让学生体会到欢乐、胜利、满意，形成心理良性循环，保持良好心态。 (二)次要途径：社区、家庭教化 1、家长学校：家庭环境是影响学生人格的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长相识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐性倾听孩子的诉说，主动询问、关切孩子的心情、爱好、交友状况等等，努力营造敬重、民主、密切、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。 2、通过德育基地等社区活动，引

14、导学生主动关切社会，尽量避开初中阶段即“其次危急期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。 (三)协助途径：老师自我教化 已有资料显示，我国中小学老师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，老师本人也应当进行自我保健、自我教化。老师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。 1、有关资料表明，不少老师的职业病是偏执型人格，老师应学会自我心理调整，警惕不良心情、性格给学生带来损害。 2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、相互敬重的新型师生关系。 3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以老师应当主动参与各种形式的

15、体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高老师的身体素养。 4、学校各级领导亲密关切老师的工作和学习，组织各种活动丰富老师生活，帮助老师解决各种实际困难，做广阔老师的贴心人，为老师营造一个舒心开心的工作环境。 三、教化主题 (一)七年级 1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、相识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增加自信念。 3、相识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方

16、案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。 4、相识自己的生理改变，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、解除苦恼的方法。 5、关切自我形象，相识和区分志向自我与现实自我。 6、正确相识与等待金钱，在消费方面不攀比。 7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。 8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。 (二)八年级 1、学会关切自己，包括自己的健康、学业和品德。 2、关切同学、老师、父母;助人我乐，相识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念，发挥学习潜

17、能，努力获得胜利或取得进步;预防成果下降。 4、学习中培育自己抽象思维实力，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步驾驭应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不奢侈。 7、预防“早恋”，正确对待同性及异性挚友。 (三)九年级 1、增加自我意识，提高自我教化力，包括培育自我教化愿望，驾驭自我教化方法，提高自我教化实力，养成自我教化的习惯。 2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践

18、，培育自己酷爱劳动的品质和动手操作实力。 3、正确相识当前各种社会现象，正确相识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人须要、爱好与人生发展任务的关系。相识自我价值;预防_人格或悲观心情。 4、相识自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理打算。 5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持主动进取的心态，促进健康、独立人格的形成。 6、考试焦虑的调整及就业观的选择。 心理部个人工作安排报告范文4 学生在青春阶段，精力旺盛，正是情感最不成熟的时候，许多时候一不当心就会跌入深渊，许多时候我都会在讲座上进行学生心理疏导的演讲，以下是我的工作安排： 一、指导思想 依据小学教化的

19、特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全

20、体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细工作 1.学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水

21、平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是和谐、阳光、欢乐、健康这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排;学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨;把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动;设立网上心理询问室，为学生

22、供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。 四、学校心理健康教化的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 (2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室

23、内门外设有心理询问信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 (3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 (4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。 五、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生

24、心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。 心理部个人工作安排报告范文5 一、指导思想 在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重“一个老师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康。”的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与保障，从而更好服务学生，促

25、进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 (一)接着做好学生日常的心理询问服务。 接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。 (二)开设心理辅导讲座。 本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座;打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。 (三)仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。 (四)心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，

26、主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。 (五)加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。 打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。 三、值班要求 1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。 (中午时间：12：3014：00;下午时间：16：5017：30) 2、心理询问员轮番交替值班。 3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。 开放时间：中午-12:30-14:00;下午-16:50-17:30 心理部个人工作安排报告范文