幼儿园早期阅读方案汇总.docx

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1、幼儿园早期阅读方案幼儿园早期阅读方案1 一、活动目的 1.培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。 2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交挚友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。 3.指导家长共同营造家庭教化环境，促进孩子健康欢乐成长。 二、活动时间 20_年_月_日20_年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟! 三、活动主题 亲子共阅读、好书伴成长 四、活动要求 1、请家长提前选择打算好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。 2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

2、3、微信打卡21天。 4、成果共享: 打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个洪亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参加。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。 五、评比形式： 凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至挚友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。 幼儿园早期阅读方案2 设计背景 在我们这地方，许多幼儿园的教化都“小学化”，缘由是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教化应以培育孩子爱好、开发智力为主，以早期阅读教化为重，而幼儿园“小学

3、化”只会拔苗助长，扼杀孩子的天性。依据这样的现象我引发了以下的活动设计。 活动目标 1、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好; 2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育早期阅读技能。 重点难点 重点：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好; 难点：引发幼儿对书籍、阅读的爱好。 活动打算 公路名称、交通标记、商店名称等的情景图片和精致的故事书 活动过程 (一)老师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。 (二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该公路名称的情景图，接着让幼儿观赏这幅图的精致画面，然后引导幼儿留意到“

4、人民路”几个字，最终让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培育幼儿对生活中常见的文字感爱好。 (三)汽车接着开，望见了路边的一块交通标记(展示出该标记)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告知我们小挚友应当怎样做?这样引起了对交通标记的留意和爱好，且能驾驭生活中的常识。 (四)汽车接着开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：望见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培育幼儿去商店时留意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清晰进商店拿走商品前要付钱。 (五)表扬幼儿的回答，为了嘉奖幼儿，老师分发给每个幼儿一本精致的图文故事书，幼儿自由阅

5、读、沟通、讲解并描述，老师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。 教学反思 教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，同时引发幼儿对书籍、阅读的爱好。 教学过程中还存在肯定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的爱好”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平常的常常培育，如：每周正规、非正规阅读学习活动12次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，依据幼儿阅读水平、爱好爱好细心选择相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长协作创建幼儿阅读的良好的环境等。 上了这节课之后，我更加感

6、到早期阅读教化尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培育儿童的阅读爱好，提高儿童的阅读实力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有终身学习的爱好和习惯。 幼儿园早期阅读方案3 一、活动宗旨 结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特安排开展家长亲子阅读共享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的沟通氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的状况，通过与家长零距离的沟通互动，共同共享亲子阅读的阅历

7、。 二、活动目的： 通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素养的全面发展，培育家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感沟通，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素养、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出主动贡献。 三、活动形式：沟通共享茶会 四、活动时间：20_年6月24日下午3：00 五、活动地点： 上坊幼儿园会议室 六、活动要求： 1.以班级为单位，自主沟通，形式不限。 2.沟通主题要明确，形式内容多样。 3.每个班老师一名、家长12名。 七、沟通主题：

8、1.您认为为什么低龄的孩子更须要图画书? 2.您认为什么样的图画书是好的图画书? 3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的? 4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法? 5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么 6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)? 幼儿园早期阅读方案4 活动目标： 1、通过分段阅读，理解佳佳“收集宝贵的东西”的过程，感知“收集”和“宝贵”的意义。 2、主动参加集体探讨，体验收集的乐趣。 活动打算： 1、大图书，小图书人手一本。 2、课件。 3、字卡：收集，山，海，秋风。 活动过程： 一、谈话。 和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理

9、解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。 1、老师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。 2、提问：什么是收集?激励幼儿大胆讲解并描述。 3、老师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特殊的放在一起，特别珍惜地保存起来。 4、今日我们一起来看一个有关“收集”的故事。 二、集体阅读故事。 这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“宝贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最宝贵的东西，萝卜籽是小兔最宝贵的东西。 1、阅读大图书第一、二页，老师提问：佳佳得到一个美丽的盒子，她不知道用来干什么!假如你也有一个这么美丽的盒子，你会用来干什么? 2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集宝贵的东西，什么是

10、宝贵的东西呢? 3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最宝贵的东西。 4、提问：小鸡最宝贵的东西会是什么?为什么?小兔最宝贵的东西又会是什么?为什么? 5、老师小结：小鸡有宝贵的家，小兔有宝贵的食物，它们都有宝贵的东西。那么你们知道这些大自然的挚友最宝贵的是什么吗? 三、话题拓展。 本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“宝贵”。 1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗? 2、提问：它们最宝贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢? 3、老师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些宝贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到许多欢乐。 4、观赏图书第七至十一页。 四

11、、进一步理解“宝贵” 1、佳佳这一路走来，收集了许多宝贵的东西。佳佳发觉不止只有自己在收集宝贵的东西，大家都在收集。 幼儿园早期阅读方案5 活动目的： 1、深化开展园本课程绘本阅读，培育幼儿良好阅读爱好与习惯。 2、充分发掘家长教化资源,增进家园互动，营造深厚的家庭阅读氛围。 3、充分调动家长主动参加阅读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的相识。 活动时间： _年_月 活动打算： 1、向家长发出倡议，号召家长主动参加到幼儿园讲绘本故事 2、请家长打算适合幼儿的绘本故事。 3、活动时背景设计、场地布置。 活动地点： 教室、综合活动室 活动参加人员： 家长、幼儿、老师 活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂) 活动详细实施步骤： 第一阶段：班级绘本故事会(14、15周) 利用每天下午离园前的半个小时，请23名爸爸或妈妈来班级内讲故事。 其次阶段：年级组故事会 班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评比，地点综合活动室。 幼儿园早期阅读方案