幼儿大班英语教案优质.docx

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1、幼儿大班英语教案幼儿大班英语教案1 活动目标 1、感受学习英语的乐趣，喜爱学英语。 2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。 3、幼儿能够融入到英语嬉戏之中，并能协作老师主动参加到英语活动之中。 4、听懂并理解老师的一些简洁英语指令，乐于仿照。 活动打算 (一)物质打算 (1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。 (2)涉及本次课程内容的PPT课件。 (3)幼儿已学会的动物手指偶若干。 (4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。 (5)青蛙(frog)，斑马(

2、zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。 (二)阅历打算 (1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。 (2)幼儿会玩一些简洁的互动嬉戏，例如BumbleBee,LondonBridge等。 重点、难点 重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。 难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本精确，能够在第一时间反应出图音的对应。 活动实录 (一)活动结构与目标的关系 在整个活动中，老师通过各种嬉戏与孩子之间进行互动，让孩子们在嬉戏中学习英语单词，每一个嬉戏都紧紧的围围着本节课让幼儿

3、学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够特别兴奋的玩儿嬉戏，也能够在嬉戏中学会了4个对他们比较生疏的动物的单词。 (二)活动中哪些环节体现了老师对孩子的视察 整个语言活动中，都离不开老师对于幼儿的视察，老师所进行的.每一项进程都应当依据幼儿的反应来进行随机的应变。 1、例如，在进行单词第一次认读的时候，老师要充分留意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿驾驭比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次相识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前相识的单词就可以快速的略过; 2、再如，在进行小动物找家的嬉戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小挚友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的

4、下面，有一个小挚友并没有反应过来，在看到这个状况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提示了手里拿着斑马小卡片的小挚友，这时，这个小挚友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。 3、还有，在进行猜猜我是谁的嬉戏的时候，在我静静的点到张浩然小挚友的时候，发觉他上来以后似乎对每个小动物的单词都不是太熟识，站在那儿有点不知所措，为了让嬉戏能够顺当进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告知他，这样，嬉戏能够顺当的进行下去，

5、对于他所想相识的单词他也能够比较清晰的相识，事实也证明，在之后的嬉戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。 (三)活动中如何激发师幼互动，有哪些详细表现 1、在活动中，老师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参加。 例如，在活动中，当我让孩子们上前进行嬉戏的时候，每个小挚友上来进行嬉戏之后我都会运用不同的方式对其的参加进行激励，比如运用英语儿歌的方式请全班小挚友对其进行赞扬，还运用请小挚友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的激励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加主动的参加到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。 2、在活动中，加入了多个

6、可以让幼儿能够亲身经验的嬉戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清楚的看到每个孩子的驾驭状况。 这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参加进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经验到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个嬉戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。 3、运用孩子们喜爱的嬉戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在嬉戏中学习。 完全的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平常的上课的时候比较喜爱玩的英语嬉戏，也是他们驾驭的比较好的英语嬉戏来贯穿完全的嬉戏，在设计课程的时候，也是由孩子的爱好点动身，将课程

7、的新单词定位到了他们比较感爱好的动物上，加上他们平常比较喜爱玩的几个嬉戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。 教学反思 1、活动中的优点 (1)物质打算比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式相识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较干脆的相识动物。 (2)课程的设计出于幼儿的爱好点，从孩子们感爱好的动物单词入手，加上孩子们喜爱玩的嬉戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。 (3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注意与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。 (4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们

8、年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。 2、活动中的不足及分析 (1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说须要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。 3、改进预想及措施 设计一个情景，老师带着小挚友到动物园去参观，看到了一些已经相识的小动物，作为对于之前所相识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要相识的动物，再通过和小动物们玩各种嬉戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。 幼儿大班英语教案2 活动目标 1、让幼儿相识农场里的不同小动物。 2、培育幼儿爱惜小动物的情感。 3、能够说出几种动物的名称。

9、4、培育幼儿对于英语的爱好，让幼儿乐意参加英语活动。 5、在奇异的嬉戏中体验英语学习的乐趣。 活动打算 1、磁带、配套光盘 2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。 活动过程 (一)Greeting ： 情景表演引出课题。 (二)Story time： 1、运用故事绽开学问点,学习cow pig turkey chick等。 2、通过提问的形式回顾学问。 3、让幼儿和小动物嬉戏来巩固学问。 4、采纳嬉戏来复习所学，运用机器人的嬉戏提高了幼儿的学习爱好。 5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。 (三)Ending ： 老师放大屏幕与幼儿一起复习所学。 活动结束 幼儿大班英语教案3 一、设

10、计意图 孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3-6岁的孩子是学习其次语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培育和提高幼儿的英语爱好，为其终身的语言建构发展奠定基础。依据大班孩子的爱好爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际动身，以幼儿的爱好着手，让幼儿在嬉戏活动中习得英语。 二、活动目标 1、能在嬉戏活动中大胆表现自我并初步运用基本礼貌用语进行对话; 2、能在玩中学会新授学问并依据示范领悟老师意图; 三、活动打算 图片：小鸟、猫、兔子、stickers 四、活动过程 (一)Greeting T(老师): Hello! Good morning，boys and girls、 K

11、(孩子)：HELLO! MISS LUO! 2、依据幼儿做出的反应接着引导： T(老师): How are you ? (你好吗?) K(孩子)：FINE , thanks! (很好啊，感谢) 3、跟我做律动hello, hello, how are you (二)learning 1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit 此环节老师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告知大家，自己拿出的是什么图片。 神奇的包，会给幼儿带来很强的新奇感，目的能激发幼儿活动的爱好。引出三种动物bird、dog、rabbit、 T(老师): 今日还有三位小挚友来到我们班做客呢，看看他们是

12、谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit、(新授过程中留意引导幼儿发音) 2、闪卡嬉戏:刚好巩固刚刚所学学问并赐予幼儿刚好激励; 3、请幼儿戴上头饰 4、出示三张图片，引导幼儿视察，猜猜他们的家在哪里? T(老师): 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOW READ AFTER ME、BYE BYE ,bird/ cat /rabbit K(孩子)：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit (三)ENDING 孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye-bye、 幼儿在老师引导下搭上火车有序的离开教室、 幼儿大班英语教案4 教学名称：How t

13、o make tea 教学目标：培育幼儿对英语发音的爱好和英语活动的爱好，激发幼儿参加英语活动以及学习英语运用英语的动机。 教学重点： 1.正确驾驭单词water和tea的音和义。 2.正确驾驭音标/v/发音要领，学习并会运用短语Have some water ./Have some tea. 教学打算：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子 教学过程： 1. 组织教学：Lets count from one to ten. 2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音. 3. 学习单词have，留意幼儿的发音。 4. 情景表演： Mary: Its fi

14、ne day , Its fine day .Ill visit my friend. Ding-dong, Ding-dong. Alice: Whos it. Mary: Its me, Its me. Mary. Alice: Welcome, welcome. Sit down, please! Would you like to have some tea? Mary: Thank you. Alice: Oh, my god. Its empty. Mummy is not in. Mary: No problem. Ill show you how to make tea. 5.

15、 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。 6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。 7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。 8. 学习并会运用 幼儿园大班英语教案:how to make tea 短语Have some water ./Have some tea. 9. 嬉戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea. 10. 小结本次课的学习内容。 幼儿大班英语教案5 嬉戏类型：角色嬉戏 适合年龄：5-6岁 嬉戏时间：8-10分钟 嬉戏目的：训练儿童的

16、听力以及动作协调实力;培育儿童养成良好的道德习惯 嬉戏打算：全部儿童必需驾驭各种口令;儿童穿上代表各种小动物的服装 嬉戏规则： 一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面对大家。 当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。假如有人做了动作，就被淘汰。 当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必需做这一动作。做到最终，始终做得对的儿童获胜。 领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。 嬉戏过程： 老师说：Hi, Children !今日我带领大家做运动。你们说好不好?儿童可以说：OK. 老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up.儿童

17、一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。老师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。 Teacher: Are you ready? Student: Yes. Teacher: Simon says, stand up. Teacher: Sit down, please. Teacher: Simon says, sit down, please. Teacher: Turn left. Teacher: Simon says, turn left . 可供选择的口令： Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.