小学语文教学课文教案模板精选.docx

《小学语文教学课文教案模板精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学课文教案模板精选.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教学课文教案模板小学语文教学课文教案1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、揭题，介绍“词”： 1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位的词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。(板书：清平乐村居宋辛弃疾) 2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的珍宝。词有它自己特别的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐村居这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。 二、初读，整体感知： 过渡：清平乐村居这首词写的是什

2、么呢? 1、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景? 2、听读。我们来听听录音朗读，然后仿照录音朗读。留意：剥的读音。 3、学生再练读。 4、指名读。 三、细读，理解词意： 过渡：同学们，词和诗一样，语言非常精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必需得弄明白每个字、词的意思，并绽开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。 1、自学思索。 2、逐“片”探讨： (1)上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思?谁能有条理地说说? 提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思;作者的思路。 过

3、渡：一对白发夫妻操着吴音正在密切地闲聊，他们为什么感到这样华蜜呢?请同学们细细阅读下片。 (2)追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜爱的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。) 提示：作者采纳白描手法，干脆描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最好玩了! (3)配乐朗读。 四、绽开想象，描述词境。 过渡：同学们读得真好!是的，这户人家虽然住的是“茅檐低小”，但是四周的环境很美“溪上青青草”，这户人家翁媪之间“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多华蜜的乡村生活

4、啊，那对白发夫妻沉醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也沉醉在这样的画面之中，创作了这首词。 1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，绽开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜爱的表现形式和大家沟通。 2、沟通。评价。 3、小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创建了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅安静、悠然的乡村生活图。这样的情景作者不但非常的喜爱、而且特别的酷爱、憧憬、艳羡。 五、布置作业： 1、同学们，宋词是我国古代绚丽文化中一颗闪亮的明珠，一朵明丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛好听的歌，

5、一段绵长不绝的情。希望同学们通过今日的学习，在宋诗中尽情遨游，感受我国古代文学的艺术魅力。 2、背诵课文。 3、想象课文所描绘的情景，写下来。 小学语文教学课文教案2 教学目标： 1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前打算：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入： 同学们，你们喜爱下雨吗?下完雨你喜爱做什么啊?我们来看看别的小挚友在雨后做什么吧。板书课题。 二、初读课文，相识生字 1、自读课文，不相识的字请同桌帮忙。 2、指名读。 3、出示

6、生字，在课文中找出来大声读一读。 4、小组内学习生字。 5、老师检查。 6、全班沟通扩充词语。 三、理解课文 1、自己朗读课文，遇到问题做记号。 2、读课文，自己读明白了哪些? 3、小组沟通读懂的地方。 4、指名说。 5、感情朗读。 四、拓展延长 雨给你带来过快乐吗?把你快乐说一说。 其次课时 一、复习生字。 卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。 4、给生字组词。 5、视察田字格里字的位置，想想怎么写好看。 6、描红，试写。 7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。 小学语文教学课文教案3 第一课时 教学目标：相识生字，朗读课

7、文，体会情感。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小挚友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在) 是啊，春天就像一个漂亮、华蜜的小姑娘，欢乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领会春的美景，你们兴奋吗?(兴奋) 板书课题，齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知。 1、师范读，生思索，作者把春天比作什么，她都走过了祖国的哪些地方?可以一边听，一边圈画。 这么美的诗文，你们想读吗?读书要做到哪三到呢? 2、学生自由读文，要求： (1)正确地朗读课文，在读的过程中圈诞生字，看看哪些生字还不相识，想方法记住，难读的地方

8、要多读几遍。 (2)这首诗歌共有几节，标出每小节的序号。 (3)这篇课文的结构方式是什么样? (4)说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方? 3、检查识字状况。(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾) 4、检查读文状况。 三、沟通收获，质疑问难。 (1)读懂了哪些词句? (2)哪句话写得好?为什么? (3)哪句话怎样读? (4)主要写了什么?表达了什么感情? (5)有什么不懂的地方? 读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系? 小结：作者正是运用了拟人、比方的修辞方法写出了春天的漂亮。这一小节在全文中特别重要，它是总起了全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁情愿带着欢乐、兴奋的感受来读

9、一读这一自然段呢? 四、品读诗文，想象意境。 1、春姑娘都去哪儿了? 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。 2、学习其次小节。 (1)读文 (2)找改变。 (3)学习生字(襄、嚷、壤) (4)有感情地朗读。 这一节给我们呈现的是田野那一派生气勃勃的景象，就让我们在这美妙的春光中，大声读出自己的感受吧。齐读。 3、学习第三小节。 (1)学习生字(蓝、篮) 是啊，河流也充溢朝气，洋溢着生命的活力，你是否倾听到河流的歌颂了呢?让我们一齐来读一读，品一品它那兴奋的心情。 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(

10、草原、山冈、村庄) 请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜爱的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的改变。 4、自学4-6小节。 学习方法：读文，找改变，有感情地朗读。 学生自由读，学习小组绽开研讨。 全班汇报。 5、跟着春天去了这么多地方，你有什么感受? 找生读2-6节，想象诗的意境。 请同学们闭上眼睛，细致倾听诗人的深情絮语，看看你的眼前形成了怎样的画面? 你能用一个词来概括你对春天的感受吗? 6、让我们带着对春天的宠爱，对祖国的赞美，齐读最终一个小节。 师：这一小节在全诗起到了总结全文，点明中心的作用，所以这首诗歌的结构是总分总。(板书) 五、回来全文，体会情感。 想想作

11、者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢? 春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢? 把对祖国大好河山的酷爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。 六、拓展练笔，读写结合。 1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来改变?(街道、小院) 2、你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写? 3、学生读自己的作品。 4、师小结：祖国的春天是美妙的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的朝气，更感受到了生活的美妙。 其次课时 教学目标：复习生字，指导写字，积累语言。 教学过程： 一、有感情地朗读诗歌，在读文中复习生字。 二、指导书写。 请学生说说哪些字难

12、写，在写法上要留意什么? 三、总结本课写法。 1、结构方式。 2、抓住了景物的特点。 3、运用了比方、拟人的修辞方法。 四、观赏积累。 找寻春天， 来到河边， 又泛起细小的波浪， 在与小鱼儿一同玩耍。 找寻春天， 来到山上， 又是一片桃红柳绿， 在与风儿一同观赏， 找寻春天， 来到郊外， 又是一棵棵树吐着新芽， 在与泥土一同说着静静话。 找寻春天， 找寻不变的青春， 找寻你我共有的年华， 一同共享春的漂亮与暖和! 五、围绕春天这个主题，自拟题目，写一篇文章。 小学语文教学课文教案4 教学目标： 1、相识3个生字，会写5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。 3、理解孩子

13、们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的酷爱。 4、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的漂亮景色及孩子们欢乐的心情。 教学重难点： 结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的漂亮景色及孩子们欢乐的心情。 教学打算： 有关图片及音像资料。 教学法：情境创设 教学过程： 一、创设情境，图片导入。 1、(出示有关夏日中海滩的情景照片，让学生观赏。) 说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何?假如你去过海边，也可以结合自己的真实感受说说。 2、导入 同学们，今日我们就来一起学习一篇名叫夏日的海滩的课文，请大家齐读课题。 二、初读课文，了解课文大意。 1、师范读，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的情景? 2、同

14、学们大声地朗读课文。 3、画出文中的生字和生词，利用各种手段加以记忆。 4、汇报识字状况：(屏幕出示) 屈指可数不屈不挠至死不屈根深蒂固临渴掘井 积累如山堆金积玉固步自封固执己见造林造句 5、指导书写。 堆：左右结构左边“土字旁”，右边“隹”。区分“准、谁、推”。 三、熟读课文，理解文义，体会情意。 1、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么? “初升”的太阳是什么样的? “金黄”的海滩上都有些什么? 看到这么漂亮的海滩，你的心情怎样?带着这种感情读一读这一小节。 在这么金黄的海滩上你会做些什么? 2、自读其次节，看小作者都做了些什么? “掘小河”“堆城墙”“拾贝壳”“造房子、凉亭、假山” 孩

15、子们都捡到了什么样的贝壳?用“有的有的还有的”说一句话。 想象一下孩子们建立的凉亭、房子、假山都是什么样子的? 假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会怎样?带着这种心情读一读这一小节。此时你体会到了什么? 3、读第三节，读出孩子们欢乐的心情。 4、总结全诗，有感情地朗读。 孩子们为什么欢乐呢?请你结合诗歌的内容用“因为所以”说一说。 5、表达训练： 在海滩玩耍的过程中，你还在那些活动中感受到了欢乐，说一说。 四、作业：正确、流利、有感情地朗读诗歌。 小学语文教学课文教案5 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说，今日我们就来相识一

16、个给自己写信的人。 2、板书课题：14给自己写信的人 3、齐读课题。质疑。 二、初读课文，检查学生课前预习状况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、查字典理解词语： 废寝忘食、邮电、疫病 3、指名分自然段朗读课文，正音。 4、探讨：围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行其次次质疑。还有什么不明白的地方提出来。 三、学习课文。 1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么 2、指名朗读第一自然段。 四、课堂小结，书写生字。 1、老师小结。 2、指导书写生字。 (1)指名认读生字。 (2)沟通，说说怎么记住这些字。 (3)重点指导“辰、枕”字。 (4)学生书写。 其次课时 一、

17、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。 2、师述：今日，我们接着学习课文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人? 二、学习课文。 1默读课文35自然段，思索： 读后，你知道了些什么? 2、小组沟通：欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么? 3、全班反馈：假如你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么? (1)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。 (2)可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行试验。 (3)欧立希和助手废寝忘食地在试验室里工作，疲乏了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。 (4)给父亲过完生日，他又匆忙忙忙地赶回试验室工作了。 (5)欧立希和他的助手经过六百多次试验，最终试制出了那种新药。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、老师小结：欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。 2、指导感情朗读课文。 四、拓展阅读，美文观赏。 五、板书设计。 小学语文教学课文教案模板