农村小学教师工作计划范文最新.docx

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1、农村小学教师工作计划范文农村小学老师工作安排1 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教化方针政策，落实国家和省教化规划纲要。结合20_龙江县教化工作要点，以推动课程改革为突破，以强化内涵建设为重点，落实“三个围绕”带动“三个提升”，加快教化信息化，全面提高教化质量和办学水平，扎实办好人民满足教化，全面提高教学质量。 二、主要目标 全面规范教学行为，接着强化教学常规管理，精细教务处常规管理工作，使管理走“规范化、科学化、精细化”道路，努力提高学校的教学管理水平。加强校本课程的管理和建设，进一步探讨“结构化预习”的新模式，优化课堂教学。力求形成本校教学特色，突出亮点，力争在期末检测中各科成果稳步上升。

2、 三、主要任务 (一)全面深化课程改革，努力提高教化质量 1、建立课改整体推动机制。根据全面推动课改的总体要求，完善激励、评价与督查机制，促进课改工作稳步推动和有效落实。加强对学校课改工作分类指导和发挥骨干老师示范引领作用，丰富和完善课改教学模式，优化教学效果。 2、强化学校内部课改推动举措。深化落实老师课内比教学活动，组织开展“百花杯”等教学竞赛，促进老师课改教学实力不断提高。结合新课标教学要求，适时举办课改教学阅历成果沟通展示活动。 3、加强课程实施管理，全面落实课程标准。严格执行课程教学工作安排，确保按规定课程开齐学科、开满学时。 4、提高学校信息化和试验教学水平。加快学校信息化建设，激

3、励老师运用现代教化技术协助课堂教学，促进课堂教学模式和学生学习方式转变。通过开展多层次、多形式的老师教研活动、学生操作竞赛等切实提高试验教学水平。保证正常教学演示试验率达90%以上，分组试验率达85%以上。 (二)加强队伍建设，提升老师整体素养 1、抓好老师培训工作。 根据“抓两头、带中间”的思路，接着实行“走出去、请进来”与校本研修相结合的方式，大力开展干部老师培训工作。充分发挥学校课改骨干老师引领作用，突出校本培训和网络研修，强化校内课改工作的培训和指导。 2、做好学校宣扬工作。 利用教化信息网和学校网站等媒体，关注教化动态、聚焦教化热难点，宣扬教化改革成果，充分发挥宣扬导向功能和监督作用

4、，为教化改革和发展供应良好的舆论环境。 四、详细工作措施 坚持以“生本灵动、拓能高效”为教学理念，全面实施素养教化，培育学生创新精神和实践实力，促进学生全面和特性发展。 1、强化教学管理，规范教学行为。 (1)依照上级部门有关规定，进一步规范教学工作，加强教学管理。仔细执行课程安排，科学支配作息时间，切实减轻学生课业负担，禁止违规补课，严格规范教材教辅的运用。 (2)规范学籍管理。仔细实施和运用黑龙江省电子学籍管理方法，按规定严格执行转学、休学、复学等程序，健全学籍档案，做好“防辍”工作。 (3)规范教学评价机制，加强教学质量监控。 规范考试评价制度。根据上级要求规范考试和教学评价，不以考试成

5、果作为老师考核的唯一标准。 接着开展教学管理探讨，实施科学的教学质量监测手段。实行对单元测试进行“深层”分析，对教学质量加以监控的方法。通过电子表格的的分析，科任老师可以进行科组之间的纵横对比，教务处可以与兄弟学校对比。对质量出现问题较大的班科进行质量分析、随班听课等，以达到刚好改进、提高教学质量的目的。 加强教学质量监控。坚持学校领导随堂听课，课后有沟通，抓好教学质量的监控与评价，用科学的看法和方法把好质量关，发挥好质量监控的作用。 2、探究“结构化预习”模式，切实提高课堂效益。 深化课堂教学改革，重视抓好课前打算，主动探讨“结构化预习”新模式。本学期将接着按安排开展教研活动，做到探究有主题

6、，活动有记录，教研有效果。主动开展听课、评课等教研活动，并要针对教学实际绽开主动热情的探讨、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最佳教法。落实“减负”措施，重视“培优助困”，做好学生的学法指导，养成学生良好学习习惯，加强对学困生的有效辅导。 3、促进老师专业成长，加大骨干老师和学科带头人的培育力度。 (1)强化“科研领先、科研促教”的新理念，激励老师带着问题，以探讨的状态走进课堂，在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。 (2)要充分发挥骨干老师的榜样作用，以老带新，全方位培育青年老师，搭建各种平台让青年老师熬炼实力、展示风采，使青年老师快速成长。本学期学校接着激励并督促老师注意

7、理论学习，自觉学习课程标准、教化教学杂志，更新教化观念和教学手段。 (3)通过年级组或全校形式开展(汇报课、公开课、探讨课)活动，整体把握老师授课状况，并举荐优秀课例作为全校性示范课。仔细做好听课、评课，总结和推广身边老师在课堂教学的优秀个案、先进的教学阅历，以点带面，同时加强与兄弟学校的教研、科研沟通，以此来提升老师工作实力，促进老师的专业成长。 4、接着读书活动的开展。 学校将加大力推动读书活动的开展，关注学生身心的全面协调发展。重视抓好课外阅读活动，切实开展书香校内活动。加强校内阅读指导方法的训练。通过多种形式，创设读书环境，激励培育学生读书阅报习惯。 5、加强教科研工作，构建好课题组，

8、全面开展科研工作。 教化科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。本学期老师要在实践中不断提高科研水平，促使老师努力向科研型老师转变。重视优秀教学阅历的积累和总结，组织老师参与各类论文、教学设计评比等活动。 农村小学老师工作安排2 一、探讨的内容与目标 本人在本学期的探讨内容和目标主要有： 一是参与各种培训、学习、探讨活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教化技术实力及创建性运用农远工程资源的实力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习爱好，培育学生的想象实力、收集并处理信息的实力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效

9、的思想道德教化。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、老师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进老师素养、学生实力等提高。 二、探讨的途径与措施 1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注意校本教研和校本培训，在教化教学工作中培训老师，也提高自己。以课题探讨与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有安排地外派老师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强老师的培训工作，不断提高自己和本校老师的理论水平和专业实力。注意理论学习，促使课题探讨与课改亲密结合，开展有针对性的学习。 (1)参加、组织人员学习信息技术和远程教化等理论，学习并驾驭远程教化的有关基础学问和技能要求，为资源运用供应有力的

10、前提保障。 (2)参加、组织老师学习素养教化理论、基础教化课程改革纲要(试行)等课程改革文件，端正教化思想，坚固树立“以人的全面发展为本”的教化思想;坚固确立“以促进学生全面和谐发展、老师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教化理念。 (3)参加、组织参研人员学习教化科研理论，增加教化教学探讨者的意识，驾驭必要的科研方法，提高参研人员的探讨实力。 2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创建性，带动本组老师深化开展探讨工作。 3、注意探讨成果的推广和运用。将课题的探讨成果有机地整合于教学中，提高自身的教学实力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。 4、

11、课题探讨与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题探讨的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高老师的素养。上学期我校利用课题探讨为依托，连续两周支配10位老师到西徐小学开展农远试验课，和试验成果推广课，本学期，我校将接着开展此项活动，并争取向分部推广。 5、坚持开展广泛的沟通与合作，主动互动，共同发展。仔细组织阶段探讨工作及成果汇报会，本期开展一次优秀探讨成果(包括阅历总结、课例、个案、论文、调查报告或探讨报告等)的评比活动，为广阔参研老师供应展示与沟通的平台。 6、注意调查探讨，坚持在实践中探讨，在探讨中运用，在运用中提高。在平常的教学中，要擅长调研，刚好分析探讨对象，并结合班情实际，以研促

12、教，为我校教化、教学、管理水平的提高服务。 九月份： (1)研讨沟通有关课题方面的问题。 (2)制定、修改、并学习课题组子课题安排。 (3)制定个人课题探讨安排。 十月份： (1)参加课题组听课、评课活动。 (2)迎接“四县市”课题互评和沟通活动。 (3)在实践中探究运用现代远程教化教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。 十一月份： (1)刚好上传探讨课案例、评课记录。 (2)不断提高自身的理论素养。 (3)加强理论学习的方式、时数，主动参与听课活动。 (4)撰写阅历文章，教化叙事，编写教学设计。 十二月份： (1)仔细上好教研课，主动制

13、作课件，并应用于教化教学中。 (2)争取写出质量较高的论文 元月份： 1、做好探讨过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。 2、对本学期的探讨进行总结。 3、总结、收集、整理模式一课题组材料。 农村小学老师工作安排3 一、指导思想 遵循区文教局、教研室和学校工作思路，以学习、宣扬、探讨、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深化开展教研、科研活动，不断推动素养教化，不断提高教学质量，不断发展学生全面素养，努力开创_小学教学工作新局面。 二、工作目标 1、围绕一个中心，即以学习、宣扬、探讨、实践新课程标准为中心，落实课程安排，优化课堂教学过程。 2、突出两个重点，即深化开展教研、科研

14、活动，组织老师学习先进理论，探讨教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 4、试行四项改革，实施教化创新。 三、主要措施 (一)围绕一个中心，学习、宣扬、探讨、实践新课程标准 1、加强学习，更新观念。激励老师自觉主动地学习现代教化理论书籍新课程与学校发展、新课程与老师发展、新课程与学生发展、多元智能与课程改革、多元智能教与学的策略等，通过组织专家讲座辅导、读书心得沟通、教化教学前沿信息大碰撞等活动，帮助老师紧跟时代脉搏，确立新的现代教化观，受到新的启迪： (1)我们的课程改革应当以培育多元智能为重要目标; (2)我们的课程改

15、革应当以培育创新精神和实践实力为重点; (3)我们的课程改革应当树立人人都能胜利的学生观; (4)我们的课程改革应当树立因材施教的教学观; (5)我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。 2、深化探讨，不断探讨。以网上学术论坛、新课程大家谈等形式，组织老师开展大探讨，使老师明白我们课堂学习的主子是每一个充溢生命活力的学生，老师应当更多地关注学生在教学活动中表现出来的情感与看法，应当不断地赐予主动的评价，为学生供应自由表达自己思想、表述自己观点、实现自己思维飞跃的舞台，帮助他们相识自我，建立学习自信念，老师应成为学生学习过程的观赏者、支持者和引领者。 3、活动体验，加深相识。采纳综合活动与分科活

16、动并举，面上沟通与点上探讨结合，接受驾驭与科研深化连接的多种方法，使活动能满意多方须要，使处于不同最近发展区内的老师都能从活动中受益。本学年，拟实行一次新课程通识培训，一次我与新课程研讨会，一次综合实践课观摩活动，一次一年级新课程教学探讨观摩活动。 4、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要主动创建条件，重点加强一年级老师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握实力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的，老师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有很多新问题有待探究解决。本学年，拟邀请

17、市教研室主任、综合实践活动教材主编李新老师给全体老师作如何上好综合实践课专题讲座，并在教研组内开展一次大探讨，内容为：(1)如何正确处理学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系?(2)如何恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系?(3)如何整合校内课程与校外课程?(4)如何以融合的方式设计和实施四大指定领域?在广泛探讨的基础上，开展一次综合实践课观摩活动，帮助老师尽快上好这门课，上精这门课。 (二)突出两个重点，即深化开展教研、科研活动，组织老师学习先进理论，探讨教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 1、深化开展教学探讨。 (1)

18、健全网络，创设平台。进一步完善学科组，学校、学区三级教研网络，力求备课、说课、上课、评课四重视。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定探讨课题;有活动安排，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要常常性地开展学习有关理论，相互听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平常随时研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，探讨深化，扎实有效。本学期，要重点抓好每个教研组每学期两次的备课、说课、上课、评课系列教研活动。 (2)依托载体，展亮成果。本学期要以区教研室组织的新课程理念下的老师综合素养大比武为载体，来展示鲁小青年老师的教学风采。通过新安排、新调入老

19、师上汇报课，实行观摩课、家长开放日等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深化、长久地开展教学探讨，展亮鲁小教学品牌。 (3)合作研讨，学科沟通。在上学期开展两校区集体研课的基础上，接着推行两校区隔周一次的协作研讨活动。加强两校区之间、学科之间的合作沟通，充分发挥集体的才智，共同学习探讨教学理论，探讨教材教法，通过对话、沟通、互动，使互动式、参加式教研成为主流。在主动构建反思型教研活动的基础上，本学年将试行学科分单元协作研讨个人备课资源共享特性化运用的备课模式，实行备课资源的适度共享。 2、充分发挥科研先导的作用 主动走科研与教研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑点、热点入手

20、，组织老师绽开探讨、探究。本学年，重点做好以下五项工作： (1)推出教科研主题活动。一学年拟支配四次活动：说说我的教学故事;我与新课程座谈会;我发觉的教学问题演讲;对一堂课的反思研讨会。 (2)加强教科研信息沟通。利用校内网络优势和朝花报，刚好反映教科研动态，以利于驾驭信息、借鉴运用先进的理念;同时，还要刚好刊登老师的教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔等，以利于相互沟通，相互提高。 (3)加强教科员队伍建设。要求每位教科员一学年精读一本教化教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课;每学期听课不少于20节，并能主动与上课老师交换看法，刚好发觉精彩片段并在校内网上公布;在教科研活动中担当

21、主角。 (4)抓好课题探讨。本学年，将采纳双攻(合攻团体课题、主攻重点课题);双抓(抓好示范课题探讨、抓好典型课题探讨)的策略，着重做好一个国家十五规划课题、三个国家子课题、一个省级重点课题、三个市级课题、五个县级课题的探讨，力争出成果。 (5)推广科研成果。写好课题阶段性总结和论文，主动向各级报刊投稿;以校内网、朝花报为宣扬窗口，对老师、对外推广科研成果。 (三)抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 1、实行科学的教学管理，提高管理效益。 (1)实行目标管理。期初，教育处、教研组、老师个人分别制定相应的教学工作安排，确定切实可行的目标并付诸实施;期中、期末，比照目标分项检

22、查，做到有的放矢，目标明确。 (2)实行规范管理。全面推广鲁小教学管理规范、教研组工作规范、学科老师教学规范，强化流程管理。以创建教化强区为契机，对相关的教学、教研资料以及学生的学籍资料进行重新整理、归类，实行统一管理，做到手续齐全，资料详实。 (3)实行量化管理。为充分调动广阔老师从事教学工作、从事教科研的主动性，在广泛调研的基础上，拟每学年对老师的专业学问、处理教材的实力、课堂教学实力、教化科研实力、教学工作业绩等，进行量化考核，在考核的基础上，评出十佳教学之星，赐予肯定的嘉奖。 (4)实行分层管理。根据面对有差异的学生，实施有差异的教化，获得有差异的发展的操作思路，实行分层管理，确立学生

23、的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量的目的。对学困生试行低起点、小步伐、多活动、快反馈的方法，建立学困生档案，进行质量跟踪检测，使他们获得力所能及的发展。同时，使尖子生获得最好的发展，充分关注中间生的发展，力求满意每个学生的学习需求。 2、成立老师发展学校，抓好老师队伍建设。 (1)建立鲁小老师发展学校这一组织，以开放、合作作为校本培训的切入口，制定校本师资培训安排，为老师的专业化发展供应较为广袤的空间。 (2)结合新课改，开展一次自我设计、正确定位为目标的老师个人职业生涯设计活动。 (3)创建老师文化，营造学习氛围。通过设立学术论坛、教化者沙龙、建立老师读书

24、会、创建老师网上沟通平台等学习型组织，让老师在同等的对话、沟通中得到提高，让学习成为一种习惯。本学年，拟实行鲁小老师百科学问擂台赛、鲁小老师教化理念、教化观念碰撞会。 (4)校本培训与校外培训相结合。本学年，根据学校出菜单，老师点击菜单、学校来买单的方式，为老师供应特性化、套餐式培训，满意老师特性化的需求。 3、强化双语教学，凸现英语特色。 本学年，根据全面发展，英语见长的操作思路，围绕丰富学习形式，营造学、用氛围;聘请外籍老师、开展小班试点;试用校本教材、开展课题探讨这一主线，做精、做强英语教学品牌。 (四)试行四项改革，实施教化创新。 1、开展创办笔记本电脑试验班的可行性探讨。 2、结合新

25、课改，做好新班级教化试点的前期打算工作。 3、拟在本学年其次学期推行每周上午二节课后的大休息制度(连同眼保健操20分钟)让学生通过课间的休闲活动套餐，保证学生以充足的精力投入学习。 4、拟开展让家长自选班级的可行性论证，为20_学年的试点做好前期打算工作。 _小学_学年第一学期主要教学活动支配 八月：(8月21日起) 1、“与新课程同行”校本培训; 2、以教研组为单位备课; 3、学区教研; 4、参与区教研室组织的新教材备课; 5、一年级新生编班。 九月： 1、周三爱好特长班报名、升班; 2、假日技能班招生、开学; 3、_学年优秀师徒、“学困生”优秀辅导奖、先进班级等颁奖; 4、选拔老师参与区青

26、年语文老师课堂教学竞赛; 5、托管学生对象统计; 6、打算省、市教改之星评比工作; 7、24年级新扩招班级及新接收班级家长会; 8、两校区协作研讨(单周五晚上); 9、区名师名校长外出考察; 10、朝花报出刊; 11、区数学、信息技术学科课程培训; 12、区小语、思品研修班第三届学员报名、举荐; 13、和畅堂校区五、六年级语文、数学活动课走班式教学工作起先; 14、区小学体育老师新课程学科培训; 15、虚拟教研活动试点工作起先; 16、打算中小学英语教学论文评比; 17、重组校各学科青年老师研修班。 十月： 1、家长学校开学; 2、老师个人职业生涯设计; 3、英语推广安排活动起先; 4、老师英

27、语培训工作起先; 5、参与省小学英语新教材课堂教学观摩研讨会; 6、打算小语、品德研修活动暨第三次新课程学科培训活动; 7、参与市优秀语文老师新课程课堂教学艺术巡回展示; 8、区小学数学、常识新课程学科培训活动; 9、参与区名师、名校长教学才艺展示活动; 10、打算区中小学体育教学、劳技教学论文评比; 11、两校区协作研讨(单周五晚上)。 十一月： 1、打算区新课程理念下老师教学业务素养综合比武活动; 2、省20_年度规划课题申报; 3、期中教学检查; 4、区音乐、美术新课程学科培训; 5、成立_小学老师发展学校; 6、市中小学英语教学论文评比; 7、区小语、品德研修班暨新课程学科培训; 8、

28、市小语论文、品德教学论文评比; 9、新安排、调入老师汇报课; 10、两校区协作研讨(单周五晚上); 11、二年级乘法口诀达标; 12、四六年级作文竞赛。 十二月： 1、打算区小学数学、常识教学论文评比; 2、老师百科学问擂台赛; 3、“新班级教化”师资意愿申报; 4、区小语、品德研修班活动暨新课程学科培训; 5、参与市科学新教材教学研讨会; 6、参与区新课程理念下老师教学业务素养综合比武; 7、参与区中小幼科研工作会议暨新课程课题群探讨状况调研; 8、一年级百字听写; 9、三五年级试验操作竞赛; 10、两校区协作研讨(单周五晚上)。 一月： 1、周三爱好特长课结束、总结、评比、成果展; 2、假

29、日技能班结束、总结、评比; 3、期末质量调研、分项考试; 4、评比最佳题库; 5、评比“学困生”辅导奖; 6、校研修班成员个人小结; 7、各教研组教研工作总结。 农村小学老师工作安排4 一、指导思想 以新课程标准为动力，深化开展教化教学探讨，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教化的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推动素养教化。贯彻小学生体制健康标准。争创学校的体育特色，培育全面发展的学生。 二、对新课标理念的把握

30、1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育(与健康)课程的性质，确定了本课程是在学校教化中落实“健康第一”指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育(与健康)课程，保证了必要的课时，就自然体现了“健康第一”的指导思想，自然能够达到促进学生健康成长的目标;体育(与健康)课程自身也存在着以“健康第一”为指导思想的问题。体育(与健康)课程要落实“健康第一”的指导思想，就必需在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应实力的提高。 2、激发运动爱好，培育学生终身体

31、育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱的支持和指导;反之，假如学生没有爱好，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。因此，在体育(与健康)课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的支配，都非常关注学生的运动爱好，非常关注学生健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 在传统学校教化模式下，“培育科学家和工程师的模式仍旧是学术模式，科学

32、家和工程师仅仅是他们的教授的复制品”。在体育课教学中，他们只是被动地根据老师的支配进行练习以驾驭某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式很简单让学生感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因此，体育(与健康)课程标准在构建课程体系的时候，非常关注满意学生全面发展的须要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展动身，要求老师在教学活动中要特殊留意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 让每一个学生

33、都能从学习中受益，不但是基础教化的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育(与健康)课程的一个基本理念。体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要体现在学生体能、技能和运动行为的变更方面。只要学生仔细、主动地完成学习要求，学生在上述诸方面的状况就肯定会发生主动的、有利于全面发展的改变。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从健康的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，体育(与健康)课程依据学生身心发展的客观规律，从保证每个学生受益的前提动身，充分留意到学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，并依据这种差异性确

34、定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于学生发展的评价原则;在教学组织和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意他们身心发展的须要。 农村小学老师工作安排5 一、学情分析; 小学四年级的学生组织纪律性较强、心情改变较大，运动实力有肯定发展，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富，学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动

35、技能，培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育坚毅的意志。 二、教学目标; 1、具有主动参加体育活动的看法和行为：学生将能够乐于参与各种嬉戏活动;仔细上好体育课。用科学的方法参加体育活动 2、获得运动基础学问;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类嬉戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;获得野外活动的基本技能。 3、形成正确的身体姿态;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调实力);具有关注身体和健康的意识。 4、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。 三、教材分析; 小学四年级体育教材以实践

36、教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)，体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的好用技能。并通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。 四、教学探讨内容; 教学重点：分腿腾越;沙包掷远;50米_8或400米跑 教学难点：体操技巧;蹲距式跳远 五、教学措施： 1、采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生参加体育活动的爱好。 2、小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。 3、因材施教，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。 农村小学老师工作安排范文