幼儿节目教研活动方案汇编.docx

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1、幼儿节目教研活动方案幼儿节目教研活动方案1 一、本期教研工作的基本状况 为了加强理论学习，进一步深化教化观念转变为教化行为，加强老师队伍建设，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培育学习型、探讨型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)、加强理论学习由整理 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了幼儿教化学中创建嬉戏部分的资料，理解了创建嬉戏的特点、教化作用以及指导方法。 (二)、抓好常规工作 1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。 2

2、、每周仔细开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。 4、全园老师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参与校级说课竞赛1次。 5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章。 6、每周、每位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新

3、年的庆祝活动。 (三)、家园互动 1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子嬉戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。 幼儿节目教研活动方案2 在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中，幼儿老师又经验了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，起先并注意教化反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、谛视、反省、推断、分析、总结，不断调整教化行为，自身素养有了明显提高。下面结合我园教

4、研活动，谈谈我的相识和反思。 一、通过“一课多研”的教研活动，促进老师在反思中学习 每学期班级教化总结时，我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点，使每个老师在探讨中，找到解决的方法和对策，有效地促进了老师间的学习。 如大班的相识日历，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教化效果各不相同。我们在探讨时，孙悦老师感受最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以协作，但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃，

5、住在大小不一的月房子里，孩子们学习爱好很高，还发觉了闰月的问题，孩子们主动学习的主动性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有劝服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。 分析评价：“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“实力强的老师机会多，实力差的老师远远躲”，现在老师在相互的学习中，激发了潜在的实力，加强自身学习成为了老师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在相识时钟的教化活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有爱好，老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研

6、”中学会了找寻差距，学会了反思，找到了老师人人学习的动力。 二、通过专题研讨活动，促进老师在反思中探讨 假如说：“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级老师之间的合作力气。 如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动，但是由于孩子们多，须要打算的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里经常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。 案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的老师顾这顾不

7、了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。 “针对区域活动难组织”这一专题，我们进行了探讨分析：大一班乱的缘由是不常常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验，像做“秀”。另外还有材料不足孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能许久保持爱好的问题。 解决对策： 1。针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平常多收集，分梯次分阶段进行。 2。开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿动身，敬重幼儿选择。 3。多开发适合幼儿的本土资源材料。 对策的实施变更了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。

8、案例一：大一班，在美术教研活动的基础上，开设以美术为基础内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。 大二班，以编织蜡染为基本材料，进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的动手动脑实力，幼儿玩的乐此不疲。 分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题探讨或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例四平八稳，华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的发展，老师从幼儿的实力动身，让全部幼儿都能体验胜利的欢乐，老师也在区域

9、活动的组织探讨中找到了解决对策。 三、通过“课题探讨”活动，促进老师在反思中成长 过去我园是以青年骨干老师为主，成立课题小组，然后依据自己的安排完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题，拟定园本教研课题，由全体老师完成。 _年，我园提出“在艺术教化中培育幼儿的审美情趣”的课题探讨。各班老师依据孩子的年龄特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣;大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感;大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣;中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣，分

10、别从这四个子课题起先探讨，由于各班找到了探讨的切入点，有可操作性，老师探讨起来有信念，课题探讨较为顺畅。在20_年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题探讨取得了初步成效。 分析评价：这样的课题探讨，能够从老师的实际工作动身，既减轻了老师的犯难心情。也能使课题探讨更深化更有价值，让老师在反思中成长。 通过以上教研活动，广阔老师快速成长，他们不满意于课堂效果分析，能独立思索，自我反思。正如波列亚所说：“学习任何学问的最佳途径是自己求发觉，因为这种发觉

11、，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对老师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了老师的负担，又调动了老师的主动性，并能渐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是，我们的教研水平有待提高，我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探究，谋求发展，为幼儿的一生奠定良好的基础。 幼儿节目教研活动方案3 新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学潜力，全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本

12、管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。 一、开展分层培训，提高师资队伍素养。 老师是纲要的实施者，说明者，老师的参加程度和状态干脆左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。 (一)夯实基础，锻造新生力气幼儿园教研活动总结工作总结。 一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟

13、识老师职业的特点，驾驭教化、教学的常规工作流程，帮忙新老师尽快适应老师的岗位 1、基础理论培训 其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日安排的制定与书写等。 2、基础课型研讨 以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学资料，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、

14、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新老师进行较为细致全面的培训和指导，激励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。 3、一日带班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证，是老师应到达的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机视察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发

15、展状况进行反馈。 (二)适压重担，发挥老老师的中坚作用 幼儿园要实现可持续发展，须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教化教学阅历的丰富，其潜力起先走向成熟，增加了适应性和应变力，具有必需的教学探讨水平，创新意识和开拓潜力正逐步增加，适当、适度、适量地赐予必需压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。 依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学安排的制定、家长工作的开展、班级教化环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮忙和指导，增加指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动，充分

16、发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多潜力，以点带面，促动其他老师共同成长。 二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。 教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分资料，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。 幼儿节目教研活动方案4 依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下： 一、教研活动

17、日趋规范 1、规范体此刻安排的制定上幼儿园教研活动。在安排的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：安排的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师看法，然后透过探讨、探讨制定出学期安排，该安排具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让老师参加安排的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研资料，所以每次教研老师们都是兴奋而来、满足而归。 2、规范体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确

18、了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、规范体此刻教研活动的打算与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动资料后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算;而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与打算;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为足够

19、的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们不行缺少的精神食量。 三、教研活动形式多样，资料丰富多彩 首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教化技能，培育老师视察、评价、反思潜力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师们极简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。 其次，在教研资料的设计上，既有提高老师教化技能的资料，又有解决教化困惑的资料，还有培育老师专业技能、沟通彼此阅历的资料等等，但我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、写的潜力。 再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。 幼儿节目教研活动方案