湘教版一年级语文教案设计例文.docx

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1、湘教版一年级语文教案设计湘教版一年级语文教案设计1 教学目标： 1.理解课文内容，相识生字6个，会写生字7个。 2.识字、阅读、领悟。 3.体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学重点：采纳多种方法识字，体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学难点：理解妈妈说的那句话。 教学打算：录音磁带，课文插图。 教学方法：自主合作，启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.播放录音祝你生日欢乐。 2.提问：你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈? 3.出示图片，板书课题。 妈妈生日欢乐 二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。 三、分组探讨上面的问题。 四、理解课文内容。 1.学习课文第一自然段。

2、 自由朗读，标出共有几句话。 说说这一段的意思。 回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明白什么? 2.学习其次自然段。 指名朗读其次自然段。 第一句话较长，可以分开来理解：我望见谁?在干什么?然后合起来理解。 其次句话中“啊”我们以前学过，是什么意思? “有办法”是什么意思? 第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗? 学习第三自然段。 老师范读，同学留意听。 思索：当“我”把这份并不宝贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应? 理解：动词“摸” 句子“我的小树长大了!” 五、作业。 照样子写词。 洁白 _红 _绿 _黄 _蓝 _黄 其次课时 一、复习导入。 1.提问：你还记

3、得文中的“我”送给妈妈的礼物吗? 2.自己读课文，划出课文中的生字新词。 二、检查学习生字的状况。 1.正音： 今 纸 摸 邻 居 2.多音字：行 3.选择正确的读音： 邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu ) 三、用自己喜爱的方法学习生字。 四、沟通学习方法。 1.利用熟字改变。 礼 主 意 邻 今 2.记笔画、笔顺。 晚 摸 五、指导书写。 主 意 晚 六、作业。 1.比一比，组词。 今 主 摸 晚 令 住 模 兔 2.给下列偏旁给成新字，再组词。 _( ) _( ) _( ) 纟 示 日 _( ) _( )是 _( ) 湘教版一年级语文教案设计2 教学目

4、标 1.相识本课13个生字，其中会写7个字。 2.有感情的朗读课文，背诵课文。 3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培育，激发酷爱、敬重妈妈的感情。 教学重点及难点 1.驾驭7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。 2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们酷爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培育，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今日我们来学习19课(板书课题) 二、新课 1.初读课文，理解感悟。 (1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画? (2)我当时心里是怎样想的? 妈妈在学

5、习、生活各方面无微不至地关切、爱惜着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培育着我们。我们应当怎样报答妈妈对我们的爱呢? 2.抓住重点理解课文内容。 (1)妈妈说的“我的小树”指的是谁? (2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”? 3.指导朗读 第三自然段最终一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。 三、学生朗读课文 其次课时 一、复习课文内容 二、学习生字 本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩肯定要卧，不要写成竖弯钩 三、指导背诵 在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。 四、拓展延长 你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小挚友一样，送给妈

6、妈一件有意义的礼物吗? 五、练习 有感情的朗读课文，背诵课文。 湘教版一年级语文教案设计3 ： 1.相识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，相识偏旁“礻” 2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培育。 ：会写7个生字，朗读、背诵课文。 ：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。 ：电脑课件，生字卡片，制作多个“才智星”奖品。 ： 第 一 课 时 一、创设情境，导入新课 1.小挚友们，这节课老师首先请大家观赏一首我们非常熟识的歌曲。(课件播放歌曲生日欢乐，师生共同拍手、唱歌) 2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到

7、这首歌? 3.今日是谁过生日呢? 4.老师揭示课题，板书课题。指导读“生日”齐读课题。 二、初读课文，整体感悟 1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小挚友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。 2.学生自由读课文。 3.读完课文，你知道了什么? 4.小挚友们真会学习!下面请大家比照生字表画记课文中的生字。 三、认读生字，巩固音形 1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后出现本课全部要认的生字)。 2.学生自由读生字后，老师指导。 (1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最简单读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。 (学生发言时老师相机出示生字，指导读。重点引导读

8、准“晚”“婶”“院”的读音) (2)齐读生字。(出示全部要认的生字，去掉拼音)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得! (小挚友先组内练读，老师再我形式抽读生字卡片) 3.出示要求会写的7个生字。师：细致看看这些生字宝宝，你发觉了什么? (激励孩子们仔细视察，发觉生字字形的特点，依据学生的发觉相机指导分析字形，体现课堂的敏捷性，学生的主体性) 重点指导： (1) 今、礼、纸、晚 这几个字都不要多一点。 (2) 形近字比较：今令 主玉 晚免 (3) 扩词训练：主( )( )( ) 纸( )( )( ) 4.指导书写。

9、(1)这一课要会写7个字，请仔细看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清晰每个笔画的位置，特殊留意哪笔写在横中线、竖中线上;留意写字的姿态等) (2)老师范写。 礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。 意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。 纸：留意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。 晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。 摸：指导“莫”。 (3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写，留意写字的姿态。 5.在展示台反馈沟通学生写的字，评一评。 第 二 课 时 一、复习生字，自读课文 1.采纳多种形式认读生字

10、、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生竞赛读) 今日 礼物 办法 白纸 晚上 摸头 邻居 大婶 院子 浇水 祝愿 2.再读课文。 小挚友，生字宝宝回到课文中去了，采纳你喜爱的方式读读课文(例犹如桌合作读，一人一节轮着读，加工实力动作表演读)。 二、以读代讲，读中感悟 1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。 2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子) (1)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢?板书：妈妈 我) (2)指导读“今日是妈妈的生日，送什么礼物给她呢? 3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子) (1)指导读“啊!有办法了。”(

11、指名读、小组读、齐读) (2)“办法”是什么意思?“我”想了个什么办法呢? (3)指导读两个带双引号的句子： 我找到一张洁白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日欢乐!” 妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!” (老师范读、指名读、师生协作读、学生邀请读) 4.思索，探讨：我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系? (相机板书：浇 培育 长大) 5.相识“把字句”。 例：我把礼物送给妈妈。 练习：我把_。 _把_。 三、现场调查，拓展延长 1.现场调查统计，比较： 请记得自己生日的小挚友举手! 请记得妈妈生日的小挚友举手! 妈妈

12、为自己过生日的小挚友举手! 自己为妈妈过生日的小挚友举手! 2.从这个调查中，我们发觉，妈妈关切我们比我们关切妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱，那么，在妈妈生日的那一天，你能像课文中的小挚友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗? 3.先在小组内商议商议，再在生日欢乐的乐曲声中做打算，然后老师“做”你们的妈妈，你们把“礼物”送给“妈妈”好吗? 4.师生共同表演。 5.老师总结：小挚友们，从你们送给“妈妈”的礼物中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!感谢你们!肯定记住：在妈妈过生日的那一天，把你打算好的礼物送给她! 四、板书设计 妈妈 培育 浇 我 小树 湘教版一年级语文教案设计4 教学目标： 1

13、、相识16个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。 教学重难点： 1、驾驭7个生字的音、形、义，朗读课文。 2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。 第一课时 教学过程： (一)故事导入，借题激趣 1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发觉打算烧他的书，为爱护书，他毫不畏惧，最终被老板炒鱿鱼。 2、这个小孩就是俄国宏大的作家高尔基，今日我们就来学一学他小时候的故事。 (板书：18巧装蛋糕)齐读课题。 (二)初读课文，整体感知 1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。(一读课文) 2、自由

14、读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。 3、检查自学状况。 (1)出示词语：仪器店、找工、店员 (2)领读、竞赛读、抢读。 (3)指名分节读课文，其他同学细致听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文) (4)全班齐读，思索：课文主要讲了一件什么事? (三)巩固汉字，指导书写 1、出示要求会写的7个生字。 2、讲讲你记住了哪几个字? 3、采纳书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。 4、指导书写生字。 5、学生描写，练习，老师巡察，刚好纠错。 (四)熟读课文 其次课时 (一)演示导入，引出“难题” 1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。 (1)请第一

15、个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。 (2)请其次个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。 2、有一天，高尔基也遇到这样的难题了。学习课文第2自然段。 (1)为什么说这是一张惊奇的订货单? (2)指导朗读第2自然段。(四读课文) (二)朗读理解，感情“才智” 1、学习第34自然段，体会“巧”装。 (1)遇到难题，高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事? (2)第3自然段中“让我试试吧!”应当怎样读? (3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。 2、学习课文第56自然段，体会顾客、老板和店员对高尔基的看法，衬托高尔基的才智。 (1)你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客? (

16、2)指导读第5自然段，读出这位顾客的满足。 (3)老板和店员们拿到订货单时是怎样的表现? (4)指导朗读第6自然段，读出大伙儿对高尔基的佩服。 3、学习第1自然段，感受高尔基的好学。 4、小结：高尔基不仅爱学习，而且也爱动脑思索问题，是一位才智超凡的人才。 (三)总结课堂，拓展延长 1、学了这篇课文你有什么感受? 2、总结。 3、学学高尔基，回家后尝试用试验的方法，完成的“选做题”。 湘教版一年级语文教案设计5 教学目标： 1、 驾驭一类生字的读音，结构，组词，会写一类生字。 2、 相识二类生字。 3、 初步了解课文内容。 教学重点： 驾驭一类生字的读音、结构、组词和写法。 教学难点： 使学生

17、理解“久”字和反文旁、折文旁的区分。 教学打算： 生字卡片 教学过程： 一、故事导入 1、 师：这节课，老师给大家讲个故事。从前有一个小孩在面包店做苦工，他一边做工，一边坚持看书，结果被老板发觉打算烧他的书，为了爱护书，他毫不畏惧，最终被老板解雇了。这个小孩就是俄国宏大的作家高尔基，今日我们就来学一学他小时候的故事。(板书课题) 2、 齐读课题两遍。 二、初读课文，整体感知 1、 老师范读课文。(要求边听边思索课文讲了一个什么故事) 2、 自由读课文。(要求圈出一类生字及词语，划出二类生字，熟识生字的读音、部首、结构、组词) 3、 在黑板上出示一类生字卡片。 三、一类生字学习 (一)“小老师”

18、教生字 1、 师：现在我要请“小老师”上台来教生字，小老师在哪里?(学生举手上台教生字，老师旁听并刚好纠错) 2、 师：谁来评一评刚才这几位小老师谁教得呢?(评出小老师) 3、 齐读生字一遍。 (二)生字小嬉戏 师：现在我们来玩一个小嬉戏，老师说特征，同学们说出黑板上有这个特征的字，听懂了吗? (三)写生字 1、师：生字会读了我们还要会写，大家觉得哪个生字最难写呢?(老师范写生字“店”、“久”、“气”) 师：请同学们伸出右手，用食指跟着老师边说笔画边书空。 2、(老师范写生字) 【久：一笔的撇写在左上格，不能太长，其次笔是横撇，横要短撇要长，第三笔的捺和其次笔的 1 其次课时 教学目标： 1、

19、 复习巩固课文中的生字词。 2、 理解课文内容，弄懂高尔基的才智表现。 3、 学习高尔基好学的精神，懂得用自己学到的学问来解决生活中遇到的难题。 教学重点： 弄懂高尔基的才智表现，学习高尔基好学的精神。 教学难点： 弄懂高尔基的才智表现，体会他巧装蛋糕“巧”在哪里。 教学打算： 资料、生字卡片，ppt课件 教学过程： 一、导入 师：上节课我们已经初步走进了高尔基的故事，同学们想知道，聪慧的高尔基究竟是怎么装蛋糕的呢?今日我们就接着来学习18课，巧装蛋糕。(板书课题) 二、复习 首先我们来复习一下上节课学过的生字词，同学们看着大屏幕，都会读吗?那咱们来玩一个生字小嬉戏“踩地雷”。(生字复习) 三

20、、新课学习 (一)学习课文第一、二自然段。 1、指名读第一、二自然段。 指导朗读“惊奇”二字。(宜重读) 提问：为什么说这是一张惊奇的订货单呢?这张定货单惊奇在什么地方?细致阅读划线的句子，想一想。 2、师：哪位聪慧的小挚友已经有答案了?(指名回答) 同学们，这个问题难不难呀? 3、师：面对这样的问题，课文中的店员们和老板是什么反应呢? 是啊，这张惊奇的订货单可让蛋糕店的老板犯难了。(板书：老板 犯难) (二)学习课文第三自然段。 1、提问：正在老板犯难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁?他说了什么?(指名回答) 指导：是啊，他说了一句“让我试试吧”。他的表现和大家可不一样了。(板书：高尔

21、基 试试) 2、读这句话要求读出他虚心和自信。师范读一遍。再读一遍。 师：来，咱们一起来读一读第三段，“大伙儿急了”预备读!(齐读第三段) 3、那聪慧的高尔基究竟是怎样按货单上的要求分蛋糕的呢? (三)学习第四自然段 1、全班一起读第四段。 2、师：高尔基分蛋糕的方法你们知道了吗?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢? 3、谁到讲台上来为大家演示一下呢?(请一名同学利用老师打算好的工具演示 高尔基装蛋糕的方法) (四)学习五六自然段。 1、师：现在同学们自由朗读第五六自然段 2、思索：那个顾客以及店里老板和店员对高尔基的看法是怎样的?(生答) 你能找出课文中的句子读一读吗?(生读) 重读词语

22、：满足 非常佩服(板书：佩服 才智) 3、佩服是什么意思呢?谁能用佩服来造句? 4、师：那个顾客以及店里的老板和伙 计对高尔基的佩服说明白什么? 5、高尔基的聪慧才智是天生就有的吗?一起读读第一自然段的这句话，“他一有空就钻到书本里，店员们都笑他是个书呆子。”书呆子是指不懂联系实际，只知道啃书本的人。同学们说高尔基真的是书呆子吗?(指名回答) 是呀，他并不是书呆子，他用书中的学问为蛋糕店解决了装蛋糕的难题，他是一个聪慧又爱学习的好孩子。 6、假如现在高尔基就站在你面前，你想对他说什么呢?(学生发言) 总结：我们也要向高尔基学习，多读书，多思索，并且把我们学到的学问用到生活中，做一个聪慧伶俐的好孩子，好吗? 7、一起再把课文读一遍。 四、随堂练习 师：咱们学习了高尔基的才智，老师今日呀，也想考考你们的才智，老师这里有一个圆形的蛋糕， 要求同学们只切三刀，把蛋糕分成七分(重复一遍)听清晰老师的要求了吗?同学们在纸上把分蛋糕的方法画出来，老师要看看哪位同学是最聪慧的。 其实呀，才智就在我们身边每一件小事上，同学们在生活中，也要擅长运用自己的学问来解决我们遇到的难题。 五、作业布置 六、板书设计 巧装蛋糕 大伙：犯难 佩服 高尔基：试试 才智