冀教版小学四年级美术上册教案范例.docx

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1、冀教版小学四年级美术上册教案冀教版小学四年级美术上册教案1 教学目标 1、通过学习和运用色调冷暖学问，给学生一把打开色调学问大门的钥匙，使学生进一步感受到色调冷暖对比中的美感，培育色调美感意识，提高学画色调画的爱好。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色调冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对色调的感觉。 教学重点：从感性到理性去相识色性，并会运用色调冷暖对比的学问。 教学难点：了解产生冷暖对比的缘由，相识冷暖色调并会正确运用。 学具打算：色调冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、导入新课： (一)、谈话，引

2、起学生爱好。 在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最主动、回答的。 老师提问：(1)你喜爱穿什么颜色的衣服? 学生争先恐后地回答：我喜爱穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的 老师小结：看来大家都很有特性，都有自己比较喜爱的颜色。 (2)那你为什么喜爱穿这种颜色? 分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生回答状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 (3)通过视察，你体会并感觉到色调有什么属性?(指名回答)-色调有对比。 (二)、导入课题： “色调的对比是色调的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。 板书课题：色调的对比 三、讲授新课： (一

3、)、结合作品，讲解并描述色调的冷暖对比是怎样产生的。 “色调有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色调属于有彩色。这一节课我们来探讨感觉一下有彩色的对比。我们知道不同的色调给人以不同的感觉，色调的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。” 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 (1)、放映冷色调画面雪山，问：这幅画面给你什么感觉?(学生视察后回答)-给人以冷的感觉。 (2)、放映暖色调的画面日出，问：这幅画面又给你什么感觉?-给人以暖和的感觉。 (3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学视察的细致

4、。(指名回答) 师依据回答状况小结：那是因为它们有不同的色调(色调总倾向)。通过视察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 2、联系生活实际进行讲解，体会色调的对比。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以

5、冷的感觉。 师小结赐予激励：看来大家平常是很留意视察事物的。只有常常去留意视察事物，可以帮助我们体会色调中的对比。原委什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢? (二)放映色轮，让生边视察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。 (1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色调明度为基准划分的。 提问：细致视察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。 (2)启发引导学生自己找寻色调冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试? 请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。 其余学生

6、从活动色轮中，找出冷色和暖色。 老师依据学生回答状况赐予小结：偏红偏黄的色调属于暖色，偏蓝偏绿的色调属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 (3)绘画中色调的冷暖是相对的不是肯定的。(老师显示色卡，并进行举例说明) 如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色调的冷暖决不是死记硬背才能记住的它须要相对比较去感觉。 (4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。对比不同的色调感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 (三)结合色相卡讲解色调的补色对比。 在色调中

7、最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的色调，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色调中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征，观赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。 四、作业要求： (一)内容：用不同的色调组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色调冷暖对比中的美感。(用色调冷暖涂色印样) (二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意色调的搭配。 五、学生作画，老师巡回指导 激励学生尝试运用剧烈对比颜色使画面产生对比中的美感。 调色时

8、笔要洗干净，涂色要匀。 六、讲评学生作业，课堂小结。 将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，赐予表扬激励。并指出作业中存在的不足。 板书设计： 7、色调的对比 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄 冀教版小学四年级美术上册教案2 教学目标： 1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品; 2.在学习中体会穿编这一工艺制作的好用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作实力及设计、工艺制作意识。 教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。 教学难点

9、：纸带穿编方法及小方篮的制作 教学关键：视察探讨纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;视察两种不同色调交织成的纹理，并运用到装饰中。 课前打算：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学过程 1、以谈话形式引导学生视察范作指导学生观赏这是什么呢?它美吗? 你想知道它们是怎么做成的吗? 2、幻灯出示作品 视察范作，说说它美的地方，并试着找寻规律，说说它的好用性和装饰性。 指导学生看图自学穿编技能。 有什么规律，要留意什么? 拆解范作(与学生试做结合) 如何使小篮子立起来? 你有没有什么方法在篮子上作装饰? 怎么处理篮子的开口? 3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。 4、

10、作品展示与评价 引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。 小结：穿编在生活中还有许多运用，可以运用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创建，就会有别出心裁的作品诞生。 1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等) 2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作) 冀教版小学四年级美术上册教案3 教学目的： 1、指导学生驾驭拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。 2、用Windows画图板完成变形的练习。 教学重点、难点：驾驭拉伸、扭曲和翻转的基本操作。 教学时间：1课时 教学过程： 1、指导学生从程序中找出Windows画图板。 2、教学生选择画色块

11、及选择工具的基本方法。 3、指导学生驾驭： a.图象菜单下的翻转、旋转选项。 b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。 c.翻转、旋转选择。 d.拉伸扭曲选择。 4、学生作业：我们来到了郊外 a.用Windows画图板做变形的练习。 师范画：画背景、 粘贴人物、 复制、翻转、放大(人物) 复制、拉伸、扭曲(人物) 生作画： 5、总结：只要动鼠标，就能创建出千姿百态的物象来。 冀教版小学四年级美术上册教案4 教学目的： 1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。 2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富特性特点、形式新奇的工艺品。 教学重点： 引导学生发挥想象制作出形式

12、新奇富有特性的艺术作品。 教学难点： 围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新 教学打算： 1、学问打算：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片 2、教具打算：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、老师自己制作的成长记录本和各种精致的工艺品 教学意图： 本课的教学指导思想是：让学生学会视察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝摸索索，充分发挥想象，设计制作创建出富有特性的生日艺术作品;整个教学中留意培育学生对造型艺术的爱好。教学中以学生独立思索，共同探讨，视察尝试为主，老师起引导作用。 教学过程： 1、组织学生激发爱好 (1)播放小挚友在

13、过生日的情景，导入新课。 (2)学生探讨、沟通、发言。 师：小挚友喜爱过生日吗?(喜爱)现在请小挚友们来谈谈生日时的趣事吧 2、老师出示制作的成长记录本，引导学生视察制作。 (1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些好玩片段，另外附加一些文字的说明。 (2)留意版面的设计要有美感，色调丰富。 3、老师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有特性，新奇好玩的工艺品。 4、观赏课文图例，激励学生大胆创作。 5、学生制作，老师巡回指导。 6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。 7、实行生日聚会，互赠自己所作的礼物。 冀教版小学四年级美术上册教案5 教学

14、目的： 以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。 教学难点、重点： 画一幅登山线路的嬉戏图，进行登山嬉戏竞赛活动。 教具打算：范作、彩泥、彩色笔等。 学具打算：彩色橡皮泥、彩笔 课时：1课时 教学过程： 一、导入新知 1、组织教学。 2、观赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。 3、揭示课题：登山嬉戏 二、探究新知 1、视察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同? 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 4、组织各小组探讨，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。 5、学生汇报探讨的结果，进行沟通。 6、老师结合学生的想法，提出几点看法和看法。 7、师根据个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山嬉戏图，稍做示范。 三、综合实践 1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求：路途清楚、构图完整。 四、老师巡察指导，学生练习制作。 五、总结： 1、汇报嬉戏：学生以小组为主进行登山嬉戏玩一玩。 2、展示作品，沟通心得。 3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保洁工作。