浙美版四年级美术上册教案范本.docx

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1、浙美版四年级美术上册教案浙美版四年级美术上册教案1 一.教学目标： 1、学问与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的相识。 2、过程与方法：收集资料，探讨、分析，观赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习实力。 3、道德情感价值观：增加民族骄傲感，酷爱祖国优秀美术传统。 二.教学重点： 了解飞天的艺术特点，驾驭飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 三.教学难点： 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课前打算：课件、水彩笔、剪刀、纸等。 四.教学过程： 一、创设情景，观赏导入。 1.观赏敦煌片断。 2.提观赏要求：师提问：你们相识这些艺术

2、形象吗?它是谁?美在那?引出主题飞天 3、老师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美妙的化身，千百年来始终为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经验了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，很多美丽的形象，快乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍旧吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。 4.学生谈飞天的美。 5.老师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飘舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今日我们就来探讨一下古代艺术家究竟用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。 二、进一步观赏和思索(

3、出示图片)： 1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点 2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美 3、画中人物翱翔的姿态是如何表现的? 4、飘带与人物动势有什么关系? 5.师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飘舞的彩带，灵动轻快的身躯，才显得翱翔与空中的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞? 三.师示范做画步骤： 1、画飞天的大形。 2.添画飘带衣裙。 3.上色。 四、学生练习，老师巡察指导。 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 五、课堂小结： 师生共同观赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，激励学生接着练习，画出更好的作品。 六、拓展; 1.课件观赏 2.师提

4、问：中国飞天第一人是谁?(杨利伟)他是我们中国人的傲慢! 3.今日老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我骄傲 (三)找找规律，自己练练 1、看来大家基本驾驭了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法竞赛，怎么样?谁写的字最美丽，老师就把这精致的书法小奖章贴在谁的身上。(播放音乐，学生练习写字)。 (写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，驾驭其他汉字的写法。) 2、小组评比。同学们已经找到了写英雄字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们

5、的字会越写越美丽。现在，请每个小组举荐写得最好的一位同学参与小组间竞赛。 3、集体评出最优秀者，把老师写的书法作品嘉奖给他们。 (练习写字是比较枯燥的一项活动，须要外在的激励来激发学生的爱好。让学生参与竞赛并适当嘉奖是一个好方法。) (四)谈谈收获，激励总结 1、学了这一课，你有什么收获吗? 2、老师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。 七、还有更精彩的乐章 1.老师：从“东方红”到“神舟”号，这是我国科技进步的一组豪迈乐章。它的飞速发展足以证明中国人民完全有实力独立自主地攻

6、克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。其实，不仅仅是航天技术，中国人在各个领域中都取得了不俗的成果! 2.老师引导学生阅读教科书第39页，感受科技的进步，祖国的强大。 3.老师：请用自己喜爱的方式表达你现在的心情。 4.学生可以通过办手抄报、画画、写文章等各种形式开展活动。 浙美版四年级美术上册教案2 设计理念： 1在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用的'颜色。 2在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。尝试运用各种线条、形态和色调进行绘画表现活动。 教学课时： 1课时 教学目标： 1.指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。

7、 2.指导学生采纳界面上的绘画工具进行简洁的绘画嬉戏。 3.引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。 教学过程： 一、课前打算： 1.老师打算电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 2.教化学生要爱惜电脑设备及专用教室的教学设施。 二、课堂教学： 1.引导阶段： 做好学生进电脑教室上课的组织工作，支配好每位学生的座位及上机的电脑。复习上学期填色学问并导入此课的内容。 老师可先让学生观赏一些电脑美术的优秀作品，并当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生剧烈学习的爱好。 2.发展阶段： 老师以清楚的演示说明怎样打开电脑，怎样进入WINDOWS画图程序。 要讲清画图程序界面上的各

8、种工具的用途，可演示一下以便让学生更清晰地了解和驾驭。可以让学生先随意运用一下各种工具。 老师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。 激励学生选用自己宠爱的电子画笔和颜色，通过想像与构思，利用矩形和椭圆形工具设计并画出一幅好玩的电脑绘画作品。 在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意和绘制。 作业完成后让学生在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。 3.整理与整理： 指导学生根据正确的步骤平安地关闭电脑，保持教室环境整齐。 三、课堂拓展： 激励学生回家主动地找寻上机的机会，去创作更生动好玩的形象。 评价： 1.是否主动大胆地参加课堂教学活动，敢于上机操作。 2.能否选用矩形、椭圆形等工具进行绘

9、画创作。 3.是否对电脑绘画产生爱好。 浙美版四年级美术上册教案3 教学目标： 一、学习风的表现方法 二、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，发展想象力和绘画表现实力。 三、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。 教学重难点： 一、引导学生视察、记忆刮风时四周人和事物的改变。 二、大胆的表现对风的感受。 教学打算： 师：图片 生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。 课时划分：一课时 教学过程： 一、组织教学。 二、导入 风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。 师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗?(微风、大风、

10、狂风) 运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和相识。 四、尝试训练。让学生自己表现画风。 1、竞赛画风。 让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。 展示部分学生作品，让同学评一评。 老师进行简洁小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路途表现出来，让人感受到不同形式的风。 2、景物描绘。 在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说假如风来了它们会有什么改变呢?并请学生尝试把它画下来。学生相互间沟通、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗? 师小结：风能让很多东西动起来，飘起来。 3、人物的表现。 回忆在风中的经验，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生视察观

11、赏，加深对风中的人物特征的相识。 师：同学们，你们有过在风中行走的经验吗?谁能给大家说说当时的情景?难走吗?你是怎样感觉到风的存在的? 五、图片观赏。 书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们探讨一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢? 师：小结。 六、创作表现。 “风”常常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的调皮样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来凉爽的可爱样吗?下面就让我们用手中的画笔来把你和这位挚友相处的情景描绘下来!在图画本上画一幅表现风的画面。 学生作业，老师巡察指导。 七、作业评价。 展示部分作品，学生自评、互评后，老师做简要点评。 浙美版

12、四年级美术上册教案4 一、教学目的： 1.引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3.通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。 二、教学重点： 学习纸版画的制作方法。 三、教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。 四、教具打算： 吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 五、教学过程： 1.引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。(引导学生在观赏他人作品的基础上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发学生创作热忱。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦! 2

13、.发展阶段：观赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 3.技法学习阶段： 出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。激励学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进行创建性地运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。 4.情感升华阶段：引导学生懂得只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 5.动手操作阶段：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

14、6.沟通阶段：提出问题，沟通好的阅历，自查作品中运用工具的合理性。 浙美版四年级美术上册教案5 教学目标： 1.学问与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达祥瑞如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。 能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的图画。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“祥瑞”主题的图案纹样、色调特点等。 尝试运用民间祥瑞的图案纹样组合一幅图画。 3、情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。 教学重点：能用语言描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。 教学难点：敏捷运用民间祥瑞的图

15、案和色调。 教学过程： (一)课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。 (二)教授新课： 1.观看课件，观赏课件中的各种图片。 2.问：在观赏中，你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品? 3.小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，你打算用什么方法和材料进行创建一幅有特色的民间作品? (三)作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的祥瑞纹样和色调组合一幅祥瑞图案。 (四)巡察辅导： 学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，刚好进行讲评。 (五)结果： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.老师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今日学会了什么?特殊美的地方在哪里? 4.课后思索题：找寻身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。